基于职业岗位能力的房地产经营与估价专业课程体系研究

杨洋

（三门峡职业技术学院，河南 三门峡 472000）

基于职业岗位能力的房地产经营与估价专业课程体系研究

杨洋

（三门峡职业技术学院，河南 三门峡 472000）

“房地产经营与估价”是新专业，该专业课程体系大多停留在对相近本科课程体系的“修补”上，因此，根据人才市场的实际需要以及专业调研，随时把握市场脉搏以适应社会对高职人才的需要，建立起具有高职教育特色的课程体系是当前的重要任务。建立与职业岗位需求密切关联的课程体系，最终实现专业人才培养目标。

房地产；岗位能力；课程体系

房地产是当今一个城市和地区最活跃、最具活力的产业，随着房地产经济的不断发展，新兴岗位不断涌现，人才需求则呈现出明显的层次性，其中房地产价格评估、咨询、营销、策划、物业管理等中介服务理论要求不高、操作性较强，所提供的大量岗位十分适合中高等应用型人才的就业需求。因此，高等职业教育开设“房地产经营与估价专业”就应运而生。但“房地产经营与估价”作为一个新专业，专业课程体系大多停留在对相近本科课程体系“修补”上，因此，根据人才市场的实际需要，根据专业调研，随时把握市场脉搏以适应社会对高职人才的需要，建立起具有高职教育特色的课程体系是当前的重要任务。“瞄准市场设专业、瞄准岗位设课程、瞄准能力搞教学”的“三瞄准”，不仅是高职的办学思路，同时也是课程体系设计和教学组织与实施的重要指导思想。三门峡职业技术学院房地产经营与估价专业开设于2007年，经过三年的探索与实践形成了理论与实践相结合的课程体系。

一、课程体系设计理念

课程是实现高职教育目标的重要手段，在课程设置上我们始终坚持以岗位为主导的理念，高职房地产经营与估价专业建设的核心任务是建立与职业岗位需求密切关联的课程体系，最终实现专业人才培养目标。职业岗位需求的基本素质是专业培养的重要内容，由房地产就业岗位的实际需求来确定课程是构建课程体系的重要原则。

二、职业岗位能力分析

按照“瞄准岗位设课程”的要求，通过问卷、座谈、研讨、网上沟通等方式，调查房地产行业企业的发展现状与趋势、人才的需求状况、岗位工作职责、工作任务、相关职业资格证书、毕业生就业岗位等，我们将房地产经营与估价专业的就业岗位分成房地产经营管理类、房地产经纪销售类、房地产投资估价类以及房地产服务类等四个方向，由此确定本专业的核心岗位为房地产估价、房地产经纪、房地产策划、物业管理等，再通过对核心岗位中的典型任务所必需的基本职业能力进行分析、归纳、总结形成岗位职业能力：

同时考虑到专业招生人数与培养方向的限制，我们将房地产估价、房地产经纪、房地产策划作为我校房地产经营与估价专业的核心岗位。

三、课程体系结构设计

房地产是个多学科、多技能的相互渗透的行业，课程体系反映房地产行业的基本理论、业务内容、工作过程等客观变化的课程内容，是房地产专业课程体系构建的重点和难点。课程体系建设必须在具体教学实践中完善理论课程和实践课程教学体系，使实践课程体系相对独立。我院房地产专业经过多年的教学总结，已经形成了理论课程相对完善，实践课程符合专业人才培养目标要求的专业课程体系。

（一）理论课程体系构建

1.基本素质课程

这类课程体现高等教育社会主义方向，是树立和落实科学发展观，培养具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有创业精神、良好的职业道德的要求，包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、高职公共英语、计算机基础、高职体育、大学生就业指导等课程。

2.职业基础课程

这类课程是房地产经营与估价专业职业岗位的必要知识，是职业岗位能力形成的基础。包括会计基础、房地产开发、建筑概论、房地产经济学、房地产市场调研、项目管理、工程预算、房地产广告设计、房地产法规、合同管理等。

3.职业核心课程

这类课程是专业核心能力形成的重要保证。包括房地产企业管理、房地产估价、房地产经纪、房地产投资分析、房地产策划等。

4.职业拓展课程

这类课程不仅使学生职业素质提升到了一个新高度，而且为学生拓宽就业范围、提升就业竞争力提供了知识储备。包括建筑CAD、装饰材料与构造、物业设施及管理、居住区规划设计、房地产企业文案、谈判与口才、房地产市场案例分析、物业管理案例分析、客户关系管理等课程。

（二）实践课程体系构建

实践课程应基于理论知识的基础之上，坚持服从服务于职业岗位的需要，模拟真实的工作场景、工作过程，实现教学做的有机统一，培养学生的职业能力。相对独立，整体优化，各门实践课程内容充实、形式有效、手段先进，以实践课程体系建设推进实践基地建设，真正体现理论适度、够用，实践技能较强，综合素质较高的应用型人才培养目标的要求。

1.专业实习（集中实践教学）

专业实习是实践教学的重要形式，贯穿于学生在校学习的全过程，是学生理论联系实际的重要载体，具体设计如下表：

2.暑期自主实训

暑期自主实训是学生利用暑期结合专业的培养方向，根据个人的兴趣爱好，自主选择实习单位、实习岗位的实习，使学生接触社会、了解行业，给未来的学习和工作打下基础。

3.顶岗实习

顶岗实习是教学计划的重要组成部分，是实践教学的重要环节，也是学生进行综合知识运用和综合技能训练的一次集中教学活动。它既是对教学效果的反馈，又是学生了解社会、培养和提高岗位综合能力的重要途径。

4.毕业实习

毕业实习是高等教育学生走向社会、走上工作岗位前的最后一步，要求学生根据个人的职业规划，选择合适的岗位实习，鼓励学生根据岗位工作的经历完成毕业论文的撰写，是学生对个人大学生活的一个总结，也是对未来工作的准备。

四、需进一步完善的工作

（一）完善实践课程体系

为使实践课程具有可操作性，体现实践课程在专业人才培养中的作用，需要补充与之配套的实训课程大纲，并在实践教学中不断检验、修整，理顺各实训课程的前后关系及与理论课程的衔接。房地产行业在流程上存在着一定的先后顺序，在内容上又相互渗透需要进一步理顺：一是合理调整理论课程之间的先后顺序，并按照岗位能力要求进行必要的删减组合；二是合理设置基础理论课程与实训课程的衔接和内容选取；三是合理设置实训课程先后顺序，保证课程设计与能力形成要求一致。

（二）培养专业教师实践经验

实践课程体系与实际就业岗位联系紧密，迫切需要从事一线工作的专业人士提出有益的建议，并能指导实践教学。房地产行业受政策影响比较大，行业知识涉及面广，要求我们的专业教师深入企业、深入现场、挂职锻炼，加强自身队伍建设，不但需要丰富的理论知识，更要汲取企业工作经验。要想培养出能够实现“零距离”上岗的应用型人才，教师必须首先具备这样的素质。

F718.5

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1673-0046（2011）09-0057-02