加强核电人才素质教育刍议

赵珥希,刘晓芳

(华北电力大学核科学与工程学院,北京 102206)

加强核电人才素质教育刍议

赵珥希,刘晓芳

(华北电力大学核科学与工程学院,北京 102206)

发展核能已成为目前全世界应对气候变化问题、减少温室气体排放的重要手段之一。实现国家中长期核电发展规划中所提出的战略目标所面临的首要问题是如何培养高素质的核电专业人才,以解决我国核电产业链中各个环节对匹配人才的需求。因此,加强核电专业大学生素质教育,对全面提升大学生综合能力具有重要而深远的意义,本文就目前核电专业学生的现状进行了分析研究,提出了几点解决问题的对策。

素质教育;大学生;核电;人才培养

一、核电发展现状

在世界经济发展的新形势下,能源是影响各国可持续发展的关键。为应对气候变化,更好的节能减排,大力开发清洁能源已成为全球行动;确保生态平衡、优化生态环境、绿色经济、低碳经济成为了全人类环保共同奋斗的目标。由于我国电力短缺、电力工业结构不合理、环境保护等诸多因素,现阶段,中国政府大力发展核电来保障能源供应与安全,从2007年开始,国务院正式批准《核电中长期发展规划(2005年—2020年)》,明确了发展目标,到2020年核电运行装机容量争取达到4000万千瓦(届时约占全国总装机容量4%),在建核电容量1800万千瓦,按照目前的发展状况,有可能增加到6000万千瓦左右。截止目前,我国核电已建成11个机组、910万千瓦,在建14台机组1512万千瓦,需再建设5500万～7000万千瓦核电,即从2009年到2020年,需再开工建设百万千瓦级核电机组55～70套,考虑到核电建设周期要5年左右,因此每年要开工5台机组左右才能保证完成这一目标。中国核电的快速发展,势必带动整个产业链的发展,一个核电项目从提出到完成并投入运营要涉及多个政府管理部门、百余个项目承担企业和单位,一个或多个项目投资业主。在这些项目的背后,需要大量的核电人才。那么,摆在我们面前的首要问题是,如何应对核电快速发展,解决核电产业链当中各个环节人才的短缺与需求,而核电人才培养也将成为加速中国核电事业发展的关键。

二、加强核电人才素质教育的意义

大学生素质教育就是以高尚的人格主体精神为核心,身心健康为前提,人文教育和科学教育为两翼,注重对学生创新意识和创新能力培养的一种全面教育,目的是要使每个学生形成符合社会各类专门人才要求的素质结构,成为人格完善、和谐发展的专门人才,从而适应时代的发展和社会的需求。[1]因此,加强核电专业学生的素质教育具有重要而深远的意义,主要表现在以下几个方面:

其次,加强核专业学生的素质教育有利于大学生形成良好的思维习惯。现代科学研究表明,人的左脑主要从事逻辑思维,而右脑主要从事形象思维。人的重大决策与行为一般都是右脑做出的。著名的科学家爱因斯坦说过:物理给我知识,艺术给我想象力,知识是有限的,而艺术开拓的想象力是无限的。只有大脑得到了全面发展,才能形成良好的思维习惯。

第三,加强核专业学生的素质教育有利于大学生形成健康的生活方式与和谐的人际关系。健康的生活方式包括身体健康和心理健康两个方面,这两种健康需要科学和人文两种完备的科学知识。两种健康互为促进,才能成为一个健康的人。在此基础上,健康心理有助于形成和谐的人际关系,促进大学生学习生活的顺利进行。

第四,加强核专业学生的素质教育有利于丰富大学生的精神世界。大学生将来是建设有中国特色的社会主义,实现中华民族的伟大复兴的中坚力量,要培养自己强烈的民族精神和较强的竞争力,必须树立正确的世界观、人生观和价值观。要培养学生对世界、对民族和社会以及对人生的理性认识,从而增强大学生的精神力量,推动民族凝聚力和向心力的形成。这要求我们要运用党的理论知识、传统文化和各种人文知识加强对大学生的素质教育,这也是我们培养高素质核专业复合型人才的必由之路。

