英语兴趣教学谈

袁梅

摘要：主要从教师自身对学生的影响及变换多样的教学方法等方面阐述了如何能够提高学生学习英语的兴趣，继而提高学生英语水平的问题。

关键词：教师自身；教学方式；单词；游戏

从心理特征上讲，学生的学习在很大程度上要依赖于他们对所学内容的兴趣。兴趣越浓厚，学习的动力越大，效果就越好。怎样培养学生学习英语的兴趣呢？笔者结合自身的教学实践谈谈自己的体会。

一、教师自身对学生的吸引

1.老师要服装整洁，和蔼大方，声音洪亮

试想，教师每次走进课堂都衣衫不整，用细小的声音对学生们说：“同学们，今天我们开始学下一课。”给学生的印象是多么得平淡。

2.教师要以积极的情感鼓舞、感染学生

教师在教学中的主导情绪应是快乐的，以教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。当教师带着微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切、温暖，快乐之情油然而生，从而使他们更好地接受新的信息。如果教师神情漠然地讲课，即使内容再有趣，教学气氛也都会死气沉沉的。

3.教师要以丰富的肢体语言吸引学生的情感注意

身势语是使语言更加形象生动，促进师生交流的一种重要方式。通常我会面带微笑地走进课堂，随着一声“Good morning”或“Good afternoon”开始课堂教学。在课上运用身体语言来配合教学，如在教hungry full tired sleep这类单词时，我先用夸张的动作引出，使学生很快就理解了，然后再让学生在边学边动中操練。既加深了学生的记忆，又创造了轻松的课堂气氛。

二、愉快的教学方式提高学生的学习兴趣

作为英语老师，要想让学生真正掌握英语这门语言，就要通过多样的教学方式提高学生的学习兴趣。下面是我总结的几种能提高学生学习兴趣的教学方式：

1.单词记忆多样化

在课堂上，应根据情况利用不同的方法激发学生兴趣。例如，chicken这个单词，我应告诉学生从发音来看类似于我们说的“吃啃”，同学们可以想象一下吃鸡的景象。单词fish，鱼身上都是鱼刺，吃起来很费事，而“费事”正与fish读音类似。学生很容易就记住了。这就是采用谐音的方法。再如，pie，lie，tie这几个形近词很容易被混淆，我把它们列举在一起，教给学生“饿了想吃pie，就去lie，被父亲发现tie”，这样学生一下子就分清了这几个词。

2.例句贴近生活

只有贴近生活才能使学生乐于学习新知识。我在教学时很注意这一点，例如，某天一位学生没有敲门就闯进了教室，正好讲到without这个单词，我们就让学生翻译“他没有敲门就进入了教室”，并适时发表评论，学生不但学会了知识，而且还受到了教育。

3.游戏活动，贯穿教学

为了让教育中充满欢笑，让课堂游戏化是关键。在游戏中学习是一种十分有效的学习方式。好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来！

4.竞争比赛，激活课堂

形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂的行之有效的方法。好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动。在紧张、激烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，他们都满腔热情地参加。我们可以在班里分出几个英语学习小组，限时记忆单词，看哪个小组在规定时间内记住单词的人数多，实行小组加减分制，或每组随意让学生代表上台回答其他小组的提问，回答对的越多分数越高。在竞赛过程中，学生越赛越有兴致。

5.利用多媒体等教学手段，向学生展示幽默故事

教师可以借助幻灯片、漫画、多媒体等现代教学手段，让学生边听教师的讲解，边欣赏幽默故事和夸张的图片。学生得到视觉、听觉双重感受后，记忆效果自然会增强。在英语课堂上，教师还可以运用丰富多彩、曲调动人的英语歌曲，利用简洁、风趣、省时、随意的简笔画，也可利用小品或表演完成对话，这都能大大加强师生的双边活动，使学生兴趣经久不衰。

三、结束语

兴趣是学好英语的关键，是素质教育发展的客观要求，更是英语新课程改革的迫切需要。作为基础教育一线的英语教师，我们要改变原有教学方式，采用多种多样生动活泼的方法，使学生乐于学习，善于学习，使英语教育进一步朝着艺术化的高水平、高境界迈进。

（作者单位 江苏省睢宁县高作初级中学）