专业生产实习方式和人才培养的探索①

周国峰

(华北水利水电学院环境与市政工程学院,河南郑州450011)

专业生产实习方式和人才培养的探索①

周国峰

(华北水利水电学院环境与市政工程学院,河南郑州450011)

高等院校工科教育从精英教育阶段发展到大众普及阶段,相应地,教学也从以知识传授为主向以能力培养为主转变。建筑环境与设备工程专业培养的是面向工程应用的专门人才,如何与时俱进,合理安排生产实习,配合理论教学的需要,是一个非常重要的问题。从几个方面论述了生产实习教学环节的必要性以及实习内容、时间安排、能力培养问题,并提出了相应的改进措施。

生产实习;变革;能力培养

建筑环境与设备工程专业是一个理论与实践结合非常紧密的专业,它培养的专门人才,既要求在室内环境设备系统及建筑公共设施的施工、设计以及建筑设备安装调试、运行管理等方面具有扎实的理论知识,又要求在这些领域能解决具体的工程技术问题,培养的是应用型的工程技术人才。具体说来,学生应该具有采暖、通风、空调、水、电、消防、燃气等方面的全面知识,特别是近年来智能建筑的兴起,以及新兴的节能环保技术的应用,还要求学生具有网络、通讯、自动控制及计算机等方面的知识。对这样一个实践性很强的专业,仅仅依靠课堂和书本是不行的。另外,知识经济时代对人才的要求已不仅是要掌握大量的理论知识,还要求有较强的动手和创新能力,要有解决现实问题的能力。同时,要具备科学的社会观和责任感、较高的政治素质和心理素质等,这些要求靠课堂教学也是难以完成的。生产实习是大学生社会实践活动的一个重要和必不可少的环节,它与课堂教学相辅相成,也是其后进行的其他教学环节的一个重要基础。用人单位现在普遍比较喜欢有一定工作经验的学生,一般有在设计院、工厂或施工单位实习的经验最好。所以说,教学实习搞得好,有利于学生毕业后的求职就业。但是,生产实习又不同于毕业实习,它有自己的特点和要求,其实习内容、实习要求和实习时间都不能与其他实习相比。

一、生产实习教学环节的调整

建筑环境与设备工程专业的实践性环节有金工实习、认识实习、生产实习和毕业实习等,分布在二到四年级的各个学期,一般总的实习时间是9周左右,实习内容和时间各有所侧重。

(一)实习内容

生产实习既是一种教学计划内的社会实践活动,也是一种专业学习,它是指大学生在校期间,结合专业特点和课程进行情况,深入实际工作环境,把自己的知识运用于实际,完善知识结构,培养实际专业技能的过程[1](P)。国外特别是发达国家的高等院校,很重视生产实习的作用,如前苏联、法国和德国都规定学生在校学习阶段有较长的实习时间,待实习期满取得工厂方面的鉴定后,学校才给学分。日本强调工程教育与工业界的联系,培养实用工程师。美国的一些工科四年制大学安排了不少于9个月的劳动和工作时间。

生产实习是否成功主要取决于是否有足够的、周密的安排,生产实习是否有目的进行。指导教师在指导学生进行生产实习的时候,要注意把印证知识与增长专业技能结合起来。生产实习的目的在于把所学的知识和理论应用于实际,同时反过来加深感性认识,使将来所学的新知识容易掌握,所以这个过程包括印证与增长两个方面。建筑环境与设备工程的主干课程有流体力学、泵与风机、供配电技术、热工学、建筑给排水、制冷技术、暖通空调、建筑设备施工等。由于条件所限当然也没有必要对主干课程全部进行一次生产实习。实际上,实习的目的就是培养能力,只要学生具备了举一反三的能力,就不必面面俱到所有的实习科目。我们一般采取的办法是“突出重点、兼顾其他”,即对空调施工、设备制造等重点课程进行现场实践,由教师带领,让学生在建筑单位和生产企业做工人,进行学习。由于现在施工单位的安全意识增强,出于安全的考虑,实习单位对接受学生生产实习非常谨慎。但是,我们很注意对学生进行安全教育和严格的纪律约束,基本上没有发生过受伤的事情。所以和实习单位的关系良好,这也有利于生产实习的顺利进行。生产实习除了要有一个明确、具体的主题和内容外,选择合适的实习地点也很重要。在选择实习地点时,要与社会取得广泛联系,注意以下几点:第一,生产实习的内容要与专业有比较明确的相关性;第二,要就近选点,以免花费太大,经费无法保证,学生困难多影响学生实习的积极性;第三,要有代表性,以更好地实现生产实习的目的。在具体操作上,我们一般要选择两到三个有代表性的工地和生产企业,这些工厂和工地的实习内容是不同的,各个工种之间进行实习轮换。每个实习队伍又分为若干个实习小组,各个小组的实习内容有可能相同也有可能不同,如果是不同的话也进行轮换,对有些实习涉及不到的内容,则请施工单位花一定的时间讲课。对一些新兴技术教学大纲并没有作出安排,也需安排一定的时间让学生参观了解。总之,尽量让学生在有限的时间内能多学一些。