三、核电人才培养存在的问题

我国核电产业的发展带来了空前的发展机遇,同时我们也面临全新的挑战,与发展核电先进国家相比,在容量规模技术水平、管理水平、人才培养与储备等方面,我国仍面临一些亟待解决的问题,首当其冲的是人才培养问题。国家积极发展核电的政策,对核电人才的需求数量相当大。目前,在全国各个高校纷纷开设核专业,加大核电专业学生扩招力度,以满足国家所需,同时也为学生就业带来广阔的发展前景,这些学生们将承担起更多社会发展的重任。但是,如何让这些未来的核电“黄金人”能够更好地解决核电产业链中,各个环节对合格人才的需求与复合型人才的短缺,是我们当前面临的压力。

全球核工业在过去的几十年间发展一直停滞不前,由于政府逐年削减核电投资,核电项目较少,高校核专业学生就业出路难,一大批学生纷纷转到了更有前景的专业学习,各高校也相继缩减了核课程,导致该专业方向教育出现了下滑趋势;由于人才培养不足,导致在中国核电迎来迅速发展时期的时候,核电项目纷纷上马,人才储备无法达到核电事业发展需求,需要大批有核专业背景的学生支撑。核电优秀人才更是紧缺,企业之间、学校之间、企校之间也存在相互“挖人”的现象,加速人才的流动。人才短缺也不仅仅是人才数量不足,也包括人才素质与人才结构合理匹配的问题。目前,各大核电企事业单位招人准则,都希望招聘有丰富实践经验、不需要培训或者短期培训就能迅速上手的可用人才。高校培养核电人才一是速度不能满足核电的迅猛发展,二是企业需求各种有经验的无法从高校毕业生途径得到满足;而且,学校纷纷设立核学科以及大规模扩招学生带来很多发展的弊端。核电发展的大幕刚刚拉开,核专业高级人才的紧缺,高校核专业方向师资力量有限,高质量的学生培养会遇到一定的阻力,加之大多数高校刚刚开设核电课程,还没有形成自有的核电人才培养体系,没有形成特有的核文化,需要逐步完善,一点一点摸索核电人才的培养规律,而这些都会影响核电事业发展的速度。那么,在现有培养的基础上,学生除了对本专业课程熟练掌握外,加大素质教育的培养力度对核电人才培养也将起到至关重要的作用。目前,核专业学生素质教育存在一定问题。

(一)思想道德素质方面

首先,目前核专业大学生的思想政治鉴别力不断增强,政治取向趋于务实。但他们明显存在功利化倾向,政治觉悟有待提高。由于思想上的幼稚,导致一些大学生不能对社会政治生活中存在的问题拥有较客观清醒的认识,对于一些敏感问题,他们有时不能冷静的看待和处理,甚至有卷入其中的危险。还有一些同学把入党作为实现自己个人利益的手段,功利性十分明显。

既往研究认为，JME难以治愈，即使癫痫长时间内得到控制，绝大多数病人也需要终生服药。近年来有些长期随访研究提示，在一些JME患者中，并不需要终身服用抗癫痫药物，停药数年后仍可保持发作终止，预后良好，有望治愈[28-29]。JME预后与发作类型、确诊时间、用药情况、脑电图表现等诸多因素有关，早期正确诊断，特别是赶在GCTS出现之前给予及时合理治疗，预后会更好，因此，更多的临床医生加强对此病的认识和判断，非常有意义。

其次,在社会主义市场经济冲击下,大学生们价值观念的来源呈现出多元化倾向。从大学生的人生价值观和价值取向来看,他们把追求理想和追求功利结合起来,合理的利己主义成为他们的价值取向。但是在面对国家利益和集体利益问题时,他们的标准往往是双重的,即严人宽己,自己不践行,却要求别人去做。

再次,在道德修养方面,他们整体道德水准也存在着一些严重问题。例如对善恶的分辨,恋爱道德的缺失,以自我为中心,只享受权利不履行义务等等。

(二)知识以及能力素质方面

核专业大学生所学知识应当包含两个部分,即专业知识和人文知识。大学教育是培养有一定专业知识的专门人才的教育,学生必须掌握一定专业以及与专业相关的知识,并且要求这些知识达到一定的深度和宽度。人文知识是指一个人的文化修养、文化度,要求具备一定的文学修养、理论修养、音乐修养、艺术修养等。多数核专业大学生看重课程的知识功能,重视专业学习。但大多数核专业大学生学习功利性强,找到理想工作是其学习的主要动力,重视专业课,淡漠和轻视与人文相关的课程,知识结构单一。这些状况使这些核专业学生对人情世故缺乏了解,对国家和社会缺乏责任感,语言表达和人际交往能力差,思维方式单一,缺乏审美情趣。这样培养出来的学生往往拥有一技之长,但却是有知识,没文化的人才,极大影响了学生的就业。

