用爱心激活教育

张爱梅

古语有云：“亲其师方能信其道”。师生之间的关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调好师生关系的关键是：老师要热爱学生。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”离开了爱，谈何教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了老师教育工作的成败。

一、如果一个老师能对学生关爱，学生将会树立自信心

老师爱学生，能激起学生的上进心、自信心。老师真诚地爱学生，尊重学生，天长日久就会使学生内心感受到温暖，产生一种精神力量。这是促使学生前进的内部动力，是学生接受教育的前提。美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名的心理学试验，他们从某小学各年级中选出十几个班，对这些班的学生进行“发展预测”。之后，把优异学生名单告诉有关老师。所谓的“发展预测”只是做做样子，而优异学生的名单，则完全是随意指定的。通过老师的言行、态度等把这种喜爱和期待的感情微妙地传递给这些学生，使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值，更加自爱、自强、奋发向上，力求使自己不辜负老师的期望，最终取得进步。可见，学生的成长进步与老师的爱好有着密切关系。老师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力、推动力，促使学生追求进步、积极向上，并树立起自信心。

二、老师热爱学生，也是学生身心健康成长的一剂补药。老师对学生的爱，能够影响学生情感的发展；能够影响学生的个性发展；能够提高学生对教育教学活动的兴趣

老师对学生施加爱，学生就能从老师的爱中认识到自己的价值，更树立了自尊心和自信心。于是，就能促使他们乐观向上、积极进取，培养出自尊、自信、豁达的性格和战胜困难的勇气。苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”法国教育学家卢梭说：“热爱可以弥补才能之不足，而不能弥补热心。”

三、一个老师对学生的热爱，将会成为学生正确评价老师的有效依据

学生上学之后，和家庭成员相处时间开始减少，在学校的关系开始加强。在对人的关系上，与老师和同学的关系也就越来越重要。老师的喜爱或轻视，成了学生最关心的事情。每个学生都会做出自我评价，“我是不是班上的好学生，老师喜不喜欢我”、“我脑子不灵活，学习成绩差，老师将会讨厌我”。学生的自我评价主要来自老师，他们通过老师的语言行为，来认识自己行为是不是正确，形成自我评价。老师对学生的态度和行为，是一种信息反馈和期待。因此，热爱学生并协调好师生之间的关系，是教育获得成功的最基本的需要。

四、老师对学生的热爱，将是实现教育效果的有效途径

老师只有关心学生才能取得学生的依赖，使学生乐于接受老师的教育。学生对老师采取的态度，和他对学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。学生喜欢那位老师，他的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该门课的努力程度也会提高，学习成绩也就好。反之，学生不喜欢的老师，连同他教的学科也受到学生的轻视，学习成绩也就不好。学生所喜欢的老师，一般都是关心爱护学生的老师。所以，对一些后进生，更应该付出比其他学生更多的关心。所以，老师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。老师的教育只有溶在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。作为一个优秀的老师，就应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通与学生之间的思想感情，尽量使自己成为学生都爱戴的老师。

我们爱学生，是多方面的，是全方位的。我们不能只给学生“母鸡般的爱”。这也是教育所要求的。我们教育工作者，只有全身心地投入到教育事业上来，才能算得上爱教育。只有老师不好过，学生才好过。学生好过了，老师才好过。在全省提出“减负增效”的今天，我们更应该给学生多一些关爱。

（作者单位 江苏省宿迁市宿豫区蔡集中学）