英语教育实习的现状、问题及对策研究

杨丽娟，周文革

(湖南科技大学教育学院，湖南湘潭411201)

英语教育实习的现状、问题及对策研究

杨丽娟，周文革

(湖南科技大学教育学院，湖南湘潭411201)

教育实习是师范教育的重要环节。通过教育实习使理论与实际相结合，加深对教师职业的认识和理解，有利于引导学生向教师角色的转换。因此，加强和改进教育实习工作，具有重要的现实意义。本文以湖南科技大学外国语学院为例对英语教育实习的现状进行了调查，对实习过程中出现的问题进行了分析，并提出了一些解决问题的可行性对策。

英语教育实习;现状调查;存在的问题;可行性对策

教育实习是师范教育的重要环节。通过教育实习使理论与实践相结合，加深对教师职业的认识和理解，有利于引导学生向教师角色的转换，学生把自己所学的教学法知识和语言知识投入社会的实际工作当中。英语教育实习对英语专业的学生来说，不仅是他们从教室走向讲台，走向社会的桥梁，也是他们全方位体现自我的知识、能力和素质的过程。因此，教育实习对学生教学实践很重要。本文以湖南科技大学外国语学院为例对英语教育实习的现状进行了调查，对实习过程中出现的问题进行了分析，并提出了一些解决问题的可行性对策。

一 英语教育实习现状的调查

通过对湖南科技大学外国语学院英语教育专业的120名本科毕业生进行问卷调查，初步了解了英语教育实习现状，具体结果如下表:

在120份调查问卷中，共计有100名学生提出不同的意见和建议。在实习之前，大部分的学生都做过精心的准备，只有很少一部分的学生没有做准备，由此可见学生对实习都非常的重视，希望能够从教育实习中锻炼自己。实习期间是由学校的指导老师带领去实习学校为期几周的见习。80%多的学生在实习学校主要的工作有听课，讲课，担任助理班主任和批改作业，10%左右的实习生没有能力担任助理班主任，只负责其他三项的工作，这是因为辅导老师认为他们不能胜任。92%的学生都认为实习时间太短，他们觉得才刚刚适应就得返回学校，这样没有起到应有的效果，18%的学生认为时间还算足够，他们在当中学到了很多。70%的学生认为实习的学校不太好，无论从环境上还是师资力量各方面都不是很好，实习学校的老师对实习的学生不够信任，给予他们上课的机会很少，即使让他们上了一节课也会利用其他的时间让学校老师补回来，从心理上给实习学生的信心有很大的打击，10%的学生觉得实习学校还好，其他一部分学生认为一般般。在实习的听课当中，大部分的学生都有所收获，对上课老师的优点和缺点都能很好的吸收和摒弃。但是，在实际操作当中，每个人都遇到了各种各样的一些情况。很大一部分不能很好的控制好课堂，这包括时间上，授课的内容上等各方面的问题，在课余时间准备得很好的一堂课，却不能在其他老师在场的情况下很好的完成这堂课，面对学生不能很好的互动。当然，他们自己也说这是缺乏锻炼的表现，只要学校给他们足够的时间锻炼，一定会有所好转。85%的学生认为作为一名英语教师，在情感上和学生应该有很大的交流，这对他们上好一堂课和学生能够通过这堂课学到多少有很大的关系;10%左右的人认为把这堂课该讲完的讲完就好。在实习期间，实习学生和指导老师之间的关系应该是很密切的，指导老师对实习学生起着很大的作用。65%的学生和指导老师的沟通很少，他们认为指导老师对他们的问题只是做了一半性的指导，由于每一位指导老师带的学生太多，很多问题不能得到及时的解决;20%的学生主动与指导老师交流并解决了问题;只有少部分的学生自我能够处理的很好。

通过英语教育实习后，80%的学生对上课的基本注意事项都能够很好地把握，但是大部分的学生不能掌控好一节完整的英语课，只有少部分能够很好的独立的上完一堂课，对于这个结果有各方面存在的一些问题。那么下面将谈谈英语教育实习存在的一些问题。

序号 调查项目 占有比例1 实习前，为英语教育实习作过准备92．99%2 实习期间能够胜任分配的工作 87．65%3 英语教育实习的时间太短 92%4 英语教育实习的带队老师不够 70%5 其他教师在场时能够娴熟、自然地进行教学43．65%6 课堂教学中，学生能够积极对提的问题做出反应51．2%7 英语老师在课堂上注重与学生情感交流 85%8 与指导老师的交流过少 65%9 指导教师在教学中出现的错误不能及时的解决50．63%10 经过教学实习能够独立组织并成功上好一堂课34．82%11 通过实习，最需要加强教学基本功和综合素质89．5%12 经过实习，英语教学技能方面有很大的收获72．88%