(二)实习时间的安排

实习时间的安排是很重要的。一般选择在第七学期初期或中期,具体安排要与实习单位进行协调。这个时候,基础课和专业基础课已经学完,生产实习对前面所学知识的巩固是有帮助的,可以起到“温故”的作用,如有的学生考试不错,可是一到现场就连分水器、集水器等都分不清楚,这是因为书本上一般没有详细的系统图,只有比较简单的原理图。此外,生产实习也可以起到“知新”的作用。实习时间的安排除了与课程学习紧密结合外,还要考虑实习时间的长短问题。生产实习时间太长,一方面会和其他的教学安排相冲突,另一方面施工单位也可能不好安排。如果实习时间太短,走马观花也起不到应有的作用。一般安排生产实习时间以两到三周为好。

不同专业方向分别进行实习。暖通空调方向的学生尽量安排在建筑安装企业或空调设备企业;燃气工程方向的学生尽量安排在燃气公司或燃气施工企业。

在实习过程中适当安排讨论会。讨论会是学生学习的一个很好的方式,为学生提供相互交流的机会。学生所在的工地不同,看到的东西也不同,通过讨论,互通有无,不仅锻炼了学生的表达能力,同时还便于老师掌握实习情况,纠正错误概念,及时对实习做出正确指导。

(三)生产实习中的能力培养

实践证明,生产实习效果怎么样,关键是看有没有周密的实习计划。编制实习计划一般要包括以下几个方面:一是实习目标要具体明确,有可操作性,并结合理论课的教学和工程实际。二是参加人员,包括参加生产实习的学生、指导教师、实习单位的接待或指导人员,如果指导教师不止一位的,还要有负责人。三是实习过程安排,包括生产实习活动的计划进度表、经费安排、时间安排以及如何协调突发事件。四是生产实习的经费要给予充足的考虑,否则影响实习计划的完成。由于生产实习活动的开放性,在进行经费预算时要有一定的弹性。

要在生产实习中提高和培养学生的能力,如人际交往能力和沟通技巧、动手能力、解决问题的能力等。关键是要有目的性,指导教师要善于引导,严格要求。现在的学生大多数是独生子女,家庭环境好,因而吃苦耐劳的精神比较差,只有严格要求学生,生产实习的效果才有保证。有些能力在课堂上是培养不出来的,必须要到生产实践中去才能锻炼出来。通过生产实习,要去掉大学生在温室里养成的娇气,逐渐养成坚韧、顽强、忍耐等优秀品质。如何和实习地的工人打成一片,如何避免事故,如何保护自己,这些是能力培养的重要方面。通过生产实习,至少应使学生具备以下几个方面的能力和品质:一定的知识转化和拓展能力;事业心、社会责任感和社会良知;学会与人相容、合作共处和团队精神;一定的创新和创造能力[2]。

