高校实验教学示范中心建设的研究与规划

2011-08-15杨超

和田师范专科学校学报 2011年3期

关键词：实验教学中心人才

杨超

（江西景德镇陶瓷学院江西景德镇 333403）

高校实验教学示范中心建设的研究与规划

杨超

（江西景德镇陶瓷学院江西景德镇 333403）

高校建立实验教学示范中心已经成为教育改革、教学发展的重要举措。本文通过对教学示范中心的深入研究，了解其出现的必然与之建立的最终目的。在明确了方向的基础上，对高校实验教学示范中心的具体特性、发展的指导理念以及建设过程的具体措施进行了探索性的规划。最终使实验教学示范中心的建立发挥所长，实现教育整体提高的趋势。

实验教学；高校；示范中心；规划理念；建设措施

随着时代的变迁与经济的飞速发展，对高校人才的需求也在发生着日新月异的变化。随之而来的高校教学也顺应需求，必须走改革创新之路。就国家教育方针的计划方向，建立实验教学示范中心，成为了近年来全国各大高校发展教学建设提高教学质量的必然之举。因此，对实验教学示范中心的建设问题进行研究与探讨，是教学工作的重要内容。

一、建设实验示范中心的必然趋势

（一）教学改革的必然产物

因传统的教学模式，以教为主，学生处于被灌输的对象，从而缺乏创造性与积极性。为了提高高校的教学质量，使学生能够适应社会对人才的需求，打破传统教学，实现教学互动，创建新型教学模式，成为了教学改革的明显特征与表现，而实验教学与课堂教学并重，形成新的教与学共同，参与研究的教学新模式应运而生。而教学实验中心的建设正为建立这一模式提供了可操作的平台与条件，这也就必然推动了实验示范中心的建设与发展。实验示范中心的建立是教学改革的必然产物。

（二）对中国当代教育要求的满足

针对国家的教育政策方针：培养具有高素质，创新能力的高等人才。中国教育欲想出线新的转机，方针改革是前提，体制改革是保证，而教学模式的改革是重点。只有在基础的教学中落实改新，才能最终完成中国当代教育的需求。因此，为了满足教育的要求，高校改变原有传统教学模式，创建新型实验与教学并重的实验示范中心模式成为教育方针实现的基础步伐，基础保证。是为了满足中国当代教育要求的必然措施。

二、实验示范中心建设的现状

（一）硬件与软件建设失衡

在实验示范中心的规划建设中包含三个主要方面：实验示范中心的硬件设备与配套环境、实验示范教学理念以及实验教学师资的建设。而就目前已有的实验示范教学的建设现状，与即将建成的未来实验示范中心的趋势，往往只重设备等硬件设施的配备，而轻实验示范教学理念的创建与革新。在实验示范中心的整体部署中，教学理念的建设应是具有引导与规划作用的，只有明确理念方向，制定实验教学计划，进而确立配套教学与实验设备的跟进。在此前提下，实验教学师资队伍的建设也是实验示范教学能否正常有效运作的重要保障。故此，在实验示范中心建设中软件的建设与培养应与硬件规划相辅相成，互为并重，达到合理的平衡状态。避免硬件、软件失衡的状况继续发展。

（二）实验示范中心建设的方向偏差

建立高校实验示范中心的最终目的是在落实于培养出高素质、高创新意识的人才。同时使高校的教学质量有效提升。而现在普遍呈现的问题是实验示范中心仅为实验示范中心而建，成为了只为提高高校配套设施而建，使实验示范中心建设的方向有失偏颇。却未能发挥所长，创建应有的价值。而实验示范中心建设的最终目的因理念方向的偏差而搁浅。

（三）示范中心建设的作用性发挥不大

公平而言，有些高校的示范中心在学校的教育教学中也做出了很多的贡献。但就其呈现出的共同特性发现：这些中心的活动只是停留在一定肤浅的层面，比如：实验设备的引进、高校实验参观交流等。而并未在真正的教学质量提高上发挥应有的作用。也并未针对具体的学生学习改善或学习态度理念与模式中有所建树。因此，就全国实验示范中心建设的发挥重大，应还有较大提升空间。

三、建设实验教学示范中心的目标方向及整体环境

（一）目标方向

从教育的方向与整体来看，建立实验教学示范中心的目标为：建立一个具有完善实验设备的实验室环境；建立一个研究水平高、教学水平高的教师队伍；建立一个能够将科研与学生能力培养协调并重的教育理念，最终使这些基本硬件与软件因素完善结合，合理运作，达到一个理想的教育教学大环境：即在优秀科研与教学团队的带领下，运用高校实验教学示范中心为平台，将学生的研究与教育、参与和实践并重，培养出具有自主学习、自主研究的高素质人才。这是我国建立实验教学示范中心的根本目标。

（二）国内整体环境

实验教学示范中心是现代教育改革的方向，是教学课程的重点改革内容。同时也是出于一个有待与建立与发展的时期，也应该是我国高等院校今后在教学改革中的重点内容。

随着时代与科技的进步发展，社会对人才的需求是越来越高。高等院校培养出人才必须具有研究能力，创新能力以及实践能力。这就要求高校应当改革以往的教学计划，适应需求。而建立实验教学示范中心正是为了满足这一需求。因此，该中心的建立在目前中国的高校教育中是一个必需且急迫的任务。

