河南省高校武术教学环境现状及其调控优化

李玫红

（河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007）

河南省高校武术教学环境现状及其调控优化

李玫红

（河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007）

教学环境的优劣直接影响着教学活动的成效和教学目标的实现。文章采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等研究方法，针对目前河南省普通高校武术教学环境的现状及存在问题进行研究，依据武术教学特点，提出了武术教学环境优化调控的具体策略。

普通高校 武术教学环境 调控优化

任何体育教学活动都是在一定教学环境中进行的，教学环境对学生学习过程中的认知、情感和行为产生着潜在的影响，对教学活动的进程和效果施加着系统的干扰，可以说教学环境对学生意识和能力的培养产生一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育效应。教学环境的优劣直接影响着教学活动的成效，对有效实现教学目标具有重要的意义。

在学校体育改革纵深发展，素质教育成为人们共识的今天，武术教学环境建设作为学校教学的窗口，更容易展现学校教育的特色。重视武术教学的环境优化，重视武术教学环境的可持续发展，将是本世纪学校武术改革的一个重要环节。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以河南省高校武术教学环境为研究对象，以河南省开设武术选项教学的54所高校中的36所高校为调查对象，尽可能从不同侧面、不同角度调查了解河南省普通高校武术教学环境现状及学生需求。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究需要，查阅并收集1998——2010年的相关文献资料及相关理论著作,了解相关研究现状和前人研究成果，并对其进行分析和整理，为本研究提供理论和方法依据。

1.2.2 问卷调查法

根据研究目的和内容，严格遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求和原则，设计调查问卷，并请专家对问卷的效度进行评价，保证了问卷内容准确、详实。

1.2.3 专家访谈法

围绕本主题，以面谈、信件和电子邮件的方式，对多位知名的体育理论与武术专家针对武术教学环境的优化调控问题进行访谈，获取了有利于本文研究的第一手资料。

1.2.4 数理统计法

运用Excel对本文调查获得的有效数据进行统计、分析和处理。

2 研究结果与分析

2.1 武术教学环境的概念界定

教学环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统。要弄清楚武术教学环境的概念，首先必须明确体育教学环境的概念。体育教学环境是在体育教学过程中影响“教”和“学”的条件的总和，主要包括制度、集体、氛围、物质等方面的条件。其中，物理环境是体育教学中各种有形的、静态的硬环境部分，主要包括体育教学场地和设备、体育教学的自然环境、体育教学信息、班级规模、队列队形等；心理环境是各种无形的、动态的软环境部分，主要是指班风与校风、学校体育的传统与风气、体育课堂常规、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系等。

武术教学环境是学校体育教学环境的有机组成部分，因此，本文对武术教学环境的概念界定是：在武术教学过程中影响“教”和“学”的物质因素与人文因素的总和，或者称为物理环境和心理环境的总和。

2.2 河南省普通高校武术教学环境的现状调查与分析

2.2.1 武术教学场地与器材设备现状调查与分析

武术教学的器材设备主要有两大类：一类是常规性设备，如图书资料、电教化设备等；另一类是武术器材设备，如刀、剑、棍、枪、拳击护具和脚靶等。武术教学场地与器材设备是构成高校武术教学物理环境的主要因素，是武术教学活动赖以进行的必备条件，对完成武术教学的任务起着重要的作用。

表1 武术教学场地、器材设施能否满足教学需要的调查统计表（N=49）

表2 武术教学场地和器材设施破损程度调查统计表（N=49）

武术教学场地与器材设备是武术教学活动赖以进行的必备条件。由表1、表2调查结果显示：有40.8%的教师认为场地和器材不能满足教学需要；有40.9%的教师认为现有的武术器材破损老化现象比较突出。在走访部分院校时也发现，大部分器材存在安全隐患，比如说刀把、剑柄活动厉害，很容易挟手或划破皮肤等，这与武术场地和器材不能满足教学需要是一致的。目前高校武术教学场地和器材设施缺乏问题比较严重，这已经成为影响和制约高校武术教学顺利开展的首要障碍。