二 英语教育实习存在的问题

经过对我校外国语学院英语教育实习的现状调查分析，存在的问题主要有实习时间过短，基本功不够扎实，带队实习指导老师缺乏。下面对存在的问题进行具体的分析。

1．实习时间过短

我校外国语学院一般实习6个星期左右，采用的是集中实习和分散实习的模式。大四的第一学期进行为期几周的实习，分散实习的学生自行去找学校实习，集中实习的学生由学院组织，带队实习指导老师带领到各个联系好的学校实习，下面将要谈的主要是集中实习。集中实习的学生由带队指导老师带领到各个实习学校后，首先向教学指导教师学习如何写英语教学教案以及怎样备课、上课等，然后向指导班主任学习班级管理的工作。学生回到本校后写两个或两个以上的英语教学教案，并且上交给自己的带队实习指导老师，由他们对教案进行检查，最后组织学生进行试教，带队实习指导老师根据学生的教案以及试教时的表现给与综合评价。根据学校的规定，第一个星期学生主要是熟悉学校的环境和班级的情况。除此之外，学生还必须跟自己的教学指导教师去各个班级听课、了解学校学生的基本学习情况及上课的相关情况，同时向实习学校的指导班主任熟悉自己实习班级学生的大概情况。在实习学校，要求每一位学生完成教学指导教师规定的几节新课，时间为2个星期左右。另外，要求学生担当2个星期的实习班主任，每天管理班级的大小事情，也包括早晚自习坐堂和批阅学生的作业。剩下的实习时间，学生主要对自己实习期间做一个总结。大多数学生都认为，实习时间过短，他们无法完成学校所规定的教学实习工作、班主任实习工作等任务。学生通常是刚刚有站在讲台上当一名英语教师的感觉时就结束了，还来不及适应从学生到老师这一角色的转换，更加不用说在这个短期的教育实习中对英语教师职业有全面的接触和了解。然而，短短的六个星期实习时间当中，部分实习学校教学指导教师对学生缺乏信任，不会让学生上足所规定的课时。一些比较自私的教学指导教师，让学生上课的机会更少，主要叫学生帮他们早晚自习坐堂以及批阅作业。这样就很难达到学校预期的目的和效果。

2．基本功不够扎实

学生在语音、语调及单词的拼读等方面由于受到母语的影响，课堂教学中口语表达不够流畅并出现一些常识性的错误。部分学生语法知识基本功不够扎实，语法方面知识讲解的不够透彻和清楚。另外有一部分学生对课堂上教师的用语使用不当，课堂中经常出现不该有的口误以及自我养成的口头禅。部分学生上课缺乏激情、幽默和抑扬顿挫，不能吸引学生的注意力，这些方面的能力需要长时间的加强和锻炼。备课和上课在教学实习环节中对学生来说是非常重要的，然而实习生在这方面往往做得不够，在备课时对文章的教学目标设定得不明确或不具体，大部分的学生对教学目标的设定都存在一定缺陷。至于对文章的重点、难点部分的把握也存在一定的不足，有些学生在课堂教学时没有把这些教学目标、重点、难点落实到位。课文讲解时，有些学生的板书设计比较随意，内容不分主次;字迹不够工整，书写比较潦草，写得好的学生不是很多;教学内容板书的重点、难点不突出。因此，板书整体给人不太好的感觉。最后，有部分学生对课堂时间控制不好及课堂中教学方法使用不恰当，面对突如其来的问题不能灵活的解决，这些基本功都需要学生在学校加强锻炼。

3．带队实习指导老师缺乏

我校外国语学院的学生与以往相比较增加了很多，使实习生人数的比例大幅度的上涨。然而，带队实习指导老师并未增加很多，一位老师要负责一个至两个班级的学生，这么大的工作量使带队实习指导老师在实习期间非常疲惫。他们不仅要完成本校的教学任务，还要去实习学校检查工作。比如说，他们要去课堂听实习生讲课;向实习学校的教学指导教师了解实习生的基本情况;还要去解决学生各方面的困难和布置下面的工作等等。六个星期的实习工作结束后，带队实习指导老师的工作和生活受到了严重的困扰。由于时间和精力不够，带队实习指导老师不能完全投入到英语教育实习中，更不能有效地管理和指导实习工作，与此同时，还影响了本校的教学工作。我院一般是派有经验的老师带队，因为带队实习指导老师的稳定有利于英语教育实习工作的顺利进行和深入开展，但是这样却不利于后备力量的培养，实习指导工作很容易出现问题。因此，增加带队指导老师在英语教育实习的进行起着关键的作用，对英语教育实习很重要。

