浅析多媒体课件在党校研究生教学中的应用

薛 冰

(中共天津市委党校研究生部,天津 300191)

浅析多媒体课件在党校研究生教学中的应用

薛 冰

(中共天津市委党校研究生部,天津 300191)

多媒体课件是伴随着计算机多媒体技术的迅猛发展而出现的一种新兴的现代化教育技术,多媒体课件在党校研究生教学中得到了广泛的应用。多媒体课件可以激发研究生的主观能动性,顺应时代发展的潮流,培养研究生的创新精神,发掘研究生的潜能,对于丰富教学手段、提高教学效果都将发挥积极作用,与此同时,对于确保研究生培养质量具有重要意义。

多媒体课件;研究生教学;设计;应用

多媒体课件是伴随着计算机技术的迅猛发展而出现的一种现代化的教育技术。简单地说,多媒体技术就是把声音、文字、动画、图形、视频信息等媒体介质和计算机集成在一起并进行交互的技术,它具有友好的用户界面,易开发,易操作,具有可维护性、集成性、实时性和交互性等特点。越来越多的教育工作者已经强烈地感受到这种交互式、应用多种感官的教学模式在教学中的作用。丰富的多媒体资源和各种计算机多媒体制作软件可支持不同的学习方式,不仅为现代化教学手段、教学方式、教学内容创造了良好的技术平台,也为当前教学模式的改革提供了一个新的思路和契机。

一、多媒体课件在党校研究生教学中的作用与价值

1.通过多媒体课件的应用,充分发挥研究生的主观能动性

提倡主体性教育,是适应素质教育的现实需要,也是党校研究生教育改革的必然趋势。传统的教学一直以教师为中心,通过讲授、板书和教学媒体的辅助,把教学内容传递灌输给研究生,研究生是被动的外部刺激接受者,在整个教学过程中始终处于比较被动的地位。多媒体技术的引入,以其丰富的图文声像资料和灵活多样的人机交互方式,充分挖掘了党校研究生教学的人文因素,创设情境,诱发研究生的学习情趣,唤起研究生的情感,使研究生产生强烈的学习欲望,形成学习动机,从而真正建立起一个以研究生为本,走出灌输、走出课堂、走进社会、走进生活的开放民主的教学模式。充分发挥研究生的认知主体作用和主观能动性,使研究生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己的练习,自始至终处于自由发展、生动活泼之中。

2.通过多媒体课件的应用,确保研究生培养质量和教学效果

心理学家的研究表明,人类的学习通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等把外界的信息传递给大脑,经分析综合获取知识。而单纯依赖某种单一刺激无疑会降低知识获取的质量和效率。多媒体教学软件可以按教学目标的要求,把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机整体,按教学内容的要求,把包含不同教学要求的各种教学资料组成一个整体,为教学提供一个图文并茂、动静结合、声情融合、形象直观的教学环境,这样就扩大了表现范围和感知空间,增加了教学的信息量,对研究生产生了多种感官的综合刺激,强化了研究生对知识的理解和掌握,扩大了研究生的视野和知识面,通过这种生动活泼、轻松自然的方式提高了教学质量和效果。

3.通过多媒体课件的应用,体现在研究生教学中遵循因材施教的原则

传统的教育是向层次相仿的研究生提供教育,提供统一的教学方法,却忽略了研究生的个体差异,对全体研究生是一个标准,一种模式。这一方面抑制了研究生的智力发展,另一方面使后进生感到吃力,很难达到教学目标的要求。利用多媒体教学可以按研究生的知识基础、水平把相关内容的预备知识及开阔视野所需的补充知识组成有机整体,从而针对不同的研究生进行不同层次的组织管理,使不同的研究生得到不同的关照,充分发挥人的潜能,提高人的整体素质,使不同资质的研究生都能得到充分发展。

