机车驾驶训练常用方法

陈春廷

在培训汽车驾驶技术的过程中，学员出现错动作有多方面原因，有的来自教练员，有的来自学员本身，为了有效地矫正这些错误，需要依据不同情况找出产生错误的根本原因。

一、循序渐进法

循序渐进不能简单的认为就是直线式的。就整车而言，个别学员跟不上，驾驶学习进度慢，教练员要有正确估计，可以对其放慢训练节奏，力求初级阶段动作准确，基本功扎实。渐进必须掌握时机，关键是教练员技能训练最终达到的目标要心中有数，要因人施教，不可贪多图快，因为汽车驾驶动作的整体性和协调性始终贯穿在驾驶车辆的全过程，而其正确性和完美性，又取决于驾驶技能的熟练程度。所以，对技能协作的反复练习，将前动作重新再做，本身就是为达到协调熟练，也是训练渐进的深化。

二、重复讲解，强化正确动作法

反复讲解并提示规范的动作，使学员不断建立正确的动作概念。动作节奏可先慢 后快；动作协调可先分解后整体。在学员正确掌握技术后反复练习，待操作熟练后，错误的动作便可逐步纠正。

三、变换训练环境法

汽车训练涉及人、车、路、环境这四个主要方面，因此是一个复合动态。在道路训练中，学员经常会因某些情况的变化，如人流复杂多变或路况环境不熟等产生紧张心理而出现错误，这时教练可有意识地改变训练环境进行教学，上坡起步训练时选择普通坡路就可以消除学员对桥面和栏杆的畏惧心理。

四、限制条件法

对一些头脑反映快、进步较大的学员，可要求更高。例如，为提高挡位互换的熟练程度，教练员规定在一定时间或限定的距离内，要求必须完成从低挡至高挡，再由高挡至低挡的操作，并以完成的质量好或快为考核依据，既对这些学员活跃了学习气氛，又提高了驾驶的熟练程度。在练习平稳停车中，为纠正某些学员怕刹车过急而长距离拖拉减速的缺点，教练员可视情况临时提前告知选定的停车点，如车门对准一棵树，车头与某根电线杆平齐等，要求学员定点平稳停车，从而纠正不良习惯。

五、信号提示法

合理运用语言或其它信号提示是帮助学员掌握动作、提高培训质量的重要方法之一。如在移库穿桩的教学中，教练员可以“1，2，3，停”的口令使学员体会运用方向的节奏感。在市区训练中，可用手势的变化，提示学员加油、制动、松油门等，必要时还可用击掌，摇头等方式配合进行。

六、激励惩教法

适度的使用激励惩教法，可在一定程度上提高训练质量，但必须注意方式方法的吻合。并与训练进度相吻合。例如在临近结业考核阶段，对于不认真而造成的失误，如起步熄火可责令其停开一个轮次，并给予批评，反则可根据情况予以鼓励，运用这种方法，教练员必须出于“公”心，不可经常使用，如训练组内学员有不团结现象时，更宜慎用。

七、示范表演法

随着训练科目的不断深入，特别在训练一些手、脚、脑并用的较难动作时，难免一些学员因各方面因素，不是进步缓慢就是自感学习“吃紧”。这时，教练员应改变教学方法，进行示范表演，帮助学员提高认识，增加学习信心，示范时机一般掌握在新科目或学员普遍操作不当时，这样尽管学员要多花一点驾车时间，但往往能收到比单纯理论讲解更好的效果。