浅谈班主任工作的几点体会

张晓玲

摘要：班级是学校开展教育活动的基层组织，而班主任又是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生全面发展的引路人。班主任工作是一项具体、复杂而又琐碎的系统工程，若要做好这份工作，需要在实践中不断探索和积累，就如何做好班主任管理工作，浅谈了几点体会。

关键词：民主平等；宽容；师爱；公平公正；班干部

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位，若要做好这份工作，需要我们在实践中不断探索和积累。下面就几年来对班主任管理工作谈谈个人的几点体会。

一、建立民主平等的师生关系

民主平等的师生关系是拉近师生之间距离的纽带，心理学研究表明：人有受尊重的欲望，如果你能以平等的姿态与人沟通，对方会觉得受到尊重而对你产生好感；相反，如果你自觉高人一等，居高临下，盛气凌人地与人沟通，对方会感到自尊心受到伤害而拒绝与你沟通。所以，作为班主任，要想管理好自己的班级，首先应了解、熟知每个学生的个性品质，而要达到这个目的，就要以平等的身份和学生进行交流、沟通，即就是个别语言交流存在困难的学生，在翻译者的帮助下，我们也要达到交流的目的。只有教师做到“目中有人”和“心中有人”，不以教师权威而自居，那么我们就赢得了学生，也就拥有了整个班集体。

二、组建一支得力的学生干部队伍

班主任工作千头万绪，如果事必躬亲，定会劳累不堪，况且并不一定有实效，所以我认为接手班主任工作的首要事情就是选拔班干部，而那些品学兼优、在班上有一定威信的学生是担任班干部工作的最佳人选。一支优良的班干部队伍就是班主任的左膀右臂。如我所担任的2006幼師班和2009计算机班，就是一个很好的实例，班委的素质不一样，两个班的状况就不一样，前者管理很轻松，而后者由于缺少得力的班委而感觉比较费力，往往是事倍功半的效果。

三、对待学生公平公正，一视同仁

有调查表明，公平公正是广大学生所认可和喜欢的教师品质之一。作为班主任，你若要学生从心里接纳你，并且具有一定的威信，就要公平公正地对待班上的每一位学生，不管是班干部，还是普通学生，不管是学习好的，还是学习差的，都要有平等受表扬和受批评的待遇，班上的优惠政策基本上做到资源共享，绝不纵容一个学生，也不严厉要求一个学生。只要我们拥有一颗公平的心，才能赢得学生对自己的崇敬与信任，从而极大地增强教育的效果。

四、对待学生尤其是后进生要有一颗宽容的心

宽容是一种美德，更是一种教育艺术，适当运用宽容的手段往往会收到意想不到的教学效果。只要不是原则性的大错，教师就要利用一切可教育资源给学生一个台阶下，其实就是给学生一个认识改正错误的机会，学生就会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和人格的尊重，就会对自己的言行进行反省，从而实现“内心矛盾和斗争”，进而改正错误。例如，我刚开始接手2009计（2）班班主任时，班上属于双差生行列的个别学生，问题特别多，每次他们犯错误，我都耐心地引导他们、鼓励他们。精诚所至，金石为开，当学生感到班主任真心地爱他、包容他、为他操心时，他也就乐意接受班主任的教诲。

五、对待学生要有一颗仁爱之心

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，爱学生体现在全心全意为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每个学生的心田。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“什么是我们生活中最重要的东西呢？可以不假思索地说就是热爱儿童。”没有爱，就没有教育，热爱学生是当好班主任的前提，爱是教师和学生心灵沟通的基础，只有对自己的工作有了爱，才能产生强大的动力。

班主任工作是一项具体而又复杂的系统工程，需要我们在工作实践中不断探索和积累，及时总结适合学生个性特点的管理办法，因材施教，让每个学生的缺点得到及时的克服，让每个学生的闪光点更加闪亮。当一名班主任难，当一名好班主任更难，让更多的爱心、宽容心、公平心始终伴随我们。

参考文献：

［１］翟天山.小学班主任.北师大出版社.

［2］毛乃佳，王等等.教育学理论与实践.兰州大学出版社.

［3］齐学红，马建富.职业学校班主任.南京师范大学出版社.

（作者单位 甘肃甘南藏族自治州师范学校）