工程测量实习教学中出现的问题

张成玉 高清华 邱兆玲

土木工程测量是土木工程专业的一门专业基础课，其教学环节包括理论教学、课间实验和集中实习3个方面［1］。课间实验教学的目的是让学生熟练掌握各种仪器的操作方法和对实验数据的分析处理方法。它是集中实习教学的前提条件。集中实习教学的目的是让学生综合运用多种仪器进行地形地物的测定和建筑物的测设工作，要求学生有足够的理论知识和仪器操作水平。它不仅是学生掌握土木工程测量基本技能必要的手段，而且也是培养学生动手能力和分析解决工程实际问题能力的有效途径。理论和实践的有机结合有助于加深学生对理论知识的理解、巩固和提高。近年来，随着现代仪器和测量教材的不断更新和发展，促使了工程测量教学不断改革和创新。在教学改革和创新的同时，教学中也有一些小的问题，这些问题制约着学生的能力和素质的提高。近三年，通过对土木工程专业学生进行的土木工程测量实验和实训，发现了一些容易出现的问题，现对这些问题进行分析，以利于教学水平的提高。

1 工程测量实习内容

工程测量实验内容分为基本仪器使用(包括水准仪，经纬仪，全站仪和测距仪等)和测量方法学习(包括普通水准测量，测回法测水平角和距离测量等)。工程测量实习是两周的停课实习，共计32学时，占有非常重要的地位［2］。工程测量实习内容分为测定和测设两大部分。根据学校现有实习条件，测定部分要求学生测定我校陶德楼及其周边的地物，绘制一幅1∶500的陶德楼平面图。经过勘测，绕陶德楼一周建立了17个控制点，保证各个控制点能够测控到每一个角落。首先进行17个控制点的测定工作;然后进行17个控制点的水准测量;最后进行陶德楼及周边环境的碎步测量。测定的成果要求符合测量误差要求。测设部分是在陶德楼平面图上测设一条建筑物的基线，要求学生首先在图纸上设计一矩形建筑物，并确定其建筑基线，然后在现场放样基线。工程测量实训的成果包括陶德楼平面图一幅、测定的原始记录(水平角观测记录、水平距离观测记录、水准测量观测记录和碎部测量观测记录等)、内业计算成果(闭合导线坐标计算表和水准测量成果计算表)、建筑基线和建筑物测设数据计算资料和实训报告。

2 工程测量实习中出现的问题

1)原始数据记录不规范。测量实习的原始数据是内业计算的重要依据。记录数据时，必须要用规范的记录表格，这样既可以保证数据的可读性，又可以保证数据的正确性。如果原始数据记录不规范，记录人员可以在短期内看明白，时间久了必定会发生遗忘，这样会给测量工作带来不必要的麻烦。所以，测量之前每个组必须要有相关的数据记录表格。2)只注重外业测量，不注重内业计算。外业测量的内容包括应用测量仪器和工具在测区内进行的各种测定和测设工作。内业工作是将外业观测的数据加以整理、计算，并绘制成图的过程。在测量过程中，每个小组中大多数学生都能够完成外业测量工作，但仅有少数学生进行内业计算。外业测量是内业计算的基础，内业计算是外业测量的延续。外业和内业同等重要，在实习时都要重视。外业操作水平再高也是民工级的水平;内业计算水平高则是工程师级的水平。所以，在测量时一定要加强对内业计算的重视。3)思维定势。在陶德楼平面图测定的过程中，首先要用经纬仪进行闭合路线角度测量。然后用测距仪测量距离，这两台仪器的操作都需要对中，整平，瞄准，读数这四步，相对于水准仪来讲复杂一些。最后用水准仪测量高程，部分学生思维定势，操作水准仪时也按照经纬仪的操作步骤去做，误以为仪器没法对中，整平水准仪时伸缩三脚架等操作，充分说明学生对仪器的操作水平还有待提高。4)计算机办公软件应用能力较差。在大学里，学生要有一定的计算机应用能力。学校开设关于计算机方面的课程，并且要求学生通过计算机初级水平考试。目前学生大都已经通过计算机初级水平考试，但学生的计算机应用水平还停留在很低的层次上。比如，在Word文档的处理中，段落处理不符合文章要求。在Excel文档中有效数字位数设置等问题。

3 工程测量实习教学的改进方法

以上问题在实习过程中比较普遍。总的来说，是因为学生测量的思想重视程度不足，使用仪器的熟练程度不够。为了提高教学质量，解决实习中出现的问题，可以从以下几个方面进行改进:1)加强学生思想重视程度。现在的大学生多数是独生子女，从小娇生惯养，他们是从家门到校门，缺少独立生活的磨练，因此劳动观念淡薄，更缺乏吃苦耐劳的精神［3］。要让学生从思想上认识到测量实习的重要性，从而提高测量的正确性和准确性。工程专业人员要达到一定的专业水准，必须严格要求自己，确保数据正确，不篡改数据，保证工程质量。2)进一步提高学生仪器操作水平。在实习过程中，学生对仪器的操作发生思维定势，说明学生对仪器的操作能力还不够。需要在实验课上加强仪器的操作能力，加强实验指导，改进实验考核方法，让每一位学生都能够熟练掌握。3)提高学生计算机应用水平。提高学生的计算机水平不仅要学生能够通过初级考试，更要从实际应用方面抓起，让学生能够熟练应用办公软件。不只要求打字快，更要从办公软件的应用方面提高水平。4)建立规范实习基地。建立符合测绘规范的校内实习基地［4］，一方面可以满足学生的实习要求，另一方面便于教师对学生的实习结果进行检查。5)开设开放性实验，满足学生的需求。对于同一个实验，因为学生的水平高低不同，只有一部分同学能够在要求的学时之内完成，另一部分同学不能完成。通过开放实验室，让学生继续完成实验。另外，为了提高学生的能力，安排一些与实际工程相关的实验项目，比如土石方测量计算，让学生独立完成。这样让每一位同学都有机会进一步的练习使用仪器，对于学生的仪器操作能力会有显著提高。

［1］ 聂志红．《工程测量》教学改革实践与思考［J］．长沙铁道学院学报(社会科学版)，2006(2):39-41．

［2］ 霍惠君，周建业．测量实验教学和实验室建设探索［J］．黄河水利职业技术学院学报，2005(7):65-67．

［3］ 刘 娟，景世维．浅谈在测量实习中如何加强学生的素质教育［J］．太原大学学报，2007(3):106-107．

［4］ 彭仪普．关于土木工程专业工程测量教学的体会和思考［J］．高等建筑教育，2004(3):65-66．