其次,理工类大学生普遍社会适应能力差,整天埋头于自己专业科技理论知识的学习,一部分学生还过分看重外语、计算机、公关社交等外在“包装”,而忽视了专业实践,学的很杂,但却不精,最后各个方面表现平庸。同时由于他们缺乏对社会历史、现实人生和人际关系等方面的了解和认识,导致一些学生性格孤僻、心理承受能力和自我控制能力较低、遇事容易走极端。

(三)心理素质方面

良好的心理素质是培养人才的重要基础。目前,由于应试教育的影响,核专业大学生的心理素质存在如下问题:

第一,人际关系障碍。大学生有一多半以上来自农村家庭,由于经济等方面的困扰,他们往往敏感、孤僻、忧郁,很少参加集体活动,还有部分学生过分以自我为中心,缺乏对他人的关心,导致个体之间的冲突,相互间关系紧张。

第二,心理脆弱,承受能力差。一些学生对自己未来能否胜任社会上的工作存在怀疑,由于经济发展带来的一系列的社会问题,特别是就业问题,使得学生产生了对前途的过分担心。在生活中一旦遇到挫折,就意志薄弱,产生自暴自弃的想法,甚至因为失恋等原因走进死胡同,沉湎其中不能自拔,荒废了自己的学业,影响了正常的大学学习生活,有人甚至灰心失望,做出不正确的选择。

四、解决核电人才培养对策

针对以上核电专业学生存在的种种问题,我们认为转变教育观念,加强对这些学生的素质教育,是解决问题的根本方法。

(一)党的思想政治理论教育是基石

深入学习党的方针政策,强化国际关系教育,围绕国际形势构建自身素质的培养,增强政治敏锐度,加强和改进大学生思想政治教育,提高思想政治素质,利用较直接、较立体的多元教育方式,让大学生融入其中,把大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。针对一些对社会政治问题存在困惑的学生,我们应该以各种方式加强疏导,引导其以客观的、全球的眼光去看待问题,冷静的分析问题,坚定政治立场,不受一些不理智甚至偏激的思想的蛊惑,拥有自己独到的看待问题的视角。在舆论上,我们应加强对网络的监督和引导,利用网络平台引领学生坚定信仰,提高政治觉悟。

(二)传统文化教育是途径

加强对学生的儒家思想教育、传统的国学文化教育、新时期的历史教育,进一步加深学生对中国博大精深、源远流长的文化认知。特别是历史知识,它蕴涵了思想、文化与传统的发展脉络,民族的兴衰和社会的变迁等各个方面,从丰富、灿烂的历史文化中涉取知识的营养,是充实和完善自我素养的有效途径。在具体操作上,我们可以组织一系列形式多样的、图文并茂的人文知识讲座,使他们加深对中国文化的认识;组织学生进行实地考察参观,每年定期到人文底蕴浓厚的景区以及爱国主义教育基地参观学习,加深学生对传统文化的感性认识,激发民族自豪感和学习传统文化的兴趣。定期组织读书报告活动,并上交读书心得,敦促学生加强人文知识的学习,锻炼学生的写作能力和语言表达能力。

(三)艺术素质教育是重要组成

艺术素质教育对学校实施素质教育起着重要作用,艺术素质教育具有陶冶情操,培养学生良好的思想品质的作用;具有增强审美意识,使学生身心得到健康发展的作用;具有启迪智慧,提高和发展创新思维的作用;具有发展学生个性和培养学生合作意识的作用。不断加强学生的审美修养,懂得辨别美丑,不断加强对美的事物的鉴赏能力,提高感受美、欣赏美的水平,创造美好的生活和美好的世界。在具体做法上,我们应当加大力度去开发学生发现美的潜能,增加学生的审美情趣,利用学生社团,组织书画展览,摄影展览等,并给与奖励。鼓励学生自己动手设计自己的宿舍环境、教室环境和校园环境;引导学生参加各种类型的艺术大赛,包括舞蹈和音乐大赛,培养学生高雅的艺术情操,让学生在轻松愉快的氛围中,获得愉悦的心情以及美的感受。

