高校理工院系学风状况的调查与分析*

陈 伟

(菏泽学院机电工程系，山东菏泽 274015）

高校理工院系学风状况的调查与分析*

陈 伟

(菏泽学院机电工程系，山东菏泽 274015）

学风建设问题是各高校一直十分关注和研究的问题，学风建设水平从一个侧面反映一所高校的办学能力，它对人才培养的质量起着重要作用。该文通过对某理工科院系进行随机抽样调查，分析指出了理工科院系大学生在学习动机、学习态度、学习安排、学生读书状况等方面存在的问题，并根据分析结果提出针对性的建议与对策。

理科院系;大学生;学风建设;问卷调查

引言

胡锦涛总书记2009年5月2日在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话中指出:“立身百行，以学为基。”他强调，“当今世界，学习比以往任何时候都显得更加重要而紧迫。同学们不仅要刻苦钻研专业知识，而且要努力学习中国特色社会主义理论;不仅要注重学习祖国优秀传统文化，而且要广泛吸收各国优秀文明成果;不仅要认真学习知识技能，而且要注意掌握科学方法。”他为大学生指明了努力的方向，也对高校创新型人才的培养提出了要求。当今世界综合国力的竞争，根本上是人才的竞争。为了实现建设创新型国家的战略目标，教育必须通过创造良好的育人氛围，为创新型人才奠定坚实的基础。高校承担着培养和造就创新人才的重任，不仅要在教学科研工作中创新，更要在学风建设工作上创新。随着我国高等教育由“精英型”向“大众型”过渡［1］，以及理科知识在科学技术中的应用日益广泛，社会对高校理工科院系的教育质量要求越来越高。加快高校理工科院系学风建设步伐，已成为摆在各类高等学校面前的一项紧迫而又十分重要的任务。为研究大学生的学风状况，笔者对某理工科院系的学生学风状况进行了一次问卷调查。

一、调查对象和调查方法、内容

本次调查采用随机抽样方式，对此院一至三年级本、专科生以班级为单位选取调查对象，分配相应数量问卷。这次共发放问卷900份，回收有效问卷879份，回收率为97.7%，其中2008级129份，2009级380份，2010级370份。调查结果基本能反映不同专业、年级大学生的情况。

本次调查采取问卷法收集资料。调查问卷由28个问题组成，分为学习动机、学习态度、学习安排、学生对学校的教学评价和学风建设的意见与建议等5个方面。问卷的主要内容是关于学习状态、学习动机、学习习惯、学生读书状况、学生对学校的教学评价和学风建设的意见与建议等方面的情况。

二、调查结果分析

第一，大学生学习动机。学习动机是学习活动的推动力。人只有有了需要学习的内部动力，才会主动去学习。调查发现，大学生在大学阶段学习动机非常明确，75.2%的学生认为能促使他们努力学习的最大动力是自己的前途和未来，不过有14.8%的同学是来自家庭的压力，这需要我们多给予引导。但此院学生的总体学习状态并不积极。仅有不到1/3的同学学习状态比较理想，清楚地知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力。剩余的2/3的同学处于或盲目、或停滞不前、或缺乏毅力的状态。那么如何最大限度地激发学生对专业的兴趣，使优秀学生能够学到最适合自己的专业，是一个值得思考的问题。

第二，大学生学习态度。学习态度，是大学生对学习认知的表现。有很多学生认为应该学习，但自身并不情愿学习，因为他们对学习的认知还受其他因素的影响，比如毕业后很难有合适的岗位就业。他们不认为做一介瘦书生前景会很好，反而更羡慕有背景和关系网，学习不仅辛苦还要付出代价，拿到学历是目的，但未来更需要实质的帮助等等。有57.6%的同学认为影响学习的决定性因素是个人兴趣，31.2%的同学认为影响学习的决定性因素是学习气氛。由此可见，个人兴趣是影响学习的决定性因素。对于上课迟到、早退、旷课现象，仅有6.4%的同学是经常旷课，绝大部分同学是偶尔或者几乎没有旷课，而仅有7.9%的同学是从来没有;对于旷课原因，56.2%的同学是偶尔有事或想休息一下，26.5%的同学是因为教师授课水平低下，课堂内容枯燥，11.1%的同学是参加课外活动，2.9%的同学是不喜欢本专业。从结果上看，部分同学对上课重要性的认同性不够。对于比较敏感的考试作弊问题，5.2%的同学是经常作弊，27%的同学是偶尔一两次作弊，67.8%的同学是没有作弊，这说明考风总体上是好的。

