将美育融入企业职工教育培训

冯婧

摘要：很多人提到美育就联想到艺术教育，其实不然。美育并不简单的是音乐、美术等等的艺术教育。真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。重点谈了美育在教育、在社会中的重要性。

关键词：美育；审美感受；创造；提高修养；艺术；能力

企业的成长与发展离不开优秀的员工队伍，对于与时俱进的企业改革，员工如何才能更快、更好地适应职场和企业的需要，使员工在完善自己的同时促进企业发展。近年来，随着企业员工的多元化、个性化和年轻化的特点，原来简单的职业化培训、灌输式的教育已经越来越显得苍白无力。成了目前企业不得不认真面对的实际情况。那么作为企业的培训教师，我们该怎么办？在企业职工培训中，我们要大胆尝试将美育融入我们的课堂。美育从多方面来提高人的文化素质和文化品格。美育在诸多方面影响着我们：

首先美育能培养人的审美能力。审美能力是对感性世界的无限丰富形式的一种感受能力。审美能力是对无限丰富的感性世界和它丰富意蕴的一种感受能力。

培养审美能力就是培养一种体验人生的能力，体验人生的意义和价值。跟科学认识不一样，科学认识是要去发现事物的规律，它的本质。科学认识的结果是得到一个知识，或者一个知识体系。而审美能力是对感性世界、对感性人生的一种体验，体验人生的意义和价值。审美能力就是体验人生的能力。

其次美育能培养想象力和创造力。想象力对人生非常重要，人生如果没有想象力是难以想象的，而审美活动恰恰可以培养人的想象力。比如在简单的游戏互动之中就可以培养人的想象力。

审美就是发现，发现就是创造。任何发现都是一种创造。审美活动的核心是要创造一个审美意象。审美活动、艺术活动是充满创造活力的一个活动。

美育还可以培养人珍惜美好事物的情操。审美活动可以使受教育者在体验和创造中体会到美好事物的不可重复性以及它对我们生活的意义。

审美教育最大的特点就是通过视觉、听觉、身体动作等对美好事物的感受来发掘、认同外部世界和内心世界的深刻内涵。比如秦皇岛港在制定企业班组长的培训计划中，就合理的安排每期学员参与拓展训练。实践后不难发现，在亲历的活动中更有利于培养职工团结协作精神和不怕困难、经得起吃苦磨炼的进取精神，有利于参训学员变得更开朗和自信。

美育所具有的强烈的感染力是一般的理论方面的说教所不具备的独特优势。这种教育方式不像一般伦理教育那样枯燥乏味，却能让人在不知不觉中受到熏陶和感染，从而收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

美好事物总是客观存在的、具有吸引力的，审美教育可以引导我们发现美、认识美、追求美，从而达到修身养性、提高修养的培养目标。

怎么实施美育？美育不等于开一门美育的课，美育应该是贯穿在整个学校的全部教育活动中。学校教育的各个环节、课堂教学、课外活动、整个校园文化，都需要贯穿美育。美育还应该贯穿在整个社会生活里。整个社会也要注重美育，特别是要营造一个优良的、健康的社会文化环境。

长期以来，人们常常将美育与艺术教育混为一谈，把美育简单当作美学理论知识教育或艺术技能培训来对待。然而，美育有其更深的内涵和更高的境界。可以说，美育不仅是一种知识、一种技能、一个学科的教育，而是多层次的全方位的整体性教育，是素质教育整体上的美化、艺术化和审美化。

美育从空间上来讲不限于学校教育，它是整个社会的。美育从时间上来讲，它也不限于学校这一段，它贯穿人的一生。从幼儿园、小学、中学到大学，都要有美育。大学毕业以后参加了工作，依然要有美育，而且从某种意义上讲更重要。因为工作以后，为社会服务，建功立业，竞争很激烈，这种时候更需要有美育。美育有利于人们在工作中更好地认识自己，有利于融洽工作关系，提高效益，让自己在工作中发挥最大的潜力。到了退休的时候也有一个美育的问题，退休以后要有一个精神生活，怎么使自己开辟一个新的情趣的天地，不会感到寂寞，不会感到无聊，不会感到失落。

总之，我们在企业职工培训过程中，不能仅仅单一地进行业务技能相关知识的培训，还要注重将审美教育贯穿教育教学始终。物质文明建设是实施美育的基础，制度文化建设是实施美育的保证，精神文化建设是实施美育的核心。这对于我们培训教师既是一个挑战又是一个机遇，它要求我们教师要从思想上确立以美育人的理念，实践中体现以美育人的手段，最终实现以美育人培养高素质人才的目标。

（作者单位 河北港口集团有限公司教育培训中心）