网球教学对培养体育传播特色人才的作用

唐清虎，薛林峰，胡军琅，张宏博

(浙江传媒学院大学体育教学部，浙江杭州 310018)

网球教学对培养体育传播特色人才的作用

唐清虎，薛林峰，胡军琅，张宏博

(浙江传媒学院大学体育教学部，浙江杭州 310018)

在网球教学实践中，以教育部《普通高等学校体育教学指导纲要》为指针:以“以人为本、健康第一、发展特色”为该课程建设的指导思想，在加强网球教学科研、理论与实践教学的同时，注重课外体育资源的开发和利用，扩大课程覆盖范围，以终身体育思想为指导，在教学中采用了多种教学方法和手段，大胆的尝试了体育传播特色人才培养教学模式，构筑了校园网球和体育文化氛围，从而使学生加深了对体育的了解，提高了体育参与意识，增强了学生的锻炼兴趣，有效地提高了学生的体育综合能力。同时也为培养社会急需的、身心健康的体育传播特色人才产生了巨大的推动作用。

网球教学;体育传播;特色人才;培养模式

“教育要发展，根本靠改革”。改革创新是贯穿教育发展纲要的一条主线。早在研究制定教育规划纲要过程中，胡锦涛主席、温家宝总理就提出要求，坚持解放思想、与时俱进，突出改革创新，坚决冲破制约教育科学发展的陈旧观念和体制机制的束缚。在2010年全国教育工作会议上，胡主席又强调，“推进教育事业科学发展，必须坚持改革创新，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强生机活力。”

目前，我国高等教育面临着巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的新形势、新任务。体育教学如何主动适应时代的发展，与学校的人才培养总体目标接轨，是当前普通高校体育教学所面临的而又亟待解决的一项重大课题。通过对浙江传媒学院网球课程建设的实践与研究的总结，包括课程教学目标的提升、理论课教学的加强、校外教学资源的开发与利用以及多层次开展课外活动等四个方面所做的努力，来阐释体育教学适应教育改革的要求，抓住时代脉搏，与学校的人才培养总体目标相接轨的重要信息，旨在为其它各高等学校落实教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作》的精神，为更好地诠释《普通高等学校体育课程教学指导纲要》提供借鉴、参考和建设性思路。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以浙江传媒学院网球课程建设的实践为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法根据课题研究的需要，收集并阅读了大量的相关文献资料，并归类存档。

1.2.2 专家访谈法、个别学生访谈法就网球(体育)课程建设的相关问题，对资深专家、学者进行专访，获得了大量的第一手资料。同时，对必修网球课的学生进行个别访谈法，针对这种教学模式学生的认可度进行总结，及时进行一些调整和改进。

1.2.3 逻辑分析法主要通过归纳、演绎等逻辑学原理的运用使研究更加系统化、理论联系实际化，并得出正确的研究结论。

2 结果与分析

2.1 结合本校实际，培养体育传播特色人才

普通高校网球课程的教学目标主要是培养学生掌握网球的基本知识、基本理论、基本技术和基本战术，养成锻炼身体的习惯。这种传统的教学培养目标主要是以增强学生的体质为最终目的。在当前，随着社会进程的发展，体育作为社会文化的重要组成部分，已与社会的方方面面发生了紧密的联系。所以社会的发展不但需要不同学科的专业人才，也需要与体育相结合跨学科的复合型人才。那么作为21世纪的高校体育，如何与时俱进，突破传统教学观念的束缚，主动适应社会发展对人才需求的这种变化，与学校培养人才的大目标相结合，是关系到生存和发展的大问题。浙江传媒大学是国内培养传媒人才的高等学府之一，学生毕业后主要在电台、电视台、报社等新闻媒体单位从事工作，这就决定了各类体育节目将是他们工作的内容之一。所以浙江传媒学院培养的毕业生，不仅仅是一名体育运动的爱好者，同时还是一名体育文化的传播者。为此，浙江传媒学院在网球的课程建设中，根据2008年北京奥运会对体育传播人才的需求，以培养体育传播人才为突破，将培养体育传播人才作为浙江传媒学院网球课教学的目标，主动将体育教学与学校传媒特色人才的培养目标相结合。这种体育与传播人才综合培养目标的建立，给网球教学输入了新的内容和活力，也使得体育教学目标培养人才的层次在健身功能的基础上得到了提升。

新的培养目标对于提高我校学生的体育综合素质和能力，使之更加适应今后体育新闻工作的需要起到了重要的作用。我们力争通过网球课的教学活动，使学生不但做到三会:“会打球、会看球、会说球”，还要做到四懂:“懂技术、懂战术、懂规则、懂术语”，使他们不但成为网球运动的爱好者，而且成为合格的体育和网球文化的传播者(见表1)。

表1 新旧网球课教学培养目标的对比

2.2 理论联系实际，加强理论教学环节

在中国，体育由于受竞技体育的影响，长期以来重技术练习，轻理论学习的现象比较严重，这种情况在网球教学中也比较突出。我们在网球的教学实践中感到，体育教学内容应该包括技术练习和理论学习两部分。练技术可以发展身体，学理论即可以丰富知识，又可以指导实践，然而实践反过来检验理论，两者应该是相辅相成的。据初步调查，杭州市下沙高教园区十四所高校在校学生85%的学生不愿意上体育理论课，并且下沙十四所学校没有一所学校有室内网球场。

