提高英语教学水平之我见

宋永红

英语新课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动的思维和大胆的实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

英语作为一门实践性很强的学科，不仅要求英语教师充分利用教材，完善教学手段，还应搞好课堂活动与课外活动，让学生不仅掌握理论知识，更应具备英语应用能力。笔者结合自己的工作经验，对如何提高英语教学水平进行总结，以此和大家互相交流。

一、充分利用并优化教材，使教学内容灵活生动

素质教育要求教师不能照本宣科，生搬硬套。英语教师除了将书本上的知识教授给学生，还应结合课外读物或者其他学习资料将最新的和实用的内容教给学生，一方面拓展学生的视野，另一方面提高学生触类旁通的能力。

例如在初一的教材中，有一个单元是介绍动物的。除了书本上的动物之外，教师可安排这样的问答：

T: Do you like to go to the Beijing zoo?

S: Yes, I do.

T: Which kind of animals do you like best？

S: I like monkey.

这时学生们会积极说出自己所喜欢的动物名称。类似的教学氛围不但能创建和谐的课堂环境，还能愉悦师生的心情，充分有效地调动学生的学习思考能力，增强他们的学习和记忆能力。一般学生感兴趣的内容，都会集中精力，争相发言，通过听和说的训练，使其记住各种动物的英文表达，与单纯的死记硬背相比，可以说是事半功倍。

新课程改革要求改变过去那种过于注重传授知识的习惯，培养学生的学习兴趣和经验，使学生养成主动学习的态度。例如在单元 He said I was hard?鄄working.一节中，教材中提到What did your classmate say about you? What did your teacher say about you？What did your father/mother say about you？通过这些提问，主要的教课目的是想让学生学会运用下列词组：be hard-working，be good at，be lazy 等。

二、利用各种现代化教育技术，优化教学手段

多媒体技术的发展和应用，使课堂教学变得有“声”有“色”，让英语课堂变得生动灵活。在英语课堂教学中运用多媒体，通过师生之间、同学之间的互动交流，可以启发学生把教学内容与已有的生活体验和知识背景联系起来，把生活经验应用到英语学习中去，变抽象为具体。以下列举一些课堂实例：

英语教材中有一个单元是讲述买东西的相关口语，在学习基础知识之后，教师可以利用视频播放生活中的购物场景，例如Lily和Lucy一起到蔬菜店买蔬菜，两个人彼此问你想买什么蔬菜、买多少等等问题。在熟悉这些口语之后，可让两名学生分别扮演角色，给视频中的角色进行配音。之后再让其他学生自己创设相类似的情景进行问答。如此一来，学生们对购物的相关口语就掌握得比较快了。

中学生一般喜欢歌曲，老师在课上不妨经常教唱和赏析一些与课程内容相关的英文歌曲，一方面提升学生学习英语的热情，另一方面让学生觉得有所收获，在不知不觉中记住枯燥的语法知识。例如在这一段落中：Things are fine here. I finished my end?鄄of?鄄year exams last week,and got my report card today. I always get nervous when I see the envelope from school in the mall, but luckily I did OK this time.這一段落中我们学习了nervous，luckily等形容词，这时我们可以播放一段“灰姑娘”的影片，通过故事情节能更深刻地理解“luckily”的含义。也可以通过歌曲来练习学过的词汇，如，Love is not all luckily, all are not the love luckily.通过这句歌词学生记住了“luckily”的又一种用法。这种方式不仅丰富了教学，更能营造一种愉悦的氛围，使学生愉快地学习和掌握所学知识。

三、设置课堂游戏活动，扎实进行话语训练

语言学习需要大量的训练。教师在教学中应紧扣教学目标，注意动静结合，设计一些课堂游戏，抓紧学生的话语训练，要达到这一目标必须活跃课堂气氛，让学生敢于说和喜欢说。

譬如在进行游戏“同一个世界”设计时，可以选择如下游戏内容进行：8个学生分别扮演来自八个国家的学生，互相问答，如：

Which country do you come from？

What are the animals in your country？

Do you know our country？

在经过适当的话语训练之后，学生一方面巩固了本节课所学的知识，同时也恰到好处地锻炼了他们的英语口语交际能力。

综上所述，要提高英语教学效率，教师应在实践中勤于思考，善于总结，努力使英语课堂变得高效，激发学生学习英语的兴趣，让英语课变得轻松有趣。

（责任编辑黄晓）