信息技术对小学生创新能力培养的影响研究

2011-10-10孟春宇

中国教育技术装备 2011年8期

■孟春宇

信息技术对小学生创新能力培养的影响研究

■孟春宇

信息技术在教学中的应用改变了传统的教学模式。利用计算机及网络教学增强教师与学生的互动性，有利于开发学生的创新性思维。首先对信息技术进行综述，然后考察小学生的特点，分析信息技术对于小学生创新能力培养的影响，最后对小学生创新能力培养中信息技术的应用提出建议。

信息技术；创新能力；思维；小学生

1 信息技术

1.1 信息技术定义

信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。联合国教科文组织（UNESO）对信息技术的定义：应用在信息加工和处理中的科学、技术与工程的训练方法和管理技巧以及方法和技巧的应用；计算机及其人、机的相互作用；与之相适应的社会、经济和文化等诸事物。其应用在教育领域的信息技术主要包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、计算机局域网技术、因特网技术和虚拟现实仿真技术等。

广义的信息技术是指凡是能够用来扩展人的信息功能的所有技术，包括计算机技术、网络技术、微电子技术、光电子技术、大规模集成电路技术、激光技术乃至生物计算机技术等许多方面。但是，其中只有计算机技术和网络技术在最近几年走近大众。本文认为对于学生来说，信息技术主要包括计算机技术、网络技术和教师应用的包括来源于图书馆、社会实践、传统媒体的各种数字化的信息。

1.2 教学中信息技术的发展

教学中信息技术经过不断地发展，日臻成熟，信息技术对于教学的作用也随着信息技术的发展而逐渐突出。教学中信息技术的发展历程如表1所示。

从信息技术发展的5个阶段来看，信息技术逐渐走进教育生活中，从无声到有声，从转瞬即逝到可重放、可还原，从单向到双向交互，可以真实地看到信息技术作为“人的肢体的延伸”所具备的张力和魅力。更进一步，可以看到，这些信息技术不仅以各种立体的方式传递着教学信息，更变革着教学方法、学习方法和教学模式以及学生的思维方式，对于教育的发展发挥着不可或缺的作用。

1.3 教学中信息技术的应用

表1 教学中信息技术的发展

信息技术对于教学的影响如图1所示。

图1 教育技术的应用机理

1）信息教育技术，尤其现代信息技术，不受时空限制，能及时将教学内容中涉及的信息全部再现于课堂。这有利于开发、组合和利用各种有益的学习资源，扩展教育空间，使教育摆脱学校中心、课堂中心和教师中心的束缚，让学生自由自在地徜徉在学习资源的海洋里，拥有自己的学习空间。

2）改变教学信息呈现方式单一化的局面。以前一般都是教师利用黑板进行教学，而现代信息技术具有融形、声、色、像于一体的功能，还具有文字、图像、数字、声音等多种表现形式。信息技术的这种超凡的表现力有利于学生获取知识，认识世界，发展智能，使学习变得更简单有趣，更具实效，拓宽教学的呈现形式。

3）有利于进行个别教育，使教学真正做到尊重学生的个性差异，因材施教。在信息技术创设的个别化教学环境中，每个学生都可在自主性得到调动的情况下，在个性化得到尊重的前提下，得到全面、自由、充分的发展。

4）由于信息技术独一无二的表现形式及其设计的随机性，对于提高学生思维质量，发掘学生的智慧潜能，增强学生的创新意识和竞争意识，都有莫大的帮助。

5）教学媒体的诱人魅力，能充分调动学生的主观能动性，积极参与到教学过程中去，使学生化被动学习为主动学习，并养成自觉学习的习惯。

6）由于信息技术具有技术优势，能化大为小、化小为大、化动为静、化静为动、化远为近、化近为远，用“时间跳接技术”展现事物或事件的发展过程，有效地揭示事物的本质规律。这对于改变学生认识事物的途径和方法，提高理解力和获得信息的速度和质量，都有极其重要的意义。

7）现代信息技术的运用，改变了人们过去依靠单一器官获得信息的模式，能达到多种器官并用的效果，这不仅有利于学生获得最佳的学习效果，更能开发学生右脑的潜能，纠正传统教育中偏左轻右的教育倾向，使左右脑的潜能都得到开发。

