新建地方本科院校国际经济与贸易专业实践教学问题探讨

张建华

(河南工程学院，河南 郑州 451191)

一、国际经济与贸易专业必须注重实践教学原因之探析

实践教学与理论教学相辅相成，旨在通过观摩、实验、实习、实训等形式提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神。从高职高专院校升格而成的新建地方本科院校，在办学过程中必须保持和强化其原有的实践教学特色。特别是对于国际经济与贸易专业，无论是从学科专业特点、人才培养定位来看，还是从毕业生就业来看，都必须注重实践教学。

1.学科专业特点的内在要求

国际经济与贸易专业是一门实务性、技术性和应用性特点突出的学科，是经济类专业中最具国际性、复杂性、专业性和实践性的专业之一。国际经济与贸易活动环境复杂、环节繁杂，仅以出口为例，出口货物流程涵盖报价、订货、付款方式、备货、包装、通关手续、装船、运输保险、提单、结汇等多道程序，每道程序都需要专门的操作技术和实践能力。因此，学科专业特点决定了在进行理论教学的同时必须注重实践教学。

2.人才培养的需要

国际经济与贸易专业主要培养系统掌握国际经济与贸易基础理论，熟悉国际经贸活动规律以及与国际经贸相关的法律、法规和惯例等基本知识，熟练掌握国际贸易基本业务流程和海关通关业务流程操作等基本技能，具备较强的英语听、说、译、写能力，能在涉外经济贸易部门、涉外企事业单位等从事实际业务操作、管理、宣传、策划等相关工作的专门人才。从办学层次和错位竞争角度看，北京大学等综合性重点大学定位于培养高层次的理论研究和行业管理人才，中央财经大学等财经类院校定位于培养对外经贸的高级专门人才，而新建地方本科院校则定位于培养偏重于实践动手能力的应用型涉外人才。［1］人才培养目标的定位决定了新建地方本科院校国际经济与贸易专业必须强化实践教学。

3.毕业生就业的需要

自2001年中国加入世界贸易组织以来，中国的对外贸易高速发展，同时也带动了对国际经贸类人才的巨大需求，但全国高校大多开设国际经贸类专业且同质化现象严重，导致国际经济与贸易专业毕业生就业状况令人担忧。一方面，该专业毕业生就业形势严峻尤其是对口就业困难;另一方面，大量涉外企事业单位找不到合适的国际经贸类人才。两者矛盾的焦点是:一定的实践工作经验和动手能力。因此，从社会实际需求和毕业生就业视角看，强化实践教学、培养学生的实践动手能力势在必行，新建地方本科院校尤其如此。

二、国际经济与贸易专业实践教学环节之设置

合理设置实践教学环节是实现国际经济与贸易专业人才培养目标和毕业生顺利就业的重要保障。国际经济与贸易专业实践教学环节主要包括以下五个方面:

1.认知实习

认知实习是在学生学完基础课之后开始专业课之前进行的一次实践教学活动，主要以实地参观考察和举办讲座的形式进行。［2］实地参观考察的单位主要是海关和外商投资企业等，举办讲座则是聘请外贸行业管理部门领导、相关专家和经验丰富的外贸从业人员举行专题报告会。通过认知实习，不但可以使学生对本专业和国际经贸活动有一定的感性认识，而且可以了解我国的对外贸易政策和形势以及对外贸易的重要地位和作用，增强学习的兴趣和积极性，为下一步的专业课学习奠定基础。

2.课程实践

课程实践是指在教学计划内对一些实务性较强的专业课程，如国际商务谈判、商务英语、外贸函电等，除进行理论教学外还安排一定课时的实践环节，学生通过案例分析、课堂辩论、模拟谈判、课程论文等形式巩固所学知识，把理论学习和实践学习结合起来，把感性认识上升为理性认识，锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.专项实训

专项实训是指在学生学习完一些专业课程后，安排1—2周时间进行实训，使学生巩固提高所学理论知识，完成实训报告。典型的如单证实训(国际贸易手工制单室)，在学习完国际贸易实务、进出口业务、单证实务等核心课程后，采用手工制单与电子制单相结合的方式，通过实训使学生掌握单证的种类、单证在国际贸易中的应用、各种单证的制作方法和要求等。

4.综合实训

综合实训是指在所有专业课程学完之后毕业实习开始前安排3—5周时间，以国际贸易模拟实训软件为平台(国际贸易模拟实验室)，在网络上设置虚拟的国际贸易环境，让学生分别或同时扮演出口商、进口商、供货商、进口地银行、出口地银行等角色，全程模拟国际贸易业务的相关流程［2］，深刻体会国际贸易中不同当事人的地位、具体分工和相互关系，教师则通过发布新闻，调整商品价格、汇率、保险费、运费等形式进行宏观调控，充分发挥学生的主观能动性。综合实训能使学生真正消化和掌握所学知识，提高操作水平和实践动手能力。

5.毕业实习和毕业论文

毕业实习采取学校统一安排(校外实习基地)和学生自主选择(企业招聘)相结合的形式进行。这是学生全面熟悉进出口业务流程的现场实习，也是增加实践工作经验的绝佳机会。鉴于当前毕业生就业形势严峻，一些高校把毕业实习和毕业论文结合起来，使学生在毕业实习的基础上通过整理分析第一手资料来发现和解决国际贸易实践中的问题，按照科技论文规范写出合格的毕业论文。

三、加强和改进国际经济与贸易专业实践教学之思考

1.科学制订专业教学计划，提升实践教学地位

专业教学计划的制订必须以社会需求和学生就业为导向，以培养和提高学生的素质、能力为本位，必须坚持理论联系实际的教学指导方针，注重理论教学与实践教学的有效结合，提升实践教学的地位。［4］具体来讲，一是课程设置方面应提高实践教学的学分和课时量，二是把实践教学贯穿整个教学过程，合理分布实践教学环节。

2.加强实习实训基地建设，改善实践教学条件

实习实训基地是培养学生实践动手能力、创新能力和创业能力的重要平台。加强实习实训基地建设包括以下两个方面:一是通过各种途径加大实践教学投入，改善校内实习实训条件，在充实完善现有的国际贸易模拟实验室和国际贸易单证实验室的基础上，积极增设国际商务综合模拟实验室、国际贸易模拟谈判室;二是积极扩展校外实习实训基地，既可以采取与外贸企业或工商企业签署相关协议的方式，也可以采取与政府相关部门(如海关、经济技术开发区等)的非协议方式，［4］还可以积极向地区外部拓展。

3.强化实践教学师资队伍建设，打造高水平教学团队

师资队伍建设是国际经济与贸易专业实践教学水平提升的关键。针对目前多数高校实践教学师资队伍理论素养较高而实践操作技能不足的问题，可以通过以下两个途径加以解决:一是加强现有师资队伍的培训，既可以采取经验丰富的教师传帮带方式，也可以采取委派教师到外贸企业交流、顶岗或者到实践教学水平较高的高校学习深造等方式;二是聘请外贸企业一线工作人员担任兼职教师，充实实践教学师资队伍。

［1］赵立华，陈海燕.以市场需求为导向构建国际经济与贸易专业实践教学体系［J］.煤炭高等教育，2008(2):118-120.

［2］尤宏兵.浅析国际经济与贸易专业实践教学改革［J］.北方经贸，2008(7):199-200.

［3］赵红娟，焦朝霞.国际经济与贸易专业实践教学改革探析［J］.中国现代教育装备，2009(4):128-130.

［4］郭金刚，师国敏.国际贸易本科专业实践教学改革探索［J］.教育探索，2010(5):62-63.