第三，大学生自主学习。对于自我听课状态评价问题，有30.5%的同学是课前预习有备而听，61.9%的同学是老师讲得有趣就听，11%的同学是基本不听，而3%的同学是干脆旷课。对于经常在什么时间上自习的问题，有6.6%的同学是学期初，54.4%的同学是期末考试或者英语四、六级等考试复习时，35%的同学是平时经常上自习，4%的同学竟然从来不上自习。从结果分析看，多数学生自主学习能力较差:约有1/3的同学平时有良好的学习习惯，有明确的学习目标，听课时提前预习有备而听，平时经常上自习，考试时不作弊。而剩余的同学没有良好的学习习惯，需要在确立学习目标、激发个人对所学专业的兴趣、良好学习习惯养成等方面的指导。

第四，大学生读书状况。为了营造出浓厚的校园文化氛围，促进优良的学风校风的养成，各类高等院校都在掀起读书热潮。笔者针对大学生读书情况做了如下问卷。针对“你认为在大学期间读书重要吗?”问题，有61.9%的学生认为很重要，32.3%的学生认为比较重要，4.8%的学生认为不重要，还有2%的学生持无所谓的态度。对于“你认为我校的读书氛围如何?”问题，仅有13%的学生认为特别好，大家都喜欢读书，而61.1%的学生感觉一般，读书的功利性太强，还有6.9%的学生认为很差，没有什么人看书。对于大家喜欢读的书的种类，15.5%的学生选择计算机、外语类，17.7%的学生喜欢读专业书籍，16%的同学喜欢网络文学，30%的同学则是浏览一些报刊杂志，16%的同学则比较随意，随便抓到什么看什么，有4.5%的同学感到很迷茫，需要有推荐书目做指引。由此可见，我校同学对读书重要性的认识充分，但是行动力不够。读书氛围一般，读书的功利目的太强。同学们读书比较随意，需要加强在读书方面的引导。从对书籍的选择来看，功利性、娱乐休闲性的书籍占绝大多数。读专业书籍的同学比例很低。在调查中有同学反映也曾经试过读书，但专业书籍枯燥、艰深，看不懂，觉得没意思就扔下了。多年的应试教育造成许多学生不懂得如何去阅读一本书，文科生和理科生的阅读能力也不一样。不同种类的书有不同的阅读方法，读书方法不解决，即使动员同学们去读书了，结果仍然是收获不大。

三、高校理科院系学风建设中存在的问题

通过调查研究分析可以看出，目前我国理科院系的学风建设中存在一系列问题，主要表现为:

(一)部分理科生学习目的不明确

怀着发财和找高薪工作梦想的学生，有的恰好在热门专业学习，有的则在冷门专业学习。对于那些在热门专业学习的学生来说，因为他们上大学只图混资格作敲门砖，对学习没有浓厚兴趣的治学态度，视学习仅仅为获得学位，甚至以为工作易找，学习没有压力，不好好学习;有的甚至仅仅看到学习带来物质上的舒适，甚至不愿追求知识，希望不好好学习就可以得到丰厚的安富尊荣。

部分理科生学习目的带有强烈的功利主义色彩:有的学生受社会不良风气影响，认为家里有背景和丰富的关系网，不愁找工作，从而学习主动性不够、积极性不高。有的同学认为上大学就是为了混个资格作敲门砖，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来。还有的同学学习时没有明确的目标，纯粹是为了应付以图“过关”。部分同学理想脱离现实，没有脚踏实地的实干精神，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和理论基础。

