学生德育的有益活动

王本华

要形成学生良好的思想品德，不仅要以课堂教学为主，而且开展各种有益活动，并做到学校、家庭、社会各方面密切配合。怎样才能寓育德于各种活动当中呢！我认为主要是：针对性、感染性、启发性。

1.针对性的加强很必要

任何的活动如果缺乏针对性，就会流于形式。没有实际意义。一切要从实际出发，实事求是，这是开展活动的核心问题，也是取得最佳效果的前提条件。要有针对性，必须追寻学生的身心发展规律，根据学生的年龄特点，加强调查研究，力求做到及时准确地掌握学生的思想脉搏，有的放矢地解决学生的思想问题。这就要注意观察学生平时的言行，可以召开交流会真诚地沟通，鼓励学生谈自己的真实思想，举行民意测试及家长对学生思想现状的了解。在初步掌握了第一手材料的基础上，开展教育活动。掌握的材料越多，准备越充分，教育活动就越生动有趣，教育效果就越好。例如，学生对20世纪80年代的少年赖宁还有所了解，而对20世纪50年代的共产主义战士黄继光、邱少云却是只闻其名不知其事。针对这一情况，我组织部分学生收集有关他们的生平实际材料，利用板报、晨读介绍他们事迹。在此期间学生的身心受到了净化和提升。

2.感染性

要使活动增强感染性，就要在活动内容上丰富多彩，形式上新颖多样，组织上紧凑严密。客观事物是通过形象进入人的意识的，要使活动有强烈的感染性，就应注意创设活动的情景和生动鲜明的形象，应引起学生情感上的共鸣。

我们常说“触景生情”，那什么是触景生情呢？只有让学生处在一定的情景中才能唤起他们相应的情感，情景中的各种因素，如环境选置、音响效果、表情和动作、语言声调等，对情感的产生往往有综合作用。在活动中被唤起、培养和强化某种情感，可以有意识地创设情景，使学生们迅速进入角色，从而使身心都被感染。

3.启发性

我们在各种有益的教育活动中，要从始至终贯穿启发性，抓住学生思想感情的“启发点”，由近及远、由浅入深、循序渐进、由表及里把抽象的概念具体化。学生认识提高，情感升华了。在此基础上，我们引导学生搞了一系列了解祖国的教育活动，如在操场上进行建党90周年大规模的《党的光辉历程》图片展览，组织学生观看，然后让他们写一篇观后感，从他们的笔墨中可以看到学生们的思想进一步受到启发，逐渐对党、对祖国有了实质性的认识和感受。从而知道接下来的任务是什么，认识由感性上升到理性，爱国主义情感也逐渐加深了。由此可见启发的重要性。

（作者单位 吉林省通化县富江乡学校）