《极限配合与技术测量》教学方法之我见

湖北 吕卫华

《极限配合与技术测量》教学方法之我见

湖北 吕卫华

《极限配合与技术测量》是机械类专业中一门重要的基础课,从设计制造工程师到生产一线的操作工都必须具有《极限配合与技术测量》方面的基本知识和技能。职业教育以培养应用型、实用型人才为目标,更应高度重视《极限配合与技术测量》的教学。

目前《极限配合与技术测量》课教学中存在着一些问题：

1.课程内容中存在着严重的学科本位的思想，过于强调课程内容的系统性和完整性，与工程实际的联系不够，使学生缺乏必要的技能训练。

2.教学方法和手段落后，且缺乏新意，未能给学生留出充分的思维空间。再加上这门课概念多、名词术语多、原则规定多，往往使学生感到枯燥乏味，兴趣不高。

3.教材配置不合理。教材中对理论公式推导、表格参数形成原理、计量器具的工作原理和误差分析推导的原理性内容较多，而对于公式如何运用、表格查找原则及方法、各类量仪的操作方法和如何处理测量数据的内容少；教材内容落后于本学科的发展，对计算机辅助公差设计、精密测量技术、先进测量仪器等内容讲述不多，学生普遍缺乏这方面的知识。

众所周知，现在职业学校的大多数学生基础欠佳，这就需要授课教师从教法上下功夫，把专业知识尽可能阐述的浅显易懂、形象生动，从而吸引学生学习兴趣，激发求知欲及探索精神。我认为在教学中要采用新理念教学的方法：

一、合理设计教学活动，激发学生学习兴趣

如公差配合中要讲“互换性”这一知识点时，设计了这样一次教学活动：首先拿着一支无笔帽的钢笔对同学们说：“笔帽丢了，现在有偿征集笔帽。”经过多次尝试后，有很多的笔帽被淘汰，也有很多的笔帽入选。然后再提出问题，为什么有些笔帽会被淘汰？而有些却被入选？从而自然地引出互换性的概念，然后慢慢加以引申，讲解互换性的作用、种类及判断方法。通过这样的实践教学，学生会觉得学得轻松、学得有趣，比一翻开教材就是几条死板的概念更有亲和力、更贴近学生们的阅读心理。

二、利用实践教学加深理论知识的学习

在教学活动的引导下，逐步分析、讲解概念。其中配以大量直观的图形及实例，加之以精炼的概念表述，真正做到图文并茂，让学生充分理解概念，并懂得运用。其中，要真正体现“学为主”“教为导”的现代教学思想。使学生克服死记硬背，在“动”态中学。整个教学以学生的“学”为中心，围绕学生掌握相关技能展开互动式教学。

以尺寸公差及尺寸公差的应用为例说明。首先，明确学习目标。学会识读公差带代号及各部分的含义，掌握一尺寸公差查表计算上、下偏差，依据公差带代号判定加工精度及加工难易程度。其次，举例要求学生仔细读图，真正理解尺寸的含义。

通过分析认识到，实际尺寸只允许在最大极限尺寸和最小极限尺寸之间变动，否则工件将不合格。

我们就将尺寸允许的变动量叫做尺寸公差简称公差，用字母T表示。

孔的尺寸公差：Th=Dmax-Dmin=ES-EI

轴的尺寸公差：Ts=dmax-dmin=es-ei

上图中尺寸φ25表示其轴的尺寸公差：

三、结合实践教学，让学生达到学以致用

讲完概念后，必须及时运用，辅以适量的课堂练习及课外思考题，对所学知识的巩固及应用具有十分重要的作用。我采取制图和公差相结合的教学形式，让同学们通过学习公差后去识读零件图，综合应用所学的知识。

图例分析：这是一个简单的轴类零件，在这个图样上标注有尺寸公差、形位公差和表面粗糙度的技术要求。首先，能够分析每一个尺寸标注它所表示的含义；其次，能够分析零件的加工精度。通过实例分析，同学们能够总结出一个机械产品的几何量误差。把相关的知识联系起来，对于学习效果也有很大的提高。

四、互动教学,提高兴趣

《极限配合与技术测量》中关于公差配合和国标部分的内容,应用性很强,对今后从事设计工作尤为重要。因此需要精心准备典型的实例,带领学生一起查取标准表格,选择公差和偏差。在查表的过程激发学生的兴趣,由简到繁,使学生树立自信心,看似抽象的知识也生动起来,从而提高了课堂效果。

五、电脑教学，寓教于乐

《极限配合与技术测量》中形位公差的公差带形状以及公差原则需要用大量的图形来描述，传统的授课方式没有动态演示,而课堂中画这些图形是很浪费时间的。随着计算机多媒体技术的快速发展，建议利用CAI多媒体课件进行教学，以:“演示+操作+讲解”的新的授课方法进行讲授。用各种视听教学手段,将难以在传统教学方式下动态演示的知识得以展示，使教学过程图文并茂、有声有色，更具有直观性、生动性、趣味性。极大地丰富和扩展了教学内容。

《极限配合与技术测量》是一门实践性强的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合课程理论性和实践性强的特点，在教学中选择一套适合的教材，教师全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。这样《极限配合与技术测量》课程才能教好、学好。

（作者单位：武汉经济开发区职业技术学校）

（编辑 王旸）