对艺术院校大学生上体育课满意度的调查与分析

李海峰

（中国美术学院 体育部，浙江 杭州310002）

1 研究目的

体育选项课是近年来体育工作者探索出的一种新形式。它以《普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》为指导，给学生提供了较大自由度的学习空间。与常规体育课相比，它的创新价值表现在较大的选择空间、较宽松的学习环境和更加灵活的考试方法，能提高学生对体育运动的兴趣爱好，充分发展学生个性，增强体质，掌握技能，为培养学生终身体育锻炼习惯打下基础。目前它已逐渐被大多数高校所采纳。由于学校教育必须以学生为主体，且大学生是高等体育的实践者，他们对体育有着深刻的了解与切身的感受，了解他们对体育课的满意程度和要求，才能为更好地提高体育教学质量和体育改革提供依据。

艺术院校学生个性特征比较鲜明。一般来说，艺术院校学生都有一定的专业特长，悟性较强，个性明显，思想活跃，想象丰富，接受新事物快。这些特点有的直接体现在外表形象、服饰打扮和言谈举止上，甚至有时一看就知道这人是搞艺术的。这说明艺术院校学生比其他学校学生更富有创意性和自我表现的特点。艺术类大学生的体育课程必须准确把握艺术类大学生的心理特点、人格特征和行为规律，有针对性地开展。本文在对2所艺术院校学生调查的基础上，了解学生对体育课的满意度，对影响艺术院校公共体育选项课实施效果的主客观因素进行了调查分析，目的是为进一步的体育改革提供有价值的参考，使改革工作更切合实际，贴近实践、贴近大学生，收到实效。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本课题的研究对象为中国美术学院和浙江传媒学院的学生。随机抽取500名学生作为调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法。认真解读有关高校体育教学改革的文件；查阅了近4年来我国有关公共体育课程改革的论文百余篇，浏览了2所院校近4年来公共体育教学计划、教学大纲以及课程设置。为本课题的设计、调查实施提供了理论依据。

2.2.2 社会调查法。包括专家访谈和问卷调查。对浙江省杭州市2所艺术院校的大学生进行问卷调查，问卷的发放总数达到500份。

2.2.3 数理统计法。本研究对填写的数据进行有效范围的逻辑检查，对问卷中的逻辑跳题、开放题均进行了合理的操作，确保了研究的科学性和严谨性。

3 结果与分析

3.1 体育课的教学现状

3.1.1 近两年体育选项课程设置情况。目前，2所艺术院校体育课对一二年级学生采用必修的方式，三四年级采用选修制的方式，实施选项课教学。中青年教师学历基本上为本科以上，体育课的考试方式根据纲要的要求采用效果和过程相结合的评价方法。每学年学生完成基本技术、基本素质、专项素质的学习和考试测评，另外还要进行学生身体素质测试、体育理论学习及考试。各学校的场地、设施基本能满足学生上课和课外活动的需求。2所艺术院校现开设有健美操、篮球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、体育舞蹈、武术、足球、体育保健等课程（见表1），基本满足了学生选课需要。

表1 近两年体育选项课程设置情况

3.1.2 学生的体育兴趣和体育课学习现状。德国教育家说过“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生能否通过体育课的学习形成体育爱好和锻炼习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。研究结果表明，2所艺术院校大学生对体育非常感兴趣的占67.5%较感兴趣的占25.5%，不感兴趣的只占7%，这说明学生是喜欢和自愿参加体育活动的。对体育不感兴趣的学生中女生占大多数。

3.2 学生对体育课程的满意度

3.2.1 学生对当前体育课程的评价。为了了解当代大学生对体育课程的满意度，本研究从9个方面做了调查。从表可以看出，体育课程对身体健康价值的满意度为3.94，说明学生能够认识到参加体育活动的作用。体育课程中获得知识3.81和对人生的价值3.54的满意度次之。体育课加强了对学生体育知识的传授，使大多数学生认识到体育不但对身体有锻炼作用，对人意志力的锻炼也起很大作用。教学目标符合潮流3.45和体育教学内容能运用到平时的锻炼中3 43满意度最低，这说明学校的教学内容选择还不能够让学生太满意，体育教学内容与课外活动之间脱节，体育课不能满足学生们提高运动能力的要求。对体育教师的满意度较高教师有认真的教学态度和教学热情4.09；教师教学有技巧示范准确大方的满意度为4.03。考核方面，总体满意度较高，满意度超过4.3，说明考核方法能被学生们接受。

