物理课堂新理念

马汉君

多媒体教学利用丰富逼真的图像，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造性思维的发展。构建多彩的物理课堂，不同程度地渗透“改变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。

新课程的教学需要综合型教师。物理教师除了要具备扎实的专业知识外，还应时时关注科学前沿，了解相关学科边缘知识。当今物理学已发展成相当庞大的中心科学，形成了许多独立的分支，如原子分子物理、原子核物理、凝聚态物理、现代光学、低温物理学、耗散结构理论、混沌物理学等。而物理学与其他基础学科的结合，又形成许多边缘学科：如化学物理、生物物理、天体物理、地球物理、大气与海洋物理学等。在推进人类对自然的观察认识中，物理不断扩大人类的视野，大到上天人地——天体、宇宙物理学、海洋声学等；小到探微览幽——粒子物理学等，构成了向微观、宏观、宇观等领域的复杂的探索前沿。科学在发展，知识在更新，教师不应成为只是传授知识文化而忽视培养学生科学文化素质的传授者角色。教师应该是一个终身学习者。课程改革的总目标是围绕着学生的发展目标而设计和确定的。无论如何，新课程的核心是“一切为了每一位学生的发展。”教师要还要给学生一个自主的学习空间，不断丰富学生的精神生活，给予学生全面展示个性力量的时间和平台。实施质量标准的多样化，尊重学生的个性发展，在课程教学中多用鼓励性的语言，来调动每一位学生的学习积极性，及时发现学生的闪光点。

师生关系得到进一步改善。作为新课改的教师应该适应新课程，教师的地位不应是站在讲台上“高高居上”，而是要走到学生中间去，不断指导、帮助，与每一个小组“对话”，不断听取学生“回音”及信息。把这一个新的教育理念带进物理课堂、指导物理教学、培养高素质人才，以适应时代发展的新要求，教师除了要具备扎实的专业知识和综合性知识外，还必须从观念、能力、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。教师要把施教的光芒辐射到全体学生，并努力培养他们独特的才能和志趣，从而塑造学生的创造个性。

物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验的操作、现象的观察，可以培养学生实事求是的科学态度，树立实践是检验真理的依据的观念。教师的专业成长和教学理念的更新，使我們的教学行为、语言，学生的学习方式发生了很大变化，学生学得轻松了，老师教得快乐了，课堂充满了生机与活力。

（作者单位 河南省武陟县兴华中学）