健康教育程序在腰椎间盘突出症手术患者临床应用

2011-08-20蒋玲田倩

中外医疗 2011年2期

蒋玲田倩

(永煤集团总医院骨科河南永城 476600)

专科疾病健康教育临床,护理程序是我院本专业,高年资护理人员自行设计完成的程序,是以患者为中心规定了在什么时间,采取何种措施,由谁实施达到何种效果的专科护理服务路线表,我科在2005年12月至2009年11月通过循证护理,制订了腰椎间盘突出手术患者护理的健康教育护理程序并实施,收到了满意的效果,现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2005年12月至2009年11月在本科实行腰椎间盘突出症手术的住院患者100名。随机分为观察组50例、对照组50例,其中观察组男32例、女18例,平均年龄58.3岁。对照组男38例、女12例,平均年龄55.5岁。2组性别、年龄等一般资料比较差异无统计学意义,具有可比性。

1.2 方法

对照组采用一般随机宣教的方法,观察组则依据我科制定的专科疾病的健康教育程序,针对患者不同的知识层次、理解能力,采用讲解,适时宣教,发放专科疾病健康教育手册,图表、挂图、卡片等。所有健康教育内容由入院接诊护士小组成员负责。按照专科疾病健康教育及临床护理程序的时间及时进行宣教,随时口头评估患者掌握情况,并由科护士长及责任护士利用早晚二查房时了解患者掌握情况,必要时由接诊组护士小组其他成员重复进行,具体内容详见表1。

2 评价结果

采用本科自制的健康教育评价表,见表2,包括对所患疾病的治疗、护理、功能锻炼、注意事项等,诸项进行评估,分完全了解、基本了解、不了解、3个项,并于患者出院前发放填写,并回收统计。

数据处理:对2组患者疾病的相关知识掌握情况及满意度采用χ2检查。

3 结果

2组患者的健康教育掌握程序及满意度分别见表2、3,2组比较差异有统计学意义:P<0.01观察组对疾病的相关知识掌握情况和满意度均高于对照组。

4 讨论

通过专科疾病健康教育程序在临床护理工作中应用,提高住院患者对疾病相关知识的知晓率和满意度,差异有统计学意义。另外专科健康教育程序还强化了我科全体护理人员的健康教育意识,使健康教育始终贯穿于患者住院期间的全过程,保持了健康教育的连续性和完整性,提高患者住院主观能动性,并积极参与。提高了患者对健康知识的掌握程度[1],使护理工作不再盲目,机械性地执行医嘱。将各期护理要点列于表中,简单明了,易执行,有计划,快捷、高效地实施护理措施,规范了护理流程,同时对低年资护士具有明确的临床指导作用[2],防止了低年资护士因专科护理经验不足造成的低效性健康宣教及工作量大而造成的疏漏,并使患者的心理护理在住院期间得到了延续,能够始终保持良好的心理状态,积极配合各项治疗和护理操作,进而促进了术后功能的恢复,减少术后并发症的发生。在应用专科临床护理程序后护理人员全面准确的观察病情,尽可能的避免差错的发生,缩短了住院时间,使每个患者都收到医护人员热情周到的服务,及良好的专科护理知识的呵护,促进了医患关系的融洽,提高了患者的满意度,取得了良好的社会效益。