积极推动普通高中多样化发展

✿ 本刊评论员

《教育规划纲要》明确提出要“推动普通高中多样化发展”。这是当前我国高中阶段教育改革与发展的一项重大课题。长期以来，我国普通高中教育发展中的突出问题是学校办学模式单一，人才培养模式趋同，“千校一面”，缺乏办学特色。随着高中教育的普及，更多的适龄学生进入高中学习，学生发展的差异需求越来越明显，实施多样化的普通高中教育，就是注重发展学生的特长与个性，从而为适应社会对多样化人才特别是拔尖人才的培养奠定基础。

随着社会经济的发展，人们对高中教育的需求也越来越多样化，特别是对优质教育资源、特色教育资源的需求也越来越大，而目前的普通高中教育系统也无法满足社会上日益增加的需求。如何在保持社会教育公平的基础上，满足社会不同阶层对教育的多样化需求，这是普通高中教育迫切需要解决的问题。

第一，促进办学体制多样化，扩大优质教育资源。由于优质教育资源短缺，而且主要集中在少数优质高中，导致目前普通高中升学竞争激烈，择校需求强烈。因此，缓解升学竞争和择校压力，关键在于扩大优质教育资源的供给。促进办学体制多样化是扩大优质高中教育资源供给的有效途径。要在坚持教育公益性原则的前提下，推进普通高中办学主体的多元化和办学形式的多样化，探索多种形式，不断扩大优质资源，增强学校的办学活力，提高办学水平。

第二，推进培养模式多样化，探索发现和培养创新人才的途径，满足不同潜质学生的发展需要。一是要克服高中人才培养的同质化现象，鼓励和支持有条件的普通高中开展创新人才培养研究和实验。二是营造尊重个性差异、发展学生特长的育人环境，探索满足学生个性化发展的选择性制度，形成有利于优秀学生脱颖而出的机制。三是充分利用社会资源提升普通高中教育质量。普通高中学校要积极主动利用优质的社会教育资源。四是要深入推进普通高中课程改革，鼓励学校开设多种选修课，增加课程的多样性和选择性，为每一个学生提供适合的教育。

第三，鼓励普通高中办出特色。办学特色是普通高中办学水平和质量的体现，是学校的优势所在，没有特色便没有优势。要创造更加宽松的环境，鼓励普通高中学校根据地方特色和学校实际，自主选择学校定位、培养目标和发展定位。要大力推进教学方式和学习方式的变革，深化课堂教学改革，支持普通高中学校根据自身定位和本地实际建立特色化课程体系，切实改变普通高中“千校一面”的状况。要逐步建立多样化的普通高中办学水平评估办法，丰富评估指标体系，突出对学校办学特色的评价，引导学校健康开展办学水平竞争，从单纯追求升学率转向办出学校特色。

第四，鼓励普通高中在办学方向上的多元化。即在原有普通高中与职业教育两轨制的基础上有所突破，探索综合高中的办学方向，构建普通高中与中等职业学校职能融合和互补机制。鼓励有条件的普通高中开设与职业相关的选修课程。探索建立“立交桥”式的高中阶段教育体系，充分整合现有资源，积极搭建普通高中、综合高中、职业高中之间互通的“立交桥”。