4.通过多媒体课件的应用,培养研究生的创新精神和信息处理能力

在信息社会中,获取、利用和加工信息的能力,将日益成为制约人发展的重要因素。创新能力和信息处理能力是信息社会所需新型人才必须具备的两种重要的能力素质,而这两种能力的培养需要特定的较高要求的教学环境的支持。多媒体技术以其丰富的信息资源、超文本特性和网络应用的特有优势,特别适合研究生进行“自主发现、自主探索”式的学习,为研究生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的培养提供了肥沃的土壤。

二、多媒体课件在党校研究生教学中的发展趋势和显著特点

传统的教学体系是由教师、研究生和教材三个要素构成的,在现代化教学环境下,还要多增加一个要素,即教学媒体。从系统观点考虑几个要素,不是简单地孤立地拼凑在一起,而是彼此相互联系、相互作用而形成的有机整体。随着网络技术的不断成熟,特别是网络技术在日常生活当中的渗透,教学媒体在教学体系四个要素中的作用越来越突出。多媒体技术和网络教育在教学领域的全面应用将导致教学思想、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革,并最终导致教学思想、教学观念乃至整个教学体制的根本变革。

1.多媒体课件的应用将更加广泛、多样

多媒体技术的应用为师生之间的交流提供了更多的途径,使师生关系出现多样化的趋势,教师和研究生的角色在多媒体课件的教学中都发生了重大变化。教师将会以信息资源设计者和查询者、课件开发者的面目出现,不再是传统的传授者与灌输者。研究生将成为学习的主体,自主选择学习项目,设定学习步骤,进行自我评价。自主学习将替代灌输式教育,人们的知识将主要通过多媒体教学软件获得,多媒体课件应用的领域将更加广泛,形式也将更加多样化。

2.多媒体课件的制作将更加人性化、生活化

随着网络技术的蓬勃发展,互联网对现代社会的影响也远远超出了单纯的科技进步,它给人类社会带来的变化将是生活方式的改变。在教育方面,学习和生活将日益融合,目前的远程教育通过虚拟教室,使远隔千里的师生进行实时交流。相信在不久的将来,远程教育、网校、学习网站将成为获取知识的重要途径,完全智能化的交互式学习将成为现实,虚拟学习社区将会出现。教学手段和学习场景虚化,多媒体课件的制作也将随着这一切的变革,逐步走向个性化、生活化,更加贴近生活和现实,更加适应人类求知的思维方式和习惯。

3.教学软件的研发将逐渐走向专业化、商业化

多媒体课件的制作是一个涉及多学科、多领域的工作,费时、费力、费财,往往一个45分钟的多媒体课件,最少要用一至两个星期的时间准备,资料的搜集,影像的制作就更加费时。多媒体课件制作时对硬件设备的苛刻要求,对设计人员本身艺术素质、教育素质和多媒体制作技术的多方面要求,就更加使人望而却步,这些单靠某几个教师或某个学校的努力是远远不够的,因此,教学软件研发的专业化、商业化将是大势所趋,也只有这样才能降低研制成本,提高软件质量,真正实现教育技术资源的最佳配置。

三、多媒体课件在党校研究生教学中的创新与完善

多媒体课件在党校研究生教学中得到了广泛应用,结合笔者在党校研究生教学管理工作中积累的经验,我们应当在深入分析的基础上,确定科学的思路和策略。

1.多媒体教学体系的发展规划

就世界范围而言,计算机进入课堂仅仅有40余年的历史,在我国,计算机进入课堂的时间更短。由于时间不长,教师对多媒体课件的研究还不够深入,认识也多种多样,所以,有必要进行深入细致的规划分析。

(1)要对研究生的状况进行分析,了解研究生的学习能力、知识背景、知识需求,分析研究生已经具备的相关学习技能,有的放矢,真正将学生放在学习的主导地位,从激发研究生的学习兴趣、创造精神、探索精神出发去准备教学工作。例如,对党校各个专业的研究生进行一些状况分析,对经济专业、管理专业等文科专业的研究生,根据他们对计算机知识的掌握程度和能力水平状况,分别制定不同的多媒体教学方案。对家里有计算机的研究生、有条件随时使用计算机的研究生及没有条件随时使用计算机的研究生做到心中有数,为有条件的研究生提供媒体资料或多媒体教案供他们在课外学习,为没有条件的研究生在校内创造业余时间的上机条件,使所有研究生都能接受多媒体课件的教育。