在实习开始前,要召开实习动员大会,把各方面的事情交代好,特别是强调安全和组织纪律。实习开始后,不要随意改变实习内容和要求,以保证实习的有序性,当然也可以根据条件和情况的变化作出灵活的调整。现在施工单位对安全非常重视,一般要花半天的时间进行安全教育和演练。指导教师应该严格要求学生,在现场就是一名见习工人,必须接受实习单位的纪律要求和岗位职责,对工人师傅要尊敬,要带着问题去实习,在实践中解决问题。指导教师要求学生在实习前根据自己的实际情况和实习目的写出实习计划,在实习阶段天天坚持写实习日志或体会。生产实习是一个以学生为主体的学习过程,在这个过程中,大学生面对的是一个相对开放的环境,因此他们可以在更大程度上发挥主动性和能动性。生产实习应以自我管理为主,只要组织合理,指导教师不必天天在工地上监督,只要抽查就可以。各实习小组设组长负责小组的事务,班长成为指导教师、实习单位和学生联系的桥梁。

二、实习效果的评价

实习效果的评价不是目的,而是实现目的的手段,必须设置有专门的评价体系进行检验。这个评价体系,就是把各个方面的指标进行量化打分,包括平时表现如实习态度、纪律、出勤、工作完成情况和实习报告等。

实习结束后,要求施工单位也对学生进行考评。先由带队师傅就其表现出具实习鉴定,然后由施工方就纪律等问题签署意见并加盖公章生效。此外,考核的内容和实习报告,由指导教师来评价。最后学生的实习总得分由实习鉴定加权得分和实习报告加权得分综合加权得出。由于学生的一些不正当活动有可能会影响施工方的实习鉴定,因此实习鉴定的得分要加权,这样有利于消除这方面的影响。总得分最后作为实习成绩记入档案。是在安全的前提下,给学生更大的自主权,更加尊重学生的意愿,变集中实习为分散实习。也就是说,先给学生一个机会,由学校出具介绍信或推荐信,学生自己去联系实习单位,如果在规定的时间内,学生无法找到实习单位,再由教师统一带领实习。实践证明,这个思路是非常有效的,也是非常有利于提高学生能力的。特别是有利于学生就业,有利于他们熟悉社会环境。

三、生产实习模式的改变

目前,由于大学扩招及社会经济结构调整等原因,就业竞争越来越激烈,对学生的综合素质要求也越来越高,而施工单位由于经济、效率和安全等方面的原因,不能接收大批量的学生进行生产实习。为此,我们着手改革生产实习的内容和模式,主要思路

四、结语

生产实习作为教学任务的一个重要环节和大学生社会实践活动的一种形式,具有非常重要的意义。它突破了以课堂、教材和教师为中心的狭义教学模式,是在一个比较广阔的社会环境里脑力劳动和体力劳动相结合的实践活动,是一种开放式的教学模式。指导教师一定要遵循明确的目的性和方法适用性原则,启发和培养学生在实践中解决问题,让学生在实践中锻炼自己。

高等工程教育必须符合社会的发展和现代工程对人才的要求,必须十分注意与工程实践的结合,不仅要使学生掌握扎实的专业基础知识,培养创新精神,还要培养学生管理协调、与人交流合作、自主学习等多方面的能力。可以说,通过生产实习使学生接触到工程实际是培养学生这些素质和能力的有效途径。

[1]教育部人事司.高等教育学[M].北京:高等教育出版社,1998.

[2]周国峰,臧真宝,刘慧卿.建筑环境与设备工程专业培养方案与课程体系调整研究[J].华北水利水电学院学报(社科版),2005,(1).

A Tentative Study on the Mode of Production Practice and Talent cultivation

ZHOU Guo-feng

(Institute of Environent&Municipal Engineering,North China Institute of Water Consenancy and Hydroelectric Power,Zhengzhou450011,China)

Higher education in engineering is developing from the phase of elite stage to the phase of popularity,and correspondingly teaching methods also changed from imparting knowledge into ability cultivation.The Building Environment and Equipment Engineering specialty is to train specialized personnel for engineering applications.How to improve with the times,and how to arrange reasonably the production practice with the needs of theoretical teaching are very important issues.This article discusses the necessity of production practice,training content,schedule and ability cultivation from several aspects.The corresponding measures for improvement is proposed.

Production Practice;Reform;Ability Cultivation

G642.44

A

1008—4444(2011)01—0147—03

2010-12-16

周国峰(1971—),男,河南封丘人,华北水利水电学院环境与市政工程学院副教授,硕士。

①华北水利水电学院教育教学优秀论文三等奖。

(责任编辑:宋孝忠)