大学新生入学教育浅论*

刘 鑫

(广东培正学院 会计学系，广东 广州 510830)

大学新生入学教育浅论*

刘 鑫

(广东培正学院 会计学系，广东 广州 510830)

大学一年级是新生适应和转变的关键时期，对新生的入学教育是高校学生教育的重要内容和关键环节。本文对当前大学新生入学教育存在的各种问题，以及如何在高等教育的新形势下开展新生入学教育工作进行了分析和论述，并提出对策。

新生教育;现状;对策

良好的开端是成功的一半。对于刚进校门的大学生来说，正处在兴奋和彷徨的十字路口，他们刚刚从高考的重压下解脱出来，突然间失去了学习的动力、目标和方向，如何才能使他们尽快地认识并适应大学生活，关键在于上好大学的第一堂课——新生入学教育。新生入学教育是整个大学教育的起点，起着成才发展的“导航”作用，同时也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和手段。

一、新生教育的重要性

所谓新生入学教育，是大学教育的一个重要环节，“它是指新生入学后，高校依据培养目标和大学的特点，针对学生在政治、思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求所开展的一系列工作。”新生入学教育是高等学校在个体从高中步入大学以后，在学生转折发展的重要时期开展的教育管理活动，对学生个人、基础教育与高等教育的衔接、高校学生管理都有着非常重要的作用。

对大学生而言，大学阶段是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，是人生一个非常重要的发展阶段。通过新生入学教育，可以使其顺利适应大学生活，学会学习、生活、处理各种人际关系等。还可以帮助大学生更加客观、全面、准确的认识自身和所处的环境，从而做好学业与职业生涯的规划，为将来打下良好的基础，实现人生发展阶段的一个重要跨越。

对基础教育与高等教育的衔接来说，通过一系列的新生入学教育活动，可以帮助被教育者跨越基础教育与高等教育之间的鸿沟，在一定程度上保证国民教育系统的连贯性和国家人才培养的延续性。我们知道，教育的本质在于塑造未来，无论是高中还是大学，最终的目的都是促进人持续、全面的发展，这也是国民教育的重要目标之一。但在我国的教育实际中，“长期以来，中学教育和大学教育沟通不够，中学关心的是升学率，大学关心的是选拔优秀人才……”，中学教育和大学教育的连贯性被人为的分割了，这种分割对被教育者的个人发展造成了非常不利的影响。虽然，弥补基础教育和高等教育之间的鸿沟需要一个长期的过程，也需要社会各方面共同努力，但是通过新生入学教育，可以让刚踏进校门的大学生在最短的时间内熟悉大学的生活环境、认识到大学与高中学习方法的异同、掌握同学、朋友、师生在人际交往上的窍门，从而帮助他们重新确立新的目标，顺利完成从中学到大学的过渡。

对高校学生管理及学校管理来说，新生入学教育可谓是学生进入大学的“第一堂课”，可以帮助学生尽快熟悉学校各方面的管理制度，使学生树立良好的制度意识，减少违纪现象的出现，缓解学校管理的压力。明确学习和生活中的各种行为规范，使学生逐步树立自我管理的意识，学会自我管理、自我约束，逐步养成自我约束、自我管理的行为习惯。在自觉遵守各项规章制度的基础上，学生还可以合理地安排课余时间、多参加学生活动与社会实践，有意识的培养自己、锻炼自己，充实丰富大学生活。

二、新生教育的现状

新生入学教育的最主要目的是为处在过渡阶段的学生提供帮助，使学生顺利实现个人的一次超越，当前各高校对大学新生入学教育都很重视，新生入学教育的内容也比较全面，在实际工作中也取得了一定的效果，但也存在一些问题。

1.重共性，轻个性，时间短

顺利通过高考以后，学生带着对大学校园和生活无限的期待和美好的憧憬入学了，发现真实的大学和自己理想中的大学有差距，于是有的学生有了落差。新生入学教育可以帮助新生客观而全面地认知大学，完成从高中生到大学生的转变，在自觉遵守学校的规章制度的基础上，充分利用学校提供的各项资源，结合自身的需要，规划好大学的学习和生活。由于新生入学教育的时间往往很集中，一般安排在开学初的一个月内，有些甚至在开学第一周后就结束了，时间非常短，缺乏连续性。从学生成长的角度来看，这是学生个体发展的重要时刻，这样的力度是远远不够的，其效果也是大打折扣的。而且，学校在对学生进行入学教育时，内容大多都是:校史校情、专业情况、军事训练和国防教育、校规校纪等等，形式也比较单一。而学生学习、生活、环境等方面的适应性教育所占的比重很小，且多半有各系部中心自己组织，这样最为重要的教育在时间、效果上都很难得到保证和落实，导致学生受教育的需求得不到满足。

2.内容陈旧，不能与时俱进

现在的大学生具有非常明显的时代特点，个性上极强的自主性与不成熟性并存，这就要求新生入学教育要紧密结合时代特点，与时俱进。可现状是，新生入学教育没有结合当代大学生的特点，还是用老一套枯燥的军训、流于形式的教条讲授来对付学生，很难吸引学生，引起共鸣。同时，大多数高校将众多的教育内容集中安排在一段时间进行，使得学生在新环境中疲于奔命。名副其实的新生入学教育应该是因材施教的，它是应试教育的一个延续。

3.随意性多，总体规划少

作为新生，来到一个全新的环境学习生活，需要了解的事情非常多。对新生的入学教育，必须要有总体的规划，要结合他们学习、生活的实际情况规律，从他们的需要出发，有的放矢，才能得到学生的认同，从而收到比较好的效果。但是，现在新生的入学教育灵活性很大，课程增加和减少、课时调动等都很随意，把学生当成简单的受教育者，进行单向灌输，学生始终处于被动的、无奈的接收状态。辅导员缺乏与新生的互动，不能根据学生的反应及时调整和补充教育内容，不清楚学生的所想、所惑、所缺和所求。