(二)部分理科生学习兴趣低下

在对理科学生学习的调查中发现，由于受到社会上一些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，导致学习不安心，成绩不理想，甚至出现厌学现象，对周围同学也产生了消极影响。据调查，大学一、二年级学生的上述问题最为突出。三、四年级学生在学习兴趣上的问题主要是由于许多学生认为理科知识学习难度大、抽象思维要求高、学起来比较吃力。此外，经过大一大二的学习，高年级中成绩较差的学生抱着“破罐子破摔”的想法，对所学专业的兴趣降到最低点。学习兴趣不高直接影响优良学风的形成。

(三)部分理科生自主学习能力较弱，学习的自我规划不够合理。

有些学生进入大学后想完全把握自己的学习，但自主学习能力较弱。他们一方面片面强调自主学习，轻视课堂学习，另一方面又没养成良好的自主学习方法与习惯，二者之间存在矛盾。［3］

(四)部分理科生对读书重要性的认识充分，但是行动力不充分。读书氛围一般，读书的功利目的太强。同学们读书比较随意，需要加强在读书方面的引导。

四、高校理科院系学风建设的思考与建议

(一)以优良教风带动学风

学风的基础是教风，没有良好的教风就不可能有良好的学风。教师要树立主人翁精神，强化教育者的责任意识，与学生建立相互尊重的现代师生关系，以崇高的人格魅力影响和带好学生，以优良的教风带动学风建设。师生之间的关系不仅是教育者和被教育者的关系，同时也是管理者和被管理者的关系，成熟者和未成熟者的关系，先知者与后知者的关系，长辈与晚辈的关系，教师要兼有多种角色的社会行为。教师在学风建设中也有非常重要的使命。因此，端正教风应重点做好四个方面:一要加强教师的思想教育工作;二要注重师德建设;三要严格管理，实施质量监控和考核制度;四要加强教师的岗位培训。以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。

(二)以一流队伍支撑学风

学生工作队伍担负着教育、管理、培养学生的重要使命，是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的知心朋友和人生导师，是大学生日常学习、教育和管理的工作者、组织者和指导者。“思想政治工作是一切工作的生命线”［4］，当然也是推动高校学风建设的生命线，辅导员(班主任)能利用自身的工作优势，发挥政治上的导向作用、学习上的督促作用、工作上的示范作用、生活上的关照作用，帮助学生端正他们的学习动机，明确学习目的，让他们摆正自己所处的地位，找准人生坐标，深刻了解社会对人才的标准及要求，懂得在新形势下大学生所处的危机状态，从而自觉地学习科学文化知识。同时辅导员(班主任)要加强与任课教师的交流，了解学生的学习情况和学习态度，从而采取更有效的措施，加强学生学风建设。

(三)以优质学术激活学风

大学生在学习过程中不仅需要科学的精神，而且更需要做学问的热情及对学问最前沿的大视野。学校在营造学术氛围方面应采取有效措施，是大学生开阔自己的眼界，激发灵感，产生从事科学研究的兴趣，培养学生对学术积极认真的态度。第一，邀请海内外在专业领域里有独到见解的学者做专业学术报告，介绍学科前沿发展动态和研究方向，增加学生对本专业的了解从而提升专业兴趣，帮助学生找准学习目标和方向，激活学生专业学习的动力，激发其科技创新的热情。第二，组织学术座谈交流会，激发大学生参加学术活动的热情，提高学术交流的成效，了解学习方法，培养意志品质，激发学生对学习的热情、对所学知识的探究与反思。第三，建立学生学术科技创新基金和奖励制度。学院组织教师指导学生开展学术研究，增强科研意识，鼓励学生开展科研课题申报、学术论文撰写工作，进行研究型学习和开展创造发明的尝试。第四，每学期开展学术竞赛和社团活动，培养大学生的学习研究兴趣，激发学生的创新热情，让学生呼吸浓郁的学术空气，感受校园学术气氛，从而推动良好学风的形成。