2.2.2 武术教学班级规模现状调查与分析

班级规模是指一个班学生人数的多寡，它对教学活动、学生的学业成绩和学习动机与情感的培养都起着重要的作用。环境心理学表明，当人际距离过小、个人活动空间明显遭受挤压时，人们的行为要随之发生一系列变化。如随着班内学生人数的增加，学生表现出好动、注意力分散、攻击性行为明显增加。特别是武术教学活动是在一定的开放的空间进行的，受场地和器材设施等因素影响较大，班级规模的大小将直接影响到学生的学习动力、锻炼时间、锻炼强度、技能掌握、教学进度以及个别化教学的实施等问题。

图1 河南普通高校武术教学班级规模统计图

由图1调查统计结果显示：班级人数在20－30人的占20.20%，班级人数在31－40人的占40.72%，人数在40人以上的占39.08%。可见，目前河南省普通高校武术教学班级规模较大，这样与小班化教学的趋势很不协调，不利于因材施教和个别化教学的实施。

2.2.3 河南省普通高校武术文化传统与风气的现状调查与分析

学校武术文化传统与风气是指一个学校在武术方面养成并流行的带有普遍性、重复出现和相对稳定的一种集体行为风尚，它是校风的有机组成部分。良好的学校武术文化传统风气对学生会产生潜移默化的影响，对形成学生正确的武术态度、兴趣、爱好、养成良好的武术锻炼习惯以及提高学生的武术文化素养等方面都有着非常重要的作用。正如加拿大教授斯蒂芬·利考克在《我见之牛津》中深有感触地说：“对学生真正有价值的，是他周围的生活环境”。

图2 高校开展武术讲座或比赛活动统计图

实践已表明，凡是学校经常开展武术讲座或比赛活动的，就说明该校有良好的体育传统与风气，由图2调查结果显示，开展武术讲座或比赛活动的高校还不到被调查对象的一半，这说明高校武术传统与风气还没有普及和稳定，需要进一步加强与优化。

2.2.4 武术教学中师生人际关系调查与分析

武术教学中的师生人际关系是武术教学环境的一个中要方面，主要包括教师之间，师生之间，学生与学生之间的关系，而其中师生之间、生生之间的关系是学校教学内部最主要的人际关系，他们所构成的人际关系环境，直接影响着武术课堂教学的气氛、教学反馈及学生的课堂参与态度和积极性，进而直接影响教学质量和效果。

图3 学生希望建立的师生关系类型调查统计图

在现代的体育教学过程中，师生之间的关系可以表述为“共同参与，互相合作”。在教学过程中，学生不仅有获取新知识、技能的需要，同时也有交流交往的需要，他们希望获得教师的理解、尊重、爱护和关注，能和教师成为知心好朋友的强烈愿望。由图3调查结果显示，学生最希望师生之间是朋友、平等的关系，分别占被调查人数的46.70%、35.80%。这说明在教学过程中，学生不仅有获取新知识、技能的需要，同时也有交流交往的需要，他们希望获得教师的理解、尊重、爱护和关注，能和教师成为知心好朋友的强烈愿望。在教学中教师应尊重学生的人格，尊重学生的个性倾向性，以平等的身份与学生相处。其次,选择合适的领导方式对形成良好的师生关系具有积极的意义，专制型与放任型的领导方式不利于良好师生关系的形成。

2.3 调控优化高校武术教学环境的措施

本文依据武术教学特点，与体育教学环境优化研究相结合，针对直接影响武术教学的环境要素，提出以下措施：

2.3.1 加大经费投入，保证必要的教学场地与器材设备，并严格控制班级规模

目前高校武术教学场地和器材设施缺乏问题比较严重，“巧妇难为无米之炊”，许多教师面对这样的工作环境教学热情大大降低，学生学习效果大打折扣。争取和依靠学校领导对武术运动的支持和重视，加大经费投入，提供必要的、优良的武术场地与器材，是改善学校武术物理环境建设、保证教学质量的当务之急。

同时，严格控制武术教学的班级规模，学生人数一般应控制在20-40人为宜，以使班级规模与学校武术场地、器材设施的配备比例协调发展。

2.3.2 加强运动场地周围环境的绿化与美化

对武术运动场地周围环境的绿化与美化主要体现在以下两点：

（1）加大校园绿化面积，加强运动场所及其周围环境的绿化，对于净化空气污染程度、降低噪音污染强度、遮挡夏季强烈阳光及保护师生视力，都具有良好效果。同时,新鲜、洁净的空气，让人感觉到呼吸舒畅，减少了氧债，能延缓疲劳的出现，加快肌体的恢复，有利于师生的身体健康。