信息技术的应用可以更好地吸引学生的注意力，提高其自控能力。

2 创新能力

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。如果没有创新能力，就不会有人类的文明和社会的发展，更不用说国家的富强和民族的振兴。因此，如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。随着现代科学技术的发展，现在和未来文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性，知识激增、科技革命、民族的复兴都需要不断地通过创新来实现。我国要到2050年左右赶上或超过世界发达国家，成为具有高度物质文明和精神文明的社会主义现代化强国。这个宏伟计划的实现，需要几代人的努力，因此必须培养具有创新精神的人才，开发这些人才的智力潜能。只有这样，才能推动我国经济和社会的发展，实现民族振兴的宏伟计划。

而一个人的创新能力是从小开发的，创新能力的培养要从娃娃抓起。小学生是最具有创新潜能的，只要采取合适的方法，他们的创新能力是可以大幅度提高的。因此，信息技术作为能够激发小学生智力开发的工具，其应用在小学的教育中不可或缺，应该根据小学生特点，进行创新能力培养。

3 信息技术对小学生创新思维培养的影响

3.1 对注意力、自控能力的影响

小学生的注意力是以无意注意为主，注意力不稳定、不持久，而且容易被一些新奇事物吸引。而信息技术特别是现代信息技术以多媒体、网络为主，其表现在教学中的形式大多为音频、视频信息，如PPT、纪录片等，这些信息技术的具体教学形式的应用能够充分抓住小学生的注意力。小学生情绪容易冲动，会随着情境的变化而变化，而且自控力较小。小学生自制力不强，意志力较差，信息技术的应用可以更好地吸引他们的注意力，提高其自控能力。这更有利于知识的传输，形成创新性思维的理论基础。

3.2 对思维形成的影响

一方面，小学生抽象逻辑思维在很大程度上具有很强的直观性。低年级的小学生，想象具有模仿的特点，因而信息技术的应用能够为小学生的创新性模仿提供思维空间，对于小学生来说生动活泼的媒体、网络方式的信息技术教学能够激发他们更强的创新思维，进一步增强创新能力。另一方面，儿童思维具有形象性。信息技术的应用使教学内容变为形象化的各种信息，而不是躺在书本上的苍白的文字，这可以使得小学生创新性地还原书本上的内容，更有利于创新性地理解知识，以提高创新思维，增强创新能力。

另外，儿童思维缺乏批判性。他们盲目信任教师所教的东西，经常模仿教师和家长的语言及行为。信息技术的应用只是给他们客观的视频、音频等，他们可以自己判断，形成自己的批判性思维，也有利于创新能力的提高。

当然，小学生从笼统、不精确地感知事物的整体逐渐发展到能较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要部分及各部分间的相互关系。因此，信息技术的应用过程中，适时的、总结性的、系统性的工具的使用也会帮助他们形成系统性的思维方式，逐渐培养他们完整、系统地思考问题的习惯，有利于提高系统性的创新能力。

4 信息技术在小学教学中的具体应用

信息技术在小学生创新能力的培养和开发中都发挥了至关重要的作用，同时信息技术的在教育中的应用并不是笼统的，而是有针对性的，不同的教育阶段对于信息技术的

使用要求是不同的。因而要培养和开发小学生的创新能力，就要适当使用信息技术。

要培养和开发小学生的创新能力，就要适当使用信息技术。

4.1 多媒体辅助教学

多媒体的应用将计算机、投影仪、电视、传真、录音、录像等硬件设备通过各种网络（LAN、Internet、Intranet、Extranet）等连接在一起，方便数据传输和信息共享。在教室里通过计算机和大屏幕能创造出一个声情并茂的教学气氛，还可以通过网络和电视的结合对多个教室施教（网络教室），通过网络与中心机房的配合，对上课所需要的图像、声音、资料片断，大到宇宙的星球演变，小至细菌观察，天南地北、古今中外，无不能召之即来、挥之即去，给学生展现一个生动、直观的世界。这样的教学氛围正是开发小学生创新能力所需要的氛围，主要包括PPT、音频、视频、图画等教学方式。

4.2 教学内容无纸化

教学内容无纸化并不是说不需要课本教材，而是指生活化的教学内容。比如美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。即便是政府职能也可以用现实中的材料来获取。在小学的教学中更多地利用这方面的教育技术，会进一步开发小学生的创新思维，提高创新能力。