高职模具设计与制造专业实践教学探讨*

2011-08-15熊海涛张绪祥

湖北科技学院学报 2011年10期

关键词：绘图实训室模具

熊海涛，张绪祥

(武汉职业技术学院，湖北武汉 430074)

高职模具设计与制造专业实践教学探讨*

熊海涛，张绪祥

(武汉职业技术学院，湖北武汉 430074)

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，结合模具设计与制造专业人才培养方案，构建该专业的实践教学体系，科学合理的组织和实施各个实训项目。

模具设计与制造;实践教学;组织与实施

我国高职院校办学历史较短，高职教育规模的快速发展，使得外延扩张与内涵发展的矛盾日趋明显，现行的教学方法、教学形式、教学手段等已不适合高等职业教育，因此，国家教育部及时作出了全面提高高等职业教育教学质量的决策，要求加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力;大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。并且重点支持建设100所国家级示范性高等职业院校。武汉职业技术学院有幸成为这100所国家示范性建设院校之一，而模具设计与制造专业是我校五个国家级示范性建设专业之一。当前高职院校模具设计与制造专业的培养目标是培养模具设计、制造、经营管理等高技能型人才，实践教学是实现人才培养目标、保证人才培养质量的重要途径，是促使高职学生职业素质养成和实践技能形成的关键环节。实践教学在培养模具专业学生综合职业能力，提高学生就业竞争力方面，具有其他任何教学方式无法替代的作用，而构建良好的实践教学体系是实践教学任务能否顺利完成的重要保证。

一、专业实践教学体系的构建

武汉职业技术学院模具设计与制造专业以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中的“大力推行工学结合、突出实践能力培养、改革人才培养模式”的要求为指导，以市场需求为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，全面实现模具设计与制造专业高技能人才的培养目标。立足“1+8”武汉城市圈、辐射中西部地区，培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，懂设计、会制造、会经营的高技能人才，使学生能在模具行业及其相关企业从事模具设计、加工、装配、调试、维修及经营管理等工作。该专业人才培养方案经校内外多名专家反复讨论制定，于2010年通过国家教育部验收。实践教学体系采用“项目引领、循序渐进”人才培养模式，具体项目有计算机应用基础实训、模具结构零件的机械加工训练、制图测绘、计算机绘图、模具成形零件数控加工训练、冲塑模具单元教学、模具设计软件应用实训、模具制作实训和顶岗实习。

二、实训基地建设

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。在国家示范性院校建设过程中，武汉职业技术学院为模具设计与制造专业新建和完善了一批实训中心和实训室，使模具专业的实践教学条件得到了极大的改善，最大限度满足了学生职业素质养成和专业技能的学习。这些实训中心和实训室分别是计算机基础实训室、机械加工实训中心、制图测绘实训室、CAD实训室、数控加工实训中心、机械设计实训室、模具拆装实训室、模具设计应用软件实训室、模具制作实训中心、冲塑压实训中心等。为了探索校内生产性实训基地建设的校企合作新模式，学校引进了三家以机械加工、模具制作和冲塑压加工为主的企业，合作形式为由学校提供场地、设备和管理，企业提供产品、技术和师资支持，签订校企合作协议，学生随时可以到这三家企业参观、实习和咨询，企业每年还要上缴学校一定的利润，这样既满足了生产性实训的需要，又盘活了机床设备。此外，学校还与多家校外企业签订了实习协议，满足了毕业班学生顶岗实习的需要。

三、“双师”素质教师培养

为了进一步促进“双师”结构的教学团队建设，提高教师的专业实践水平和能力，建立我校教师下企业实践的长效机制，学校制定了《武汉职业技术学院专业教师下企业实践管理规定》，根据规定学校每年组织专业教师下企业实践工作;对新分配来的研究生学校要求他们先到各院系的工业实训中心工作三年，学习操作技能，积累实践经验，这些规定和措施对“双师”素质教师的培养起到了很好的促进作用。此外，在国家示范性院校建设期间，学校先后选派了几批教师赴职业教育先进的德国、新加坡、日本和澳大利亚等国家培训学习，通过学习，大家对工学结合、做中学、学中做等高职教学模式有了更深刻的理解，一致认为，职业院校教师除了要有较高的理论水平以外，还要有较强的操作技能和实践经验。

四、实训项目的组织与实施

各实训项目开始前要进行动员，讲本次实训的目的、意义和作用等，特别要强调安全知识。

第一学期的实训项目是计算机应用基础实训，在整个教学过程中，每个学生一台电脑，采用老师边讲学生边练的教学模式，使学生学起来不感到枯燥无味，容易接受。

第二学期的实训项目是模具结构零件的机械加工训练，该实训项目把机械加工实训和模具结构零件的制作有机的结合起来，这样可以让学生较早了解专业知识。通过制作模具零件，学习机械加工的各种方法，实训时间为6周，每两个学生一台机床，从最基本的操作学起，其中穿插讲述机械制造技术和工艺知识，学生边学边练，真正做到了学中做、做中学，教学形式为老师讲授、示范、巡回指导。

第三学期的实训项目有三项。制图测绘是通过测量，绘制部件的装配图和零件图，老师讲解测量方法和绘图要求，指导学生绘图，达到锻炼学生手工绘图的能力。计算机绘图是通过绘图软件的学习，让学生熟练掌握各种图形的画法，教学形式为每个学生一台电脑，边学边练，老师巡回指导。模具成形零件数控加工训练是学习利用数控机床加工模具成形零件，教学形式为老师讲授、示范、巡回指导，学生每两个人一台机床，边学边练，在学中做、做中学。

第四学期的实训项目是冲塑模具单元教学，学生首先对冷冲压模具和塑料模具进行拆装，初步了解模具的结构，老师讲授冷冲压模具和塑料模具的相关知识，之后，学生按要求设计给定制件的冷冲压模具和塑料模具，老师巡回辅导，指导学生完成模具设计。

第五学期的实训项目有模具设计软件应用实训和模具制作实训。模具设计软件应用实训是三维CAD实训，三维CAD软件可利用设计出的三维实体模型进行模具设计、数控加工等多种后处理工作，对提高设计效率、优化设计方案、缩短设计周期起到关键性的作用，教学形式同计算机绘图。模具制作实训是模具专业的一门综合实训课，学生根据所给制件设计模具、编制模具零件的加工工艺、备料、加工模具零件、装配调试模具、试模、检测试件;通过实训，学生能够将以前所学的专业基础课、专业课知识串起来，综合运用，亲身体验从图纸设计到模具制作的整个过程;由于实训时5～6个人做一副模具，且制作模具需要很多工种配合加工，因此，团队协作和合理安排各工种的先后顺序非常重要。

第六学期的实训项目是顶岗实习，学生到企业和企业员工一起上班，感受企业的文化氛围，进行岗前培训和各岗位适应性锻炼，通过顶岗实习，加强学生职业素养和各种技能的学习，为毕业后走向工作岗位打下坚实的基础。