减负增效，提升素质

◎/苏日新

洋思中学走向成功的秘诀可以归结为解放思想，勇于创新，认认真真搞课改，踏踏实实抓管理，努力打造高效课堂，切实减负增效，全面提高学生素质，为学生的终身发展奠基。

洋思中学走向成功的秘诀可以归结为解放思想，勇于创新，认认真真搞课改，踏踏实实抓管理，努力打造高效课堂，切实减负增效，全面提高学生素质，为学生的终身发展奠基。

更新观念是减负增效的前提。首先要树立科学的质量观。洋思中学追求的质量不是高分数，而是高素质。追求分数是不可回避的现实，但学生的素质更重要。素质和分数是统一的，关键在于获取分数的过程。所以抓质量不等于应试教育，但不抓质量一定不是素质教育。开齐课程、开足课时、上好每节课，这就是素质教育。其次要有正确的学生观。洋思中学教师的共识是没有教不好的学生。“好”从横向看首先是思想品德好，其次是学习成绩好；从纵向看是指在原来的基础上有进步。在洋思中学，没有“差生”，只有差异。所谓的“差生”都是学习潜能生，应该感谢“差生”。

队伍优化是减负增效的根本。学校的现代化关键是教师队伍的现代化，好教师是学校最宝贵的财富。洋思中学在优化教师队伍方面，一是坚持以师德为首位，每周一次考核，结果作为以后评优的依据；二是制订教师个人成长规划；三是采取多种形式，促进教师专业发展；四是狠抓校本培训、校本教研，如暑假培训、师徒结对、集体备课制、点课制等。集体备课做到“三定”：定点、定时、定人；实行“六个统一”：统一进度、统一学习目标、统一自习指导、统一检测题、统一讲评、统一课堂作业，使集体备课不流于形式。

课堂高效是减负增效的关键。洋思中学的课堂模式可用八个字概括：先学后教，当堂训练。所谓“先学”，不是学生漫无目的地学，而是在教师出示简明扼要的学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。所谓“后教”，也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动学习。“当堂训练”则是在“先学”“后教”之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂所学的重点、难点。这种模式是对传统课堂的一种颠覆，教师的“无为”促进了学生的“有为”，课堂教学的过程就是学生紧张自学的过程，也是学生快乐合作、探究的过程。“先学后教，当堂训练”体现的是“把课堂的时间还给学生，把课堂的空间交给学生”的教育思想，实现了多重效益，提高了学生素质。

管理创新是减负增效的保障。洋思中学一是制定了行之有效的规章制度，并考核到位。二是把“包”字引进学校管理，坚持一“包”到底。管理从学校领导入手，一级管一级，一层管一层，环环相扣，压力传递，保证学校事事有人干、事事有人负责。三是注重学生的细节管理，主要是学生学习习惯和行为习惯的管理。德育的主阵地在课堂，学校各部门都是德育部门，学生身上存在什么问题，学校就抓什么问题。四是推行“三个走进”的管理策略：走进教师、走进课堂、走进学生。以走进课堂为例，领导干部每天都坚持听课，了解教师教的情况，促进学生良好习惯的养成。三个走进，使“教师”“学生”“课堂”三位一体，相辅相成，和谐发展。