（2）改善运动场馆的光线适宜度和艺术效果。有关教学环境的实验研究证明，教学空间特性（包括空间大小、形状、空间封闭或开放程度及空间调整组合的灵活程度等）的改变，室内温度、色彩、照明、通风条件的不同都对教学活动的效率有显著的影响。体育场馆的建设布局要合理、空气要流通、光线要明亮，各类器材应摆放合理，场馆的建设和美化一定要符合学生身心发展的特点和教学基本规律。武术馆的墙面和有些体育场地的地面颜色一般采用比较温暖的颜色，诸如柔和的黄色、珊湖色和桃红色等，因为暖色调可使人在视觉上和情感上的兴趣趋向外界，可提高中枢神经的兴奋性，有利于激起学生的兴趣和调动他们的积极性。

2.3.3 优化校园武术文化氛围

要培养学生人人爱体育运动，个个求健康，把锻炼武术作为日常生活的一种习惯,必须通过校内各种媒体向学生进行宣传教育，加强对武术的正面宣传和引导，建立学生武术协会或俱乐部，建立学校、家庭、社会立体化教育网络，构建学校武术传统与风气，组织多种形式的课外武术讲座，举办各种赛事和表演等活动。同时重视武术艺术品的开发，比如具有典型性、艺术性与实效性的武术雕塑、壁画、名人肖像、警句格言等的设计与实施，营造一种良好的武术舆论与氛围。这将有利于学生开阔视野，激发他们学习、参与武术运动的热情，以培养、强化学生的自我锻炼意识，使之形成一种自觉的内在的驱动力，促进学生武术锻炼习惯的养成。

2.3.4 建立和谐平等的师生人际关系

作为教师，首先必须理解学生，尊重学生，师生关系不是上下关系，而是互补关系、互助关系，应该在相互尊重、平等互爱的基础上开展教学活动。课堂上老师要做到区别对待，对身体素质差的学生，多鼓励帮助，肯定他们的进步和提高，使学生感到自己与别的同学一样具有才能；鼓励和支持学生在一种平等和谐的气氛中交流自己的观点、意见，让每一位学生都能在这样一种真正的教学民主气氛中、平等互动活动的过程中，展示自己的才华，发挥自己的潜能。再次，教师把微笑带进课堂，融于学生的活动之中,与学生“打成一片”,让学生感到可亲可敬，学生才能亲其师而信其道，使师生关系向和谐融洽的方向发展，使学生在欢乐愉快、融洽、轻松的课堂气氛中，全身心地投入到学习中去，使学生的身体得到全面锻炼，真正体现出“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的原则。

[1]李秉德主编.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001：301.

[2]毛振明主编.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2005（7）：312.

[3]姚 蕾.体育教学环境的构成要素、功能与设计[J].北京体育大学学报，2003（5）：649-651.

[4]徐万勤.建构和谐的体育教学环境[J].吉林体育学院学报，2005（1）：78-79.

[5]沈财利，孙 虹.试论优化高校体育教学环境的策略[J].韩山师范学院学报，20045（3）：113-115.

[6]顾伟农，骆午风. 浅谈优化体育教学环境与体育隐性课程[J].体育师友，2005（4）：45.

Adjustment and Optimization of Present Conditions of College Wushu Teaching in Henan

Li Meihong
（P.E.School of Henan Normal University,Xinxiang Henan 453007）

Teaching environment directly affects the effect of teaching activity and the realization of teaching goals.This article uses the methods of literature,questionnaire,expert interview and mathematical statistics and other research methods,to study the Henan Province ordinary university Wushu teaching environment current situations and existing problems of Wushu teaching,according to characteristics of Wushu teaching,puts forward specific strategies to adjust and optimize the environmentsof Wushu teaching.

ordinary collegesand universities Wushu teaching environment adjustment and optimization

G85

A

1004—5643（2011）08—0070—03

李玫红（1978～），女，硕士，讲师。研究方向：武术教学理论与方法。