为此，我们根据学生传媒专业的特点，以及今后从事体育新闻节目工作的需要，以网球文化为切入点，充分利用校园网球网络课程，在教学内容中主动增加了比赛欣赏、比赛转播、现场网球比赛解说等网球文化与传播为特色的理论教学内容(见表2)。通过加强理论课的教学，使学生在学习打网球技术的同时比较详细地了解和掌握了网球文化与网球运动发展的动态以及中国金花所取得历史性成绩。这种与学生专业学习相结合的理论课教学内容，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的体育知识，为他们今后从事体育新闻工作打下了良好的基础。

表2 新旧网球课理论教学内容的对比

2.3 充分利用校外教学资源，拓展校内课堂教学内容

我们根据教育部颁发的《普通高等学校体育教学指导纲要》中指出的关于高校体育教学要重视课外教学资源的开发利用的精神，决定将体育教学的课堂向校外延伸，把开发校外的优质教学资源，作为提高教学效果，达到教学目标要求的重要措施。在开发选用校外教学资源的教学内容方面，主要是根据体育传播人才培养教学目标的需要，根据不同的教学内容和效果，采用了聘请校外体育专家、优秀教练员、体育节目主持人来校开办专题讲座、现场技术示范和表演、现场解说示范和举办培训班等多种教学形式，以期达到教学目的。具体的教学内容包括:网球文化、网球技术发展、网球规则、网球的现场主持与转播以及中国网球运动的发展与取得的成绩等五个方面，使学生对网球运动和转播有比较全面地了解和把握。校外教学资源的开发利用，使我们网球课的教学内容与世界网球运动的发展同步，与传媒事业的发展同步，理论与实际相结合。开拓了学生的视野，使他们从全新的视角对网球运动有了进一步的了解，使我校培养体育传播人才的教学目标得到了进一步落实。

2.4 举办多层次课外网球活动，丰富学生的业余网球生活

普通高校的学生除了每周的两节体育课以外，在课外能否坚持正常的体育锻炼是贯彻落实“健康第一”指导思想的关键。我们根据学生打网球的水平和兴趣爱好，将全校网球的课外活动分为两个层次，互相促进和影响，以达到课内外相结合促进教学和学生身体健康的目地。

(1)以学生网球协会为开展课外活动的基础层次。网协为全校的网球爱好者建立了一个课外体育锻炼的平台，在新学期开学期间，不管其网球技术水平如何，自愿加入成为四年免费会员。网协由专门的网球体育教师担任指导，下设竞赛部、外联部、裁判部等，全部由学生担任负责人。网协会员每周定期参加有组织的网球技术练习和裁判规则学习，并参加校内外的一些友谊交流活动。网协活动丰富了学生的课余生活，满足了兴趣爱好，增进了健康，也使课堂的学习内容得到复习和巩固。

(2)以学生网球校队为开展课外活动的提高层次。通过每年网球队的纳新，组建浙江传媒学院网球校队，作为推动和促进我校网球教学水平提高的一个重要措施。网球队由网球课的教师负责训练工作，网球队除参加各种对外的比赛交流活动外，也经常与网协的同学进行技术交流，并参加校内组织的比赛活动，对一般同学起到了示范的作用。网球队坚持长年训练进步显著，在参加浙江省大学生网球比赛中连续多年取得了较好的成绩。

3 结论与建议

3.1 结论

在体育教学改革与课程建设的实践过程中，始终以“以人为本、健康第一”为指导思想，本着强身授法、因材施教、丰富多彩、教书育人的宗旨，把体育教学与我校的人才培养目标相结合，充分利用我校的教学资源优势，加强网球课程建设，并根据学生的个别访谈结果，不断完善、改革和创新教学内容和方法，为培养学生非常认同的、社会急需的、身心健康的体育传播特色人才产生了巨大的推动作用。

3.2 建议

建议普通高校应努力拓展体育教学、训练与科研视野，面向社会和学生的需要，结合本校的优势资源，大胆的运用创造性思维，进行体育教学改革和课程建设;建立具有特色的、与本校人才培养总体目标相一致的体育科研和教学新体系。

［1］彭少健.在2010年浙江传媒学院教学工作会议的报告［R］.2010(12):11.

［2］唐清虎，倪步料，等.杭州市下沙高教园区14所普通高校网球运动开展现状调查及对策研究［J］.体育世界，2010(3):47～49.

［3］邓国忠.构建体操与人文、健康相融合的体操课程新体系［J］.北京体育大学学报，2006，29(1):101～103.

［4］蒋玉梅.大学体育与校园文化［M］.武汉:中国地质大学出版社，2010.

［5］许正林.体育传播学［M］.上海:上海交通大学出版社，2010.

［6］姜志明，等.大学校园体育文化研究［M］.北京:中国林业出版社，2010.

［7］王大中，等.乒乓球文化技术与传播［M］.北京:北京广播学院出版社，2004.

［8］曲宗湖.论我国高校体育改革的发展与构思［J］.体育科学，1998(4).

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A

2011-04-10

唐清虎(1983—)，男，湖南邵阳人，助教，硕士研究生，研究方向:体育教育训练学。