浅谈农村中学作文教学的有效途径

蒋娟

作文难写，这是很多学生对作文的评价。作文难教，大多数语文教师这样评价作文教学。而在农村中学，学生的自身生活比较单一，接触的课外读物有限，似乎让写作文教作文变得难上加难。笔者以为，充分利用教材，多读书，学会观察生活中点点滴滴，可以让学生写好作文，可以提高教师作文教学的效率。

一、充分利用语文教材

有些语文教师说作文教学没有可以操作的专门教材，不知道如何教。的确如此。目前，我们尚未有一套可以让教师使用的作文教材，语文教师都是各自为战。没有现成的教材，其实，一定程度上给了语文教师自由发挥的空间，写作教学不受束缚。程式化的教学让教学变得雷同刻板，何况写作是我手写我心，作文是一个人心灵的考量。

我以为，课文是最好的范文。我们现行的初中语文教材中课文，内容丰富，有古代的，有现代的，有大家的，有草根的，有记事写人的，有抒情议论的，有说明的，等等。文质优美，读来让人赏心悦目。教材单元设置合理，比较适合我们的作文教学，读课文写作文，读中写，读写结合，是目前作文教学的有效途径。

二、多读书

农村学生，由于条件的限制，经常买书来读是一件不现实的事情，也是一件比较困难的事情。没有条件，只有创造条件了。作为语文教师，要让学生知道，课文是最适用的读物。好书不厌百回读，好文章尤其要不厌其烦地读，直至流利背诵。要想达到这样的境界，一般人很难做到，作为语文教师，有必要提醒学生坚持做。

综合班级资源，学生来自不同的家庭，就有不同的资源。学生可以把自有的课外读物集中起来，再交流，这样的话，学生可以读到很多书报刊了。

毕竟，现在的农村家庭，生活比以前好了，让孩子接受教育的意识强了，教育投资也是家长愿意的事情。改变一个人的命运，接受教育是一条重要的途径。有了家庭的支持，孩子的读书就有了保障。目前的社会，功利性彰显了人性浮燥的一面，读书无用论似乎有所抬头，农家孩子把通过读书改变命运的意识比较淡薄。作为语文教师，负有育人的重任，让我们农村孩子爱读书，要读书。通过读书提升自身素质，从而提升一代人的素质。从这个层面上讲，读书应该是一个人一生读下去，读书是让人一生都受益的事情。

读书多了，思考的东西就多了，写作的时候，学生的感情自然就产生了。书读多了，知识面广了，素材就有了。教学生读书，一举多得。

三、写日记，学会观察生活中的点点滴滴

我们在作文教学中，经常发现学生的素材单一，胡编乱造，假话空话遍地开花。作文课上，学生常常抱怨没有素材可写。

针对以上问题，我每学期把写日记作为学生的家庭作业，学生要完成日记，就得留心身边的事情了。常言道：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”经常写日记，可以让学生学会仔细地观察生活，写作时有独特的材料；经常写日记，学生可以积累素材，这样，写作时可以信手拈来；经常写日记，可以锻炼学生的思维能力。

总之，养成良好的写作习惯不是一朝一夕的事情，有效的作文教学需要我们语文教师不断的探索。