讲台 真理 师魂——记北京市政协委员、国防大学马克思主义教研部副主任张彬

郭 隆

讲台 真理 师魂
——记北京市政协委员、国防大学马克思主义教研部副主任张彬

郭 隆

入夜，解放军301医院血液科病房里，灯光陆续熄灭，病人们多已睡下。唯有623病房里的台灯依然亮着。房内，穿着病号服的张彬，斜倚在床头，左手手臂上打着吊瓶，两眼却凝神盯着电脑屏幕，蹙眉而思，输入、删除、再输入……“首长，您该休息了！”值班护士沙薇薇推开房门，声音哽咽，难掩心酸。

谁能想到，正在埋头苦干的是一位原发性淋巴癌患者，此时，他刚刚完成脾脏切除手术，正在接受化疗的痛苦折磨。

今年59岁的张彬，现任国防大学马克思主义教研部副主任，少将军衔，教授、博士生导师，马克思主义理论学科学术带头人。他先后获国家级教学成果一等奖1项、军队级教学成果一等奖3项；出版著作和教材18部，发表学术论文60余篇；被评为“全军优秀教师”、“全军优秀共产党员”；立三等功 3次，获军委胡锦涛主席签署通令记二等功1次。

张彬获“国防大学刘伯承杰出教授奖”留影

那堂课，他用了三包面巾纸

国防大学的师生们喜欢用“拼命三郎”来形容张彬的工作状态，“海军士兵出身的他，真的是一名‘铁骨’战士”，学生们说。

2008年3月，张彬在教学期间，多次感觉腹部疼痛，但他强忍着。一个月后，他在参加听课时，腹部疼痛剧烈。4月19日，解放军总医院最终确诊张彬为脾脏原发性淋巴癌中期。入院时，淋巴瘤细胞已侵入他的骨髓。

这场病，让张彬平生第一次有了短暂停歇。1992年调入国防大学后，张彬的日历里几乎没有节假日：多数情况下晚上在办公室，双休日在办公室，寒暑假在办公室，春节还是在办公室。

这些年，张彬始终用一位老首长的话警示自己：“教员是一个没有星期天的职业，八小时之内成不了好教员”。

学生赵天谋记得：有一年春节，空军机关有位张彬的同县老乡，想让赵天谋出面请张彬坐坐。可是，当赵天谋按响张彬家的门铃时，家里始终没有人应答。打手机，手机关机，最后赵天谋在办公室找到了张彬。看着导师布满血丝的眼睛，望着办公桌边整箱的方便面，听着窗外喧闹的鞭炮声，赵天谋眼睛湿润了。

与获得博士学位的郭凤海合影

化疗住院期间，护士们发现，与其他病人不同，张彬随身携带的物品中，没有多少日用品，却有两台笔记本电脑和一个装满资料的纸箱。

很快，病房变成了他的另一个办公室、另一个讲台。学校同事来看望他，寒暄一会，他便“三句话不离本行”，和大家交流起科研、教学工作；学生们来看望他，问候的话还没说完，他便询问起论文的进程，嘱咐读书的重点；朋友来看望他，发现他不是正在专心查阅资料，就是正在精心打磨讲稿、修改教学计划……

承受着8次化疗产生的极度恶心、疲倦、长时间输液等折磨，张彬仍放不下他的三尺讲台。他不断地与护士“讨价还价”：能否把住院治疗安排在节假日，能否将化疗安排在寒暑假……最后，在住院的第7天，张彬毅然请假返校，为部队中高级指挥员班讲授“政治体制改革和民主法制政治建设”。那堂课，创造了他30年来的第一次：因身体虚弱，他第一次坐着讲课，因身体太虚弱，课堂上，他不断流汗。细心的学员记得，那堂课，张彬用了3包面巾纸。

整个治疗期间，张彬从没有停止自己的科研、教学工作。他说：“要以一种敬畏之心，来对待理论教员的称号和学员的期待。”手术后，从胳膊插入肺部的导管接头影响胳膊弯曲，他找来袜套套在臂弯处，克服操作电脑的不便。在8个疗程化疗期间，他婉拒了教研部领导让其他教员代为讲课的建议，奔走在医院与学校之间，将第二年研究生的课全部听了一遍，先后讲授大课24次，32名学员的毕业论文开题、答辩他都全部参加，修改定稿教材一部。

有困惑，听他的课最“解渴”

张彬参加院校间学术交流活动

“都啥时代了，讲这过时的理论还有人听吗？” 当今社会，各种思潮涌动，价值观日趋多元化，这样的问题很自然地摆在张斌面前。

“不是马克思主义过时了，而是我们传播马克思主义的一些方式过时了”，张彬给出了这样的答案。他说：“心灵的田野如果不被真理占据，就会长满杂草。作为党和军队的一名理论教员，弘扬马克思主义主旋律是我肩上的使命。”

在张彬看来，从事马克思主义理论教学和研究，照抄照搬不行，当“传声筒”也不行，必须有自己的真知灼见，勇于直面社会热点和现实问题，用不断发展的马克思主义解释活生生的现实生活。

要想贴近现实，必先走进基层。

他下部队给官兵讲课，部队安排他去游览当地的名胜古迹，可他却去了菜市场。第二天的课堂上，从菜市场获得的价格数据，有力地佐证了他讲稿中关于国家西部大开发战略的若干观点。