3.2.2 学生喜欢的体育内容。那么，当代大学生们到底喜欢什么样的体育内容呢？从表3中可以看出，学生们首先考虑的是健身性强的项目，同时学生们也喜欢一些符合时代潮流、娱乐性强、简单易学的体育锻炼内容。教学内容的选择必须符合学生们的兴趣，这样才能吸引更多的学生积极参加体育活动，为终身体育打下良好的基础。

表2 学生对当前体育课程的评价

表3 大学生对体育课教学内容的选择意向

3.2.3 学生希望增设的项目统计。在学生希望增设的项目统计中，53.24%的学生希望增设游泳项目；男生希望增设的项目还有跆拳道、越野跑、散打、街舞、体育欣赏等，女生希望增设的体育项目有跆拳道、瑜珈、形体芭蕾、女子防身术等（见表4）。

表4 学生希望增设的体育项目

4 结论与建议

4.1 结论

本研究以杭州2所艺术院校的学生为研究对象，采用问卷调查的方法，调查学生对体育课的满意度情况，为大学体育课程的设置、体育教师改进教学方法和考核的办法提供参考依据，通过分析提出以下结论。

4.1.1 当代艺术院校学生是喜爱参加体育活动的，对体育的兴趣较浓。

4.1.2 对体育课程的设置和满意度总体不是太好，说明体育课在内容的选择上还需要进一步的改革。健身性强、符合时代潮流和娱乐性强的运动项目是同学们首选的体育教学内容。

4.1.3 对体育教师的满意度较高的是教师有认真的教学态度和教学热情（4.09）；教师教学有技巧，示范准确大方的满意度为4.03。

4.1.4 考核方面，总体满意度较高，满意度超过4.3，说明考核方法能被学生们接受。

4.2 建议

4.2.1 艺术院校体育教学内容的选择要根据时代发展的需要，符合艺术院校学生个性特征，树立“健康第一”的指导思想，减少陈旧老化、重复教学的内容，建立以人为本、注重健身、培养能力、养成锻炼习惯为中心的新教学内容。教材体系尽可能地从促进大众健康的角度考虑，加强健身性与文化性相结合，实践性与知识性相结合，统一性与灵活性相结合不失时机地引入生活体育的内容。

4.2.2 随着教学改革的不断深入，以教师为中心的教学思想正被以学生为中心的教学理念所替代，体育教师必须适应这种变化，加强业务学习，更新教学观念，采用引导型、全面型、快乐型的新式课堂教学方法。

4.2.3 应建立以考“结果”和考“过程”相结合的评价方法这实质上是理论与实际、过程和结果、记忆与创新组合的“多维评价”法，进一步发挥考试在体育学习中的导向、调节、激励和鉴定的作用，对学生进行公正、客观的评定。

4.2.4 加强师资队伍的建设，建设一支政治过硬、素质优良、结构优化、高效精干、业务水平较高的体育教师队伍。加大对场地器材的建设力度，使学生能有比较充足的活动场地。

［1］ 杨玲.大学体育选项课实施效果的影响因素［J］.武汉体育学院学报，2007，41（8）：76－79.

［2］ 宋军生，等.杭州高校体育选项课的现状与对策研究［J］.浙江体育科学，2002，24（6）：27－30.

［3］ 官钟威.高校体育课选项教学优化改革模式［J］.军事体育进修学院学报，2005，24（4）：118－120.

［4］ 李银芳，等.对大学生上体育课满意度的分析［J］.体育成人教育学刊，2004，20（6）：18－20.