网络时代思想政治教育面临的挑战与机遇

四川理工学院政法学院 黄 芳

网络时代思想政治教育面临的挑战与机遇

四川理工学院政法学院 黄 芳

互联网的产生和普及对人们的工作和生活方式产生了巨大的影响，同时对思想政治教育工作提出了一系列的新要求。本文通过探讨网络时代思想政治教育面临挑战以及所面临的重要机遇，提出应对挑战的相应举措。

思想政治教育；网络时代；挑战；体系

一、网络时代思想政治教育工作带来的机遇

(一)利于打破传统思想政治教育手段的局限

随着科技的进步，无纸化沟通和阅读电纸书已经越来越多的成为21世纪的青年人最推崇和习惯的了解信息沟通的手段。网上数以万计的新闻、信息、资料在以秒为单位的频率不断的更新着。于是，现实生活中单板陈旧的教育手段和网络上不断更新却得不到合理利用的资源浪费就形成了这么一对令人惋惜的矛盾。若将互联网的海量资源和新颖工具与传统教育手段相结合，那么互联网的生机与活力就变成了思想政治教育工作的生机与活力。

（二）利于打破传统思想政治教育形式的局限

传统的思想政治教育工作总是不可避免的受到客观条件的限制。而互联网不同于传统教育，它是开放性的，是自主的，每个有不同人生观和价值观的受教育者都可以按照自己的习惯和接受能力来“选择性的”接受思想政治教育。在无法接受广泛性传统型思想政治教育的情况下，可以结合互联网的开放性和自主性的特点，我们可以将思想政治教育工作进行的更有针对性，更加深入和有效，让每一个人都能在自由自主的状态下得到教育。从这个意义上讲，互联网的主动性和开放性就是思想政治教育工作的主动性和开放性。

（三）利于打破传统思想政治教育模式的局限

自古以来，我国的思想政治教育就一直保持着“一对多”的固定模式。互联网的出现一改传统局面的局限，实现思想政治教育工作的新模式——互动式教学①。其实作为打破传统教育模式的一种手段，互动式教学已经很大程度和很大范围的出现在了其他学科的教育过程当中，但是如何将这种更加主动和积极的教育模式将传统的思想政治教育相结合还是一个比较崭新的课题。

二、网络时代思想政治教育面临的挑战

（一）非法信息的入侵

互联网是一个开放的平台，各类人群都能够在互联网上获得和发布信息，互联网上充斥着大量非法的甚至反动的言论和信息。这对于广大的数以亿计的网民来说，是一个非常严重的问题。因此，要将互联网的进步和科技效果融入思想政治教育工作的手段当中去，要懂得如何引导这些肯接受新型手段进行思想政治教育的受教育者。这是一项长期的繁重的工程，难度不亚于大禹治水，可是为了思想政治教育的新局面我们却不得不勇敢地接受洪水猛兽的挑战。

（二）海量信息的泛滥

网络的海量信息尤其是对那些人生观和价值观尚未健全的未成年人来说，不得不面对的一个残酷现实就是：网络诞生和发展是很多人无法想象的，而网络对于一个年轻人思想层面的冲击和伤害也是我们无法简单的估量的，在网络世界里，每一个人都会实实在在的感受到自己的无知和渺小，而如何控制这种挫败感以及如何将这种挫败感和真实生活相平衡是一个我们永远也没法找到准确答案的问题。所以，我们更加不能眼看着网络的负面影响一步一步的残害了我们的青少年。作为一个思想政治教育工作者，这也是我们义不容辞的责任。

（三）网络虚拟化严重

网络的虚拟程度是超出我们的掌控的。由于可以很好的隐藏自己的真实信息和性格，网络诈骗的事件层出不穷、屡禁不止，人们的人生观、价值观、是非观甚至人与人之间的诚信一次又一次的遭到来自虚拟网络的实实在在的打击。随着网络日益普及的脚步一起到来的还有人与人之间交往的安全感的日益下降。网络的诚信的缺失加剧了个体行为的麻木和冷漠，越来越多的人在这个“地球越来越小的”时代产生了难以与人沟通的心理疾病。互联网对人的情感、心理健康、人际交往产生的负作用急需广大的思想政治教育工作者去纠正，这项工作不仅艰巨而且同样刻不容缓。

（四）对思想教育工作者提出了更高要求

网络的丰富性和多样性对每一个思想政治教育工作者都提出了更加严格的要求。除了以往在传统的教育中扮演的权威角色，我们的思想政治教育工作者还应适应从教师到导师的身份转变。网络时代的思想政治教育工作者不仅自身应当具备极强的理论水平，还应当能够将这些高深但是略显枯燥理论转化成受教育者能够理解的话讲出来，能够俯下身子领着广大的受教育者们一步一步的走上正轨。如何能抓住机会因势利导因材施教的开展思想政治教育工作才是网络时代思想政治教育工作面临的最大挑战。

插画 育红

综上所述，21世纪是一个网络的世纪，是一个思想政治教育工作挑战与机遇并存的世纪。面对机遇，我们要积极准备主动出击，面对挑战，我们要坚持原则和立场不放松，要用革命的大无畏精神勇敢的面对一切风险，只有这样我们才能在网络时代的思想政治教育工作中继续取得辉煌的成绩。

三、应对网络时代思想政治教育挑战的应对举措

第一、在网络时代的思想政治教育工作中继续高举邓小平理论的伟大旗帜，继续旗帜鲜明地宣传马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，加深大家对有中国特色社会主义理论的理解和认识；继续大力弘扬中华民族的优秀文化传统，增强网民的民族自豪感和自信心，使他们能自觉自愿的抵制西方的“文化侵略”；继续加强唯物论、无神论教育和科普知识的普及，用更加机动灵活的办法为广大网民树立科学的世界观；

第二、利用多种渠道加强网络道德教育，使广大网民能在各种不同道德准则发生冲突时做出正确的判断和选择，采取正确的行为；能有效地在上网过程中自我约束自我管理；能有在面对道德困境的时候坚持原则能力和勇气；能正确对待人际关系，塑造健康的网络道德人格。

第三，建立网络时代的切实有效的监管机制。这种监管机制必须区别于网监和网络警察的管理办法，应该是对上述两种办法的补充。既然我们认同网络本身并没有主观意义上的任何错误，那么，我们就应该从杜绝接触网络的人从主观意义上犯错误的可能。要把网上思想政治教育工作做好了，要把网上思想政治教育工作和现实中的思想政治教育工作相结合。

网络时代的思想政治教育工作的机遇的确很大，但是我们在看到巨大机遇的同时却不得不看到我们的工作还面临着来自网络和现实社会双方面的巨大压力和挑战。我们的工作不仅不能放松，反而要是时刻刻的提醒着自己，激励着自己，不断地努力才能在网络时代的思想政治教育中继续取得胜利。

[1]郭邦礼，张正武.挑战与机遇:网络思想政治教育探析,山东省团校学报，2009年5期

[2]叶昌友，张量.思想政治教育社会化路径探析，社会科学家，2010年8期

[3]许晓菁.论思想政治教育的“去符号化”—从“生活世界”的观点看思想政治教育,学术界，2009年3期

①互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境，通过双方交流探讨达到不同观点的碰撞，继而引发教学双方的主动性和探讨性，以达到提高教学效果的一种教学方式。

编 辑 董晓玲