为了讲好新形势下的阶层关系和社会矛盾一课，张彬连续两天前往北京永定门附近的“上访村”调研，近距离感知老百姓的现实诉求。那堂课，他从老百姓和政府等多个角度，深入分析新形势下的社会矛盾点、发展趋势以及对策，拓宽了学员们的视野。

“党的创新理论是鲜活的，我们可不能把它讲干瘪了”，这些年，张彬总能把现实中的热点问题、理论上的重点问题、学员关注的焦点问题自然结合起来，贴近现实的教学激发起学生对思想理论的兴趣，学生们说，他的课，听了“解渴”。

在组织大家反复研究的基础上，张彬提出“把握理论体系、聚焦现实问题、履行历史使命”的教学思路，直面学员关心的问题。在“公平与效率关系之争”案例的分析中，张彬引导学员深入学习收入分配理论，正确认识当前我国分配领域存在的突出矛盾和问题；通过对“‘拉美化’陷阱与中国发展模式选择”案例的分析，引导学员深入学习经济发展理论，弄清我国人均GDP达到1000美元后的发展之路。

“他的课，与党的创新理论同频共振”，国防大学马克思主义教研部副主任毕京京说，“张彬的教研工作，敢于探究前沿问题，触及敏感问题”。

2000年，解放军总部赋予国防大学马克思主义教研部一个课题，研究私营企业主能否入党问题。张彬前瞻性地提出应当把符合条件的私营企业主吸收进党的队伍。他的观点遭到与会学者和领导严厉的学术批判。但他坚持将此作为学术观点保留。不久，这一重要思想写进了党的文件。

胡锦涛主席多次告诫全党要重视社会风险问题。为此，张彬在医院化疗的同时，承担了“转型期的社会风险与社会控制”课程的讲授任务。授课中，他直面贫富差距拉大、群体性事件频发等社会敏感问题，条分缕析，在军师职以上领导干部学员中产生了强烈反响。

正是这些对理论的大胆创新、对社会发展问题的真知灼见，让张彬的课充满了吸引力。国防大学原副校长侯树栋感叹道：“教员讲一两次受学员欢迎的课不难，每次讲课都受学员称赞则太难了，可张彬做到了。”

校文稿，一个标点也不放过

每一位考上了张彬的研究生，首先体会到的就是他的“苛刻”。

与每届新生第一次见面时，张彬就会“约法三章”：第一，学生发表文章不准署张彬的名字；第二，写文章搞研究不能有抄袭行为；第三，引用他人论述必须核对原文，注释清楚。

在读研期间，学生赵天谋将一篇论述集体主义思想的文章送给张彬审阅。第二天，张彬批评赵天谋引述没有查阅原著。回寝室后，赵天谋大吃一惊：导师不仅对文章的内容结构进行了调整和修改，而且对文中涉及马克思、恩格斯等论述，都一一查阅了原著，引述不准确的地方也都一一校正，连一个标点符号也不放过。

一次论文答辩，一个研究生的文稿论据单薄，差错明显。当着论文评审委员的面，张彬严厉批评道：“三粒米熬不出一锅粥！”事后，有人劝他说这件事私下提醒一下就行了，没有必要这么认真。张彬严肃地说：“如果和稀泥，结果只能是害了学生。学术上的虚浮事，我是坚决不能容忍的。”

他对新生的要求是：老老实实做人，踏踏实实做学问；对毕业生的叮嘱是：夹着尾巴做人，蹶着屁股干活。

为师者，要求别人的，自己必先做到。

张彬正是如此。国防大学教研室主任肖冬松说，张彬的书稿、文章、讲义，每次付印前，都要反复修改、校对，有时要修改数十次。“为了在讲课中准确体现党的十七大精神，他把自己的讲稿3次推翻，讲课的‘含新量’不断提升。”

2005年，学校承担了全军大区主要领导同志“新世纪新阶段军队历史使命理论研讨班”的教学任务，张彬作为教学组长承担了大课讲授任务。备课中，他引用了一位权威学者在其著作中提到的一个战例。审定讲稿时，大家都没有对这个战例的准确性表示怀疑，但他坚持要考证这个战例，否则心里不踏实。不辞辛苦，几经周折，他查阅了多种战史资料，发现这个战例在时间、人物等方面都有偏差，于是重新修改了讲稿。

张彬教育学生要潜心钻研、淡泊名利，自己更是以身作则。

“杰出教授”是国防大学给教学有成就、科研有建树的教研人员的最高荣誉，张彬主动谦让；去年评“军队专业技术岗位一类津贴”，在教研部几乎全票通过的情况下，张彬执意让出；今年评“军队院校育才金奖”，支部推荐和干部大会投票都是他，但他认为自己生病影响工作，又一次主动推辞。

不慕荣誉，源于家境对张彬的历练。

三年自然灾害时，父母把仅有的一点米汤留给他和弟弟吃。他参军时，每月5元的津贴费，他还要给家里寄去4元。他的家里，一件用了十多年的黑色仿皮沙发已经磨得花白，一个老式的普通木制茶几，摆放在光秃秃的水泥地面上，让人难以相信这是一位将军的家。

然而，“铁面人”也有心伤：1991年父亲去世时，他在课堂上；2001年母亲重病时，他正在给军级领导干部战略班学员上课，等课程结束赶回老家时，母亲早已下葬。每当提及此事，张彬都说不出话来。

夕阳余晖，而师者矍铄。有人问张彬，一个人在生命面临巨大威胁的情况下，还一心想着工作、责任和事业，这种动力来自何方？他回答：来自习惯。

本文图片由张彬提供