(四)专业素质教育是依托

为应对核电建设快速发展的需要,科研院所的研究、设计,核电站建设和运营管理队伍,特别是运行、维修等操作人员的队伍建设,不仅是数量问题,而且还有能力建设和匹配等问题。要求大学学府所培养出来的学生应当是全方位发展的人才,以适应核电大发展的需求,充分利用学校的各种资源来提高学生的专业素质。第一,学好英语是其更好学习核电知识的金钥匙。目前核电顶尖技术都在欧美国家,只有学好外语才能更好地适应和学习。核企业每年还要专门选派一批优秀人才去欧美国家学习先进技术,这些都反映了学好外语的重要性。大力开展强化英语学习工作,组织英语角,班级小组英语帮扶活动等……通过这些活动的开展,为学生更好地介入核电英语做铺垫;第二,大力加强学生科技创新,引导启发学生不断在创新中体会学习所带来的快乐,培养核电高级人才;第三,全面加强核专业的知识教育,打造核电复合型高级人才。第四,加强学生的工程素质教育。对核专业学生的要求,不仅要有较强的专业知识、技能、经验,也要有判断、决策、协调能力,既不是纯粹的技能操作,也不是一般的工程师,更不是简单的科研研究人员,但又必须具有较强的动手能力,具有工程师的逻辑思维和运算能力,也必须具有研究员的质疑和探索精神。丰富学生的专业知识,开阔学生的视野。

总之,核电人才培养需要遵循市场规律,既不能让学生简单地理解成为“快速成材”,还需要循序渐进地引导教育学生不断学习,不断培养自己的能力。同时,也需要把企业、学校和教育资源统筹起来,优化人才培养流程,这是一个系统性战略课题。如何适应全世界节能减排,发展绿色经济的大环境,为社会输送优秀的核专业人才,是学校人才培养的首要目标。针对当前社会普遍存在着重科技、轻人文的倾向,加强核专业学生的素质教育刻不容缓。为使得21世纪高校所培养的学生既有科学素养,又富人文精神,既有专业知识,又有健全人格,这将是我国走向真正意义现代文明的可靠保证。

＊本文受华北电力大学长城计划项目支持。

[1]骆平安.大学生素质教育的主要矛盾与解决方法[J].南都学坛(哲学社会科学版),1999(4).

[2]国家教委高等教育司.文化素质教育与人才成长:加强大学生文化素质教育论文集[G].北京:高等教育出版社,1996.

[3]国家发展与改革委员会.核电发展中长期规划[EB/OL]. http://www.ndrc.gov.cn/nyjt/nyzywx/t20071102_170122.htm

[4]张庆春,吕玫.中国核电人才的现状及培养[J].中国核电,2008(1).

[5]张兴法.核电产业的国产化和自主化[J].中国核电,2009(2).

[6]刘峤,赵阳.新时期核电人才需求与培养探讨[J].发展,2008(7).

[7]秦祖泽,黄俊伟,唐受印.工程教育与人文素质培养“一体化”融合的理性思考—兼论应用型工科院校人文素质培养的支撑点[J].中国大学教学,2003(2):8-10.

[8]涂善东.“全面工程教育”引论[J].高等工程教育研究,2007(2):6-13.

(责任编辑:杜红琴)

Analysis on Enhancing the Q uality-oriented T alents Education in Nuclear Pow er Industry

ZHAO Er-xi,LIU Xiao-fang
(School of Nuclear Science and Engineering,North China Electric Power University,Beijing 102206,China)

The development of nuclear energy has already become one of the important ways to deal with climate change issues and the reduction of greenhouse air elimination in the world.In order to accomplish the strategic objective put forward in the national medium-and long-term planning of nuclear power development,how to cultivate professional talents of high quality in nuclear power industry is the critical problem we are facing now.To solve this problem will also help to meet the demand of adequate talents in every part of nuclear power industrial chain. Therefore,enhancing the quality-oriented education of college students majoring in nuclear power plays an important and profound role in improving the comprehensive abilities of the undergraduate students.The authors aim to study and analyze the current situation of nuclear power majors and put forward some suggestions in this thesis.

quality-oriented education;undergraduate students;nuclearpower;talents cultivation

G640

A

1008-2603(2011)01-0136-05

2010-11-10

赵珥希,男,华北电力大学核科学与工程学院团总支书记;刘晓芳,女,华北电力大学核科学与工程学院党总支书记,教授。