4.形式古板单一，缺乏感染力

军训+讲座是许多学校新生入学教育的固定模式，然而学生在这个过渡阶段遇到的问题却是多方面的。作为学校有责任为学生提供足够的支持和全面的帮助，仅有军训和规章制度的学习是远远不够的，新生入学教育在内容上应该是多元化的。新生入学教育的形式主要为集中训练和课堂讲座，这两种形式难以调动学生主观能动性，学生很容易反感，有些甚至以各种各样的理由逃避军训和缺席讲座。

5.过分依赖辅导员

目前各高校大学生思想政治工作及日常管理基本上是以辅导员为核心，新生入学教育也同样如此。许多家长认为把学生送到学校，一切问题就应该由学校来解决;大部分任课教师认为上好课就完成任务了，学生的思想政治工作与自己无关。就这样，大学生思想政治教育的最前沿阵地人为地丧失了，课堂教学与思想政治教育脱节。甚至还有部分教师由于自身的思想政治水平及个人素质问题，在课堂上发表违背党的路线方针政策的错误观点和言论，给学生造成了极其恶劣的负面影响，在一定程度上抵消了学校思想政治工作的成果。

三、新生入学教育的对策

许多研究表明，学生在这个特别的过渡阶段中是一个整体的转型，不仅需要处理学习、生活、人际交往等具体问题，也面临着观念和思维方式的转变，这一阶段需要学校、家长和社会等各方面的共同教育和帮助。新生入学教育应该从学生的实际情况出发，通过系统的、多元化的、各式各样的教育，为学生实现个人成长提供更多帮助，这些都是我们能做的，也是应该做的。

1.建立专家参与决策制度，提高新生教育的针对性

管理学的有关研究指出，在社会变革越来越复杂，新事物，新问题层出不穷的情况下，“这些变化都使决策的深度和广度不断拓展，决策的风险和难度不断加大。”高等学校的管理是一项非常复杂的工作，就新生入学教育内容的确定和具体工作的安排而言，其主体是学校有关行政部门，而那些对学生管理和实际情况有着深刻了解的教育专家和研究者，还有常前年从事新生入学教育第一线的辅导员，都被排除在决策之外，在这种情况下确定出来的教育内容和形式难免存在不少问题。其实，因为新生入学教育涉及到学生个人的成长发展，所以高校更应该全面谨慎，更应该预先调查了解学生的需要，更应该多听取专家和有实践经验的老师的建议。专家参与决策，可以提高新生入学教育的针对性、有效性，从而为学生的个人发展提供更多的帮助;还可以直接提高学校决策的水平，促进学校管理的科学化和民主化。

2.构建多层面、系统化的教育体系

构建一个学校、教师、学生组织、家庭多层面、系统化的新生入学教育体系，不仅有学校层面提供的教育内容，而且还有各系、学生组织、学生社团、班级、学生党团支部等层面提供的教育内容。不同的层面，教育的侧重点不一样，方式方法也各不相同。各个层面之间互相联系、互相补充、互相协调，构成一个立体的教育网络，为新生尽快的适应和融入大学生活创造一个良好的整体环境。

3.充实和丰富教育内容

新生入学教育内容的设置直接影响教育效果的好坏，就目前来看，至少应该增加以下几个方面的内容。

学习方面，可以邀请各系专业老师综合讲解本专业学习的基本特点、常用方法等等，让新生在开始学习之前对所学专业有一个大概的了解。也可组织高年级同学进行学习经验的介绍，帮助新生改变以往的学习方法，提高学习效率。生活方面，学校可以组织人员编写专门的材料，把学生可能遇到的具体问题整理成宣传手册或指南，在入学的时候发放给新生，让学生对所处的环境有一个初步的了解，减轻新环境的陌生感。此外，也要及时掌握新生的生活情况，及时帮助他们解决困难。人际关系方面，可以邀请专家开设讲座，传授集体生活中处理师生关系、同学关系的方法、技巧、经验，以及出现问题后的解决方法等。心理健康方面，学校应该结合讲座和单独辅导两种形式，告知学生有可能出现的心理障碍和问题以及自我调节的方法，相关专家结合这个时期的学生的特点定期举行不同内容的心理知识讲座，建立专门的心理咨询室，随时为新生提供心理疏导服务。

4.改变教育方法，提高教育质量

在新生入学教育中，除了集中训练和课堂讲座这些常规的方法外，还可以大胆引进其它形式的教育方法，如可以利用网络技术，开办专门的新生入学教育网站，联系校内的知名教授、学者，利用电子邮件或博客的方式和学生单独交流，为学生提供个性化的指导。也可以多开展大一新生与高年级同学的交流活动，通用一些同学的亲身经历给新生提个醒，少走弯路。还可以设立“助理辅导员”这一岗位，选拔优秀的高年级同学来担任助理辅导员与新生交流，让榜样的作用来帮助新同学树立目标、解决困惑。

5.整体规划，合理布局，建立一个反应灵活的新生教育系统

每年在新生入校前，应该提前做好调研，根据实际情况对新生入学教育作出一个初步的整体规划，充分、合理的利用资源，避免出现新生入学教育杂乱无章的局面，提升新生入学教育的整体效能。在复杂多变的环境中，新生教育还需要保持一定的灵活性，以应对不断出现的新问题。同时，还需要建立一个良好的信息沟通与反馈机制，以把握新生入学教育的准确动态，不断根据新情况做出调整，防止整个系统出现刻板、僵硬的现象。

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2011－04－26