三 可行性对策

针对我校外国语学院英语教育实习存在的一些主要的问题以及对问题的具体分析，那么，下面就这些问题提出一些可行性的对策。

1．延长实习时间

我校外国语学院一般是在开学上完几周的课后，由带队实习指导老师带领集中实习的学生去联系好的实习学校。其实，对于实习生实习期间出现的各种问题，学校应该加大力度来解决实习时间过短这一问题。开学前几周的上课时间可以安排到大三第二个学期中去，因为这个学期的课并不是很多，有很多学生比较散漫，经常上网游戏，整天无所事事，这个学期增加课程能使他们日常的生活充实一些，当然最重要的是为了大四第一学期的实习时间能够增加几周，这样能够让实习的学生拥有更多锻炼自我的机会，更好的把自己平时学到的教学理论知识应用到教学实践中去。延长实习时间方面的问题主要是要学院领导高度重视英语教育实习，认识到实习对学生的重要性，重新安排教学实习的时间，增加2至3周的时间。

2．加大学生的教师基本技能的训练培养

为了让学生能够成为一名合格的英语教师，学院必须加大学生教师基本技能的训练培养。我校外国语学院对师范类方向的学生进行全面的技能训练和培养，针对学生在外语学习过程中听、说、读、写等教师基本技能和英语专业方向的综合技能采取单项授课和期末考核。但是，一些基本的技能培训，比如说语音、钢笔字、毛笔字的练习，还有教育学方面的专业知识等都是采取大班上课的制度，一名教师教好几个班，根本就兼顾不到所有的学生。这样的教学环境，导致学生对此不够重视，因此在这些方面花的时间不多。采取的措施就是加大师资力量，建议小班上课制，尽量让老师针对学生出现的问题及时的改正，并要求学生完成相应的基本要求。在技能方面，增加课时，尽量要求指导老师针对每位学生出现的每个问题进行纠错，比如说板书问题，上课的肢体语言，课堂用语的表达以及上课的专业术语等等。这样不断的重复训练，学生在这方面一定会得到很大的提高。

3．加强带队实习指导老师队伍的建设

我们要充分认识到带队实习指导老师队伍建设的重要性，加大力度对学生进行管理和指导，加强本校与实习学校之间的沟通。就我校外国语学院来说，一位带队实习指导老师要负责一个到两个班的实习生，他们的工作量过大，这方面需要采取措施去解决。一般来说，实习带队指导老师必须在教学法方向有一定的实践经验，他们要具有较高的专业道德水平及专业知识、有足够的精力投入到工作当中、有很强的责任心和沟通能力以及协调、管理能力。英语专业老师只有达到以上的条件才能带队实习。当然，学院需要挑选一些年轻的对教育实习工作感兴趣的而且符合以上条件的英语教师参与到实习带队指导工作当中。学院可以安排几个实习带队指导老师带领学生，这样他们可以自己根据时间合理安排好各自在实习学校的工作和本校的工作，轮流来带队。有经验的老师可以带没有经验的老师带队，因为大家都是从不懂到懂，可以避免带队老师短缺的现象。除此之外，学院也可以安排一些课时较少的年轻教师与带队实习指导老师学习，有利于培养年轻的实习带队老师和稳定的实习带队老师队伍的建设。带队实习指导老师在实习当中起着桥梁的作用，加强其建设很有必要。

四 结 语

目前从我校外国语学院英语教育实习的现状来看，英语教育实习还存在着许多的问题，对于这些方面的问题需要学校加大力度采取一些可行性的对策来解决这些问题。因为英语教育实习对英语专业的学生来说是十分重要的。学院既要在以往的实习时间基础上延长实习的时间，让学生在实习当中得到足够的锻炼和对英语教师职业有充分的了解和熟悉，还要加大学生在英语专业听、说、读、写、译等专业基础的培训。只要老师在平时的教师技能训练当中，对学生有全面的指导和训练，学生会很好的把所学的专业知识和技能应用于今后的教学当中去。除此之外，学院必须采取各种各样的措施来激发带队实习指导老师的工作激情，才能提高英语教育实习的水平。总之，英语教育实习是一个给学生提供平台，给他们锻炼自我的机会，学生自然会出现各种错误，可是，老师要及时的给予指导让他们在错误中不断的成长，只有经过不断的实践和总结，学生才能成为一名合格的英语教师。

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G642

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1674－5884(2011)10－0122－03

2011－06－21

杨丽娟(1986－)，女，湖南邵阳人，硕士生，主要从事英语课程与教学论的研究。

(责任编校 游星雅)