目前国内的高校建设整体出于一个资源分散、重理论轻实践的一个不合理状态中。通过实验教学示范中心的建立，将传统的教育理念扭转过来。将高校从教师队伍到资源设备、从教学手段到科研成果做一个整体的资源整合，并投入到培养学生的教学过程中去。以提高学生的整体素质。而实验教学示范中心正是实施这一方案政策的最佳平台。

国家制定了一系列的政策及鼓励措施，来推进高校实验教学示范中心的建立。教育部门组织多次的教学实验中心评估，及组织建设实验教学示范点的工作，都在很大程度上促进了高校建立实验教学示范中心的步伐。同时国家政策的制订以及评估工作的展开，为实验教学示范中心的建立奠定了良好的基础，创造了优越的条件。使实验教学示范中心的建设成为了可能。

四、实验教学示范中心的主要特征

（一）时代性

实验示范中心的建设是因时代经济发展的革新与需求应运而生的。因此，在建设之初与建设过程甚至最终目的的实现中都呈现出显明地时代的烙印。

特别是在实验示范教学过程中要迎合现代培养目的，同时抓准时代价值研究学科，引导学生的学习积极性与可操作性，让学生在研究当前问题的过程中领悟学习，达到培养现代紧缺人才的时代要求。

（二）兼容性

实验示范教学就是旨在打破传统课堂教学模式，整合实验研究与教学过程同步发展。建立研究与学习同步，教授与学习互相带动的模式。但是传统的教学模式，也具有其可取与有价值的内容，我们不应该完全抛弃，而是有选择性的传承。这便决定了实验示范教学应具有兼容性，即要将传统教学与实验教学合理分析达到有效兼容。同时，也要求实验示范教学将教师的研究与学生的学习兼容，达到实践教与学的完美状态。

（三）前瞻性

现代高校教育的培养目标即为创新，而创新必然因有适当超前的眼光与思考而存在。实验示范中心的教学本就为突破传统课堂的课本教学，以现代科技发展的社会大平台为研究范畴，这就要求教师队伍应对社会研究目标具有敏锐的洞察力，课堂研究教学的项目具有社会价值。因此，实验示范教学具有前瞻性，是其实现自身价值，发挥较大作用的保证。

（四）引导性

就其实验教学示范中心的名称来看，具有示范性是该中心建设的重要特征。具体到实际中便要求实验教学示范中心对日常的教学工作具有引导性，同时对今后类似高校的教学模式建设起到引导作用。因此，实验教学示范中心建设这项工作本身就是肩负着开创与引导的作用，是对今后教学工作以及教学建设的一种方向与方法上的指导。

五、建设示范中心的具体措施

（一）明确实验中心建设的理念

实验教学示范中心的建设其宗旨是要提高教学质量，营造教与学共同参与，培养具有自主学习，创新精神的高校人才。所以，实验教学中心建设的根本要落实在教学中，落实在人才培养的目标上。

具体到该实验示范中心的实际教学方面，应该制定出一整套实验教学体制，运用新模式来指导教学。这便要求无论从该中心的管理层还是具体的教学队伍必须明确统一理念方向，用正确的理念来创建及运作实验教学示范中心的正常工作，使其发挥出更大的价值与作用。

（二）完善实验教学示范中心建设的设备与环境

该中心建设中，设备的配备与环境的创建是前提、是保证。只有建立起比较完善的硬件条件，才有可能继承今后的软件建设。高校在建设过程之初，一方面要结合自身实际学习内容与方向，配备必要的教学与研究设备，以满足日常教学的需求。另一方面，学校要营造适合中心建设的大环境。比如：制定政策鼓励实验教学示范中心的研究工作，并对教学队伍的贡献给予肯定。只有在设备齐全、大环境允许的前提下，实验教学示范中心的建设才能有所保障，并顺利快速地发展起来。

（三）提高实验教学队伍的建设

在整个实验教学示范中心的建设中，教学队伍的建设是关键。教学队伍是该中心的实际操作者，是整个过程的重要参与对象。因此，只有一支高素质的教学队伍，才能做出具有价值的科研项目，才有可能培养出高质量的学生人才。

教学队伍应遵循以下几个原则：首先要引进具有高科技水平的教学人才，这才能确保实验中心有自己特色价值的科研项目，在教学中具有创新意义。其次，教学队伍在年龄与知识结构方面要合理，广泛引入不同知识结构的人才，将老、中、轻教师合理配比，这样才能保证教学内容在有深度的基础上，又能创新具有特色。最后，高校针对教学队伍制定合理优惠鼓励制度，有效地提高教学队伍科研与教学的积极性，使实验教学示范中心的学习运作在教学队伍的带领下，顺利平稳发展。

六、高等学校实验教学示范中心建设的意义及其必要性

（一）素质教育与创新能力培养的重要举措

通过该中心的建立，既可以提高高校人才的整体素质，同时又保证人才在创新能力方面的发展。示范中心的教学，给学生提供了一个在实践中参与学习的平台，是学生有更大的积极性投入到学习中，从中获得有实际价值的知识。在此中心教育模式中，培养出的人才更能适应社会对人才的需求，因此，其建设具有重要的教学意义。

（二）对教育教学的改革具有必要性

为了打破传统的灌输式教学模式，结合当代社会发展的步伐。人才必须具备自主学习、自主研究、创新发展的能力。而高校中提供一个既有科研，又能参与学习的平台，无疑是一种教学模式的改革，更是一个教学方向的转变。只有结合实际发展，适时改革，高校才能承担培养人才的使命，为国家的发展贡献应尽的力量。因此，高校实验教学示范中心的建设对高校自身的改革发展具有极其重要的必要性。