(四)以先进文化滋养学风

党的十七届六中全会对深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，作出重要战略部署。因此，我们要加强校园文化建设，通过丰富多彩的校园文化活动，弘扬中华传统文化，推动和谐校园的建设，熏陶学生道德情操，提高学生人文素养，丰富校园文化生活，展现当代大学生健康向上的精神面貌和青春风采。校园文化大致可以有以下几种:一是宣传教育，即以形势政策、爱国主义主旋律教育为主要内容的各种报告、讲座、媒体宣传等。二是各种文化活动，即知识讲座、辩论赛、讲演赛、各种征文比赛、读书工程、体育节、学术讲座等等。三是社会实践，即社会调查、“三下乡”、社会服务等，让学生“带课题到社会，带专业到社会”，把专业理论转化为实践能力，增强学生对知识的渴求。四是社团活动，既有大学生根据兴趣爱好自愿组成的社团组织，在学校有关部门指导下开展活动。开展丰富多彩的课外文化娱乐活动，发挥学生社团在学风建设中的桥梁作用，给广大同学提供一个施展才华、发展兴趣爱好的舞台，提高学生的综合素质。

(五)以典型示范学风

大学生的成长和发展需要典型和榜样来激励和引导。［5］榜样的力量是无穷的，一些学习标兵能通过自己的言行、成绩来打动和感染他人，激励其他同学去认同和效仿，从而达到扩大和发展优秀生的范围，影响和带动中等生，缩小后进生的范围，以推动学风建设。具体可从三方面进行:第一，选好典型。典型来源于日常的学习生活，通过调研走访、座谈交流等形式，搜集掌握最具示范性、最具代表性的典型素材，引发大家思想上的共鸣、内心的认同，进而起到激励和带动作用。第二，宣传好典型。组织优秀典型同学举办报告会，在宣传栏上宣传报道其优秀典型事迹，开设专用QQ群、邮箱、BBS论坛等为优秀学生与广大同学构筑交流平台。让广大同学充分认识到优秀学生的优秀之处，充分发挥优秀典型的榜样作用，从而使广大同学受到鼓舞，促进优良学风的形成。第三，发挥好典型。充分发挥优秀典型的模范带头作用，提高他们的责任心，要求学习成绩优秀的学生党员、入党积极分子、优秀学生、优秀学生干部每人联系一名本宿舍内或者本班级内学习有困难的学生，实行“一帮一，一带一工程”，帮助后进生提高学习的兴趣，从而改善本宿舍乃至本班级学习的氛围，从而提高学风建设的成效。

［1］张红梅.我国高等教育由精英型向大众型转变过程中的质量观探讨［J］.高等教育研究，2003，(4):26.

［2］吴乐乐，柏杨.高校理科院系学风建设的问题及对策思考［J］.长春理工大学学报(社会科学版)，2010，(1):23.

［3］杨江水.当前高校学风建设面临的新困境与新出路［J］.重庆邮电大学学报(社会科学版)，2009，(6):21.

［4］李春阁.高校学生思想政治工作对学风建设的影响［J］.沈阳师范大学学报(社会科学版)，2010，(4):34.

［5］孙超.论创新高校学风建设的工作重点［J］.沈阳师范大学学报(社会科学版)，2010，(4):36.

The Survey and Analysis of Study－style of Science＆Technology Students in Universities

CHEN Wei

(School of Mechanical＆ Electrical Engineering，Heze University，Heze Shandong 274015，China)

The construction of study－style has been very much concerned with and studied.It is a reflection of the management of a school，and is of great importance to the quality of trained personnel.Through the survey of random samples from some science colleges or departments，the paper analyzed the existing problems of the science students in the areas of motivation，attitude，study arrangement，and reading，and then gave some corresponding suggestions and countermeasures.

college or department of science;college students;construction of study－style;questionnaire survey

G 641

A

1673－2103(2011)06－0113－04

2011－10－26

陈伟(1981－)，女，山东单县人，菏泽学院机电工程系助教，硕士。研究方向:思想政治教育。

(责任编辑:李瑞记)