课堂教学中传统教学手段应用反思

刘洋

随着现代化多媒体教学的开展，越来越多的教师在课堂教学中倾向于利用多媒体教学手段来呈现教学内容，实现教学目的。在课堂上使用多媒体，可以充分调动学生的积极性，把学生难以理解的概念及相关知识直观地展现在学生面前，圆满完成平时一节课难以完成的教学任务。但是，从实际的教学过程和教学效果来看，“三板”教学仍是现代教学媒体无法替代的，它对于提高教学的有效性起着极大的作用。

一、板书——增强知识联系和逻辑关系

板书不是教材内容的缩写和摘要，而是对教材中定义、原理、规律、公式等的概括和总结，是对教材精髓的提炼。它以短小精悍的整体形式展示给学生，体现了教学内容的内在层次和逻辑因果关系，便于学生学习、记忆和宏观把握。

例如在地理学习的过程中，对一些问题的分析注意在方法上引导学生，对同类问题进行归纳，总结出一定的规律，帮助学生理解记忆，总结答题技巧。譬如在分析“气候的成因”“影响太阳辐射强度的因素”“影响交通区位选择的主要因素”等问题时，先让学生试着说出要从哪几个方面考虑问题，鼓励他们思考并大胆说出。这样既给了学生思考问题的时间，也锻炼了学生的口头表达能力。

二、板图与板画——激发兴趣，增强学习欲望

板画是教师在教学过程中，以简练的笔法将地理事物、现象及其过程描绘而成的黑板画。通常只写意，不写实，不及照片、画片逼真，但能突出地理事物和现象的本质特征，能示意学习过程。

三、现代化与传统结合——取长补短，优化课堂教学，提高学习有效性

理想的教学可以将现代信息技术与传统教学技术相结合。通过多媒体教学手段设置教学情境，视听结合，用形象与声音来呈现教学内容，激发学生学习兴趣、培养学生想象能力；通过传统教学手段培养学生的读图析图能力和动手能力。

因此，在课堂教学过程中有了板书辅助讲课，就可以使学生听得更清楚、更准确；理解得更迅速、更正确；记忆得更牢固、更持久。快捷、灵便、经济的板书特点，即使在电化教学盛行的今天，在普通中小学的课堂教学中，也不能被幻灯、投影、多媒体课件等所完全取代，它在教学中的重要性是毋庸置疑的。

（作者单位 吉林省扶余县第三中学）