体育游戏在篮球初学者教学中的应用

高 翔

（福建对外经济贸易职业技术学院，福建 福州 350001）

在篮球初学者的教学中，如果能很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教学因素，对完成体育教学任务有着重要的意义和作用。游戏具有趣味性和实效性等特点，这对于初学者有较大的吸引力，体育游戏可以充分调动初学者的积极性和激发学习的兴趣，是公众所喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，特别是在每堂课的开始和结束阶段，采用游戏法吸引学生注意力，调动学生的积极性，能得到良好的教学效果，有利于课堂教学的顺利进行。由于初学者对篮球运动了解甚少，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用游戏方式进行篮球教学，使每一个游戏都能吸引学生。

一、体育游戏的特点

游戏是一种遵循简单的规则，可以让人有很大自由活动余地的运动，它可以随意支配动作的难易与数量。若将体育游戏合理适宜地运用到篮球教学中，可充分调动初学者在复杂、多变的练习中的积极性、提高学习兴趣。因为它自身的特点符合教学特点，易于被初学者接受。

1.趣味性

体育游戏首先必须要具备趣味性，能使学生在轻松快乐的体育游戏中逐渐融入到课程当中去。通过以往的体育教学经验发现，大部分学生对体育游戏感兴趣，最关键的原因就在于体育游戏趣味性极强。可在很大程度上激发初学者的学习兴趣。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。

2.实效性

体育游戏的目的不仅仅在于提高学生的运动水平，而且希望通过这种形式为提高教学效果创造一个良好的氛围，使学生逐步了解篮球文化，养成科学地、有意识、有目的地应用体育手段来强身健体、磨练意志品质的良好习惯。

二、体育游戏在篮球初学者教学中的作用

1.游戏教学法能充分调动学生的学习兴趣

初学者好奇心强，求知欲旺，对新鲜事物都怀有浓厚的兴趣，同时在体育游戏教学过程中，学生从被动学进入到主动学，而这个过程也正是兴趣所引发的。学生的积极性得到了发挥，对掌握篮球技术有着重要的作用。

2.体育游戏有利于初学者对篮球基本技术的掌握

篮球的基本技术包括移动、传接球、运球、投篮、持球突破、个人防守、抢球、断球、抢篮板等，由于基本部分的技术教学单调枯燥，此时可以通过篮球教学中的“一人运两球”、“投篮晋级”、“传接球接力运球”等游戏，将篮球的基本技术游戏化，丰富教学方法，增加篮球课的趣味性，将有利于学生对篮球基本技术的掌握程度。

3.游戏教学法可建立和谐的师生关系

苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教学质量的良好起点，良好的教学质量是离不开和谐的师生关系。游戏教学中教师直接参与其中，与学生共同协作完成课堂教学，从而产生“情感互动”，创造了“民主、平等”、宽松的教学环境，建立了和谐师生关系。

三、体育游戏在篮球教学中应遵循的原则

1.游戏的内容和形式要健康

只有富有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于塑造学生体型，发展学生身体素质和基本活动能力，增强学生体质。对那些无意义的、对学生身心无益的游戏，我们就要坚决杜绝。另外，有些动作过于复杂的游戏也要避免，以保证学生的安全。

2.创编和选择的游戏必须有趣味性、实效性

只有使游戏带有趣味性、实效性，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编要符合学生心理的需要，能比较容易激发他们兴趣，致使他们“磨拳擦掌”“跃跃欲试”，才能达到预期的教学效果。

3.创编和选择的游戏要具有典型性

每种游戏往往都有多种做法，教师在创编和选择游戏时就应选择有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“行进间传球接力”游戏，其基本方法不外乎“两人（男男）一对行进间传球”、“两人（女女）一对行进间传球”以及“两人（男女）一对进行间传球接力”等，但在教学过程中可以用“三人一组行进间传球”等一些接力的方法来灵活运用，这样更能激发学生的练习积极性。

4.创编和选择的游戏要方便教学，简单易行

有许多好的游戏，无论是在形式上或内容上都很有吸引力，但由于组织方法上比较复杂或者需要较大的场地和器材，实施起来实在不方便，这样的游戏我们最好不要选用，以免浪费人力、物力，而且达不到预期的效果。

5.创编的游戏要注意安全性

发展学生的身心健康，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注意要贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全排查”工作。对于动作幅度较大的游戏，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。特别是在游戏过程中有使用器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回器材的时机不妥而发生的伤害事故。

四、结论与建议

科学、合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合初学者的。它可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，不仅能促使学生身体素质全面、协调发展，有利于篮球技术动作的掌握和教学质量的提高，而且还能促进学生非智力因素的发展，培养健全的人格品质，为构建终身体育观奠定坚实的基础，同时对篮球运动的推广与普及和全民健身的发展等方面都具有积极的促进作用。但在实际教学中应注意如下几点：

1.在体育教学改革不断深入的大背景下，篮球游戏教学尚处于不断发展完善阶段。将各种新的游戏手段、方法引入教学中，对于体育教学改革起到积极的促进作用。在篮球游戏教学中，应当有针对性地创编适合实际情况的篮球游戏，遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的规律，不断探索，勇于创新，从而使篮球游戏教学法的应用得到成功，让学生在玩中学到知识、技能，既陶冶了情操又发展了身体素质。

2.由于初学者对没有接触过的事物会产生一种好奇心，因此，建议初学者的篮球教学应从他们喜欢的、乐学的游戏着手。

3.通过对教学中游戏问题的研究，可以改善和提高原有篮球教学练习方法的游戏水平，使篮球教学摆脱单一的竞技化练习模式，调动学生的学习积极性和主动性，用练习本身的游戏化和趣味化来吸引学生的练习热情，而不是用教师强制命令和考试达标来强迫要求学生。

4.篮球游戏教学法在体育教学的各个环节的运用非常广泛，因此，搜集和创编篮球游戏时要注意其科学性和趣味性，游戏的选择不能脱离了教学大纲所要求的教学目的。

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