医学院校职业生涯规划教育实施方案研究
2011-10-30李昶
李 昶
(大庆医学高等专科学校,黑龙江 大庆 163312)
医学院校职业生涯规划教育实施方案研究
李 昶
(大庆医学高等专科学校,黑龙江 大庆 163312)
医学生;职业生涯规划教育;实施方案
1 研究意义
医学院校开展职业生涯规划教育的意义在于帮助医学生认识自身特性和潜在优势,进行全面定位,从而实现与职业的匹配;帮助医学生确立较为清晰的职业发展方向和目标,科学规划职业生涯,坚定职业理想与信念,做好就业准备,从容、自信地走上工作岗位。新时期加强大学生职业生涯规划教育是促进大学生就业的需要,也是构建和谐社会的需要。
2 现状分析
2006年9月,笔者在大庆医学高等专科学校进行了问卷调查,以了解不同年级学生对职业生涯规划的认知情况,调查结果如下。
(1)学生对职业规划含义非常了解的占2.5%,比较了解的占18.9%,了解一些的占61.8%,只是听说过的占15.7%,1.1%的学生一点都不了解。笔者对结果进行了统计学分析,发现不同年级学生对职业规划含义的了解程度无显著性差异。
(2)制订学业规划的学生占49.8%;未制订的占14.8%;正在考虑制订的占27.2%;8.2%的学生很迷茫,不知如何制订。
(3)认为非常有必要开展职业生涯规划教育的学生占11.8%,认为比较必要的占53.3%,认为没有必要的占34.9%。
调查表明,医学院校开展职业生涯规划教育迫在眉睫。
3 医学院校职业生涯规划教育实施方案
3.1 方案内容
3.1.1 构建医学生职业生涯规划教育课程体系(1)利用主课堂(3年总计24学时)讲授理论知识。第一学年:医学生职业生涯规划共12学时,主要讲授与医学生职业生涯规划相关内容。第二学年:就业前指导,共12学时,主要讲授求职相关知识。第三学年(实习期):个性指导(主要是实习与就业的个案跟踪)。
(2)利用课余时间,通过讨论、比赛等方式进行训练。第一学年:职业生涯规划设计的相关技能训练。如自我剖析、职业环境分析、职业目标确定。第二学年:训练实施。模拟招聘会、面试会现场,举办自荐书大赛等活动。第三学年:实际指导,就业信息远程传递,组织学生参加大型招聘会并做现场指导。
3.1.2 加强心理健康教育,化解学生职业困惑(1)心理健康教育。通过心理健康教育,使学生掌握青春期心理卫生知识,促进学生心理健康发展,提高学生抗挫折能力。心理健康教育以专题讲座形式进行,并将相应内容上传至校园网。专题包括:青春期与青年心理卫生、人际交往与群体和谐、人的社会化与人格完善、情绪与人的健康、恋爱与婚姻观。
(2)培养学生良好的个性品质。定期运用SCL-90量表了解学生心理健康状况,建立学生心理健康档案,对问题学生进行心理干预,纠正他们的情感、认知及行为障碍;开设心理学基础课程,使学生能够识别异常心理现象;每学期举办一次大型活动,如挫折情境体验、远足拉练、严寒体验,对学生取得的点滴进步给予鼓励。
(3)职业心理素质培养。新生入学后,举办相应医学学科讲座和报告会,使学生对今后从事的职业有一个初步认识,化解学生的职业困惑。在学生毕业实习前,进行为期2周的心理素质训练,包括注意力、观察力、手眼协调能力、思维能力及应变能力训练。
3.1.3 以职业为导向开展思想政治教育工作[1],搭建学生职业发展平台(1)以理想信念为核心的主题教育是医学院校大学生思想教育的根本内容,其宗旨是培养出大批符合社会发展需要,具有社会主义崇高理想的新一代建设者和接班人,构建和谐社会。
(2)以校园文化引导学生。医学院校应把长期积淀下来的办学理念、校风及传统文化等构筑成校园文化,并以此来熏陶、引导学生,使其在丰富的校园文化中汲取养分,彰显个性。
(3)培养创新能力。要把培养学生创新意识和创新能力作为教育重点,紧密结合学生职业生涯规划实际,通过主题教育活动等形式,促进学生创新理念、创新知识、创新方法,提高创新能力。
3.2 考核与监督措施
为避免方案在实施过程中偏离原有目标,达不到预期效果,需制定监督与考核措施。
3.2.1 建立职业生涯规划个人档案 将学生的职业生涯规划设计书纳入学生学籍档案,并附有职业生涯规划实施自查评语和校级评语;组织竞选年度就业、创业明星活动,在校园网公示创业技能“得星”结果,并载入学生档案。
3.2.2 建立就业星级评比考核办法 建立就业星级评比考核办法,调动学生积极性,使其达到如下目标:(1)独立完成自己的职业生涯规划书;(2)制订在校期间学习计划书;(3)独立完成求职推荐书;(4)完成专业拓展技能;(5)能报送创业项目。其中,完成第3点,星级级别为一星;完成第2、3点星级级别为二星;完成 1、2、3 点,星级级别为三星;完成 1、2、3、4 点,星级级别为四星;全部完成,星级级别为五星。
4 研究结果
通过对2006级(2009年毕业)学生实施职业生涯规划教育方案,与2008年毕业生相比,学生就业满意度明显提高(见表1)。
表1 2008年、2009年毕业生就业满意度(%)
由表1可知,2009年毕业生就业满意度明显高于2008年毕业生,说明有必要在医学院校开展职业生涯规划教育。
5 结论与分析
通过职业生涯规划教育,帮助学生正确认识社会、认识自己,树立正确的择业观,以达到培养实用型、技术型、技能型人才目标。
职业生涯规划是就业与创业的基石,学生通过职业生涯规划,正确剖析了自我,明确了努力的方向,使学习潜能得到挖掘,就业竞争力得到提升。
6 应用情况
我校现结合研究结果逐渐把职业生涯规划教育与学生实践融为一体,培养学生的实践能力和创造力,进而提高其综合素质,增强社会适应能力。
[1]宁曼荣.大学生职业生涯规划的思想政治功能及其运用初探[J].山东省青年管理干部学院学报,2006,4:64~66.
G40-012
B
1671-1246(2011)01-0018-02