(2)要认真分析教学内容,明确课程的教学目的、目标,根据教学目标的要求确立相应的教学内容;明确不同的教学内容间的结构关系,将教学内容分析为相对独立的知识结构。党校研究生教学内容丰富,涉及知识广泛,涉及社会、党史、经济、法学等各个领域,这是党校研究生教学的优势。党校研究生教学要从传统的灌输式教学向研讨式、案例式等开放式教学转变。要丰富党校研究生教学环境,就必须从狭隘的教学思路中摆脱出来,改革过去课堂上“教师一言堂,死抠课本,分析加练习,讨论即寻章摘句,千人一面”的教学。这在过去只依靠粉笔、黑板加投影仪几乎是不可能的,而计算机多媒体技术则为之提供了强有力的技术基础和实现的可能。

(3)要认真分析现有的多媒体教学环境,创造进行日常教学的计算机硬件条件,分析现有多媒体课件开发和应用的软件特点,找出现代计算机技术与党校研究生教学的最佳结合点。我们知道多媒体技术随着IT业的发展其变化是非常迅速的,所以我们要时刻把握当前最新的技术手段,提高多媒体制作的水平和质量,及时掌握和更新多媒体制作技术,为开发和设计多媒体技术提供技术支持。

(4)要对党校研究生授课教师的知识结构和教学能力进行分析和调查,制定培训和修读的计划,提高教师的多媒体操作能力,使教师能够深入理解多媒体在图像、声音、文字、动态影像上的优势,准确把握多媒体的存储、人工智能与党校研究生教学的结合点,将党校研究生教学中的各知识点学习的特点,采用相应的多媒体技术切入,提高党校研究生教学尤其是课堂教学的质量和单位时间的教学容量。

2.多媒体教学体系的组织与建设

多媒体课件的设计工作需要多方面的协作共同完成,不是党校研究生授课教师能够单独解决的,所以在这个阶段要进行周密的组织,对相关人员进行明确分工,对各种资料进行搜集、整理、分类和保管,对多媒体课件进行设计、调试和讨论。

(1)设计教学策略,根据教学内容间的结构关系确立课程的框架结构,设计与每一个知识点相对应的教学策略,设计由研究生控制的交互类型与反馈方式,设计教学内容间的链接方式、存储方式。

(2)准备教学情景,建立起课程内部各知识间和课程涉及外部知识间的相互链接查寻方式,设定研究生学习过程中的练习方式和自我检测的方式,指出可供研究生参考的书籍目录、网站的网址等学习资源,并将上述这些教学构件按照教学规划设置在设计框架和程序桌面上。在日常教学管理工作中,主要是建立各种资源库,如文史资料库、相关文献参考库、案例教学软件库、练习操作库、自我测评反馈系统等。

(3)选择教学构件,在深入分析教材、教法的基础上,确定需要表述的文本化内容,需要用声音来呈现的音频内容,需要使用图表、图片、动画或视频图像等来呈现的视觉化内容,搜集、选择或创作与教学目标及教学内容相适应的资源素材。围绕教学的重点、难点和关键点,设计各种教学的策略,确定在教学中将使用的具体方案,列出需要搜集的图像、文字、动画、电影、电视、音乐、绘画等媒体资料的目录。

(4)组织课件设计,由党校研究生授课教师根据教学策略,编写课程文字教案和总体安排,由计算机教师负责编写相应的程序,由二者共同协商进行制作,由专门的多媒体管理工作人员进行日常的管理和保存。目前的实际教学中,因教师的计算机水平和实际资源的局限,课件还处于相对简单和粗糙的阶段,相信随着课件设计越来越专业化,其制作设计水平也会逐渐提高。

3.多媒体教学体系的实际应用

计算机多媒体软件精确的时间性、灵活的存储方式和丰富的资料使党校研究生教学呈现出与以往不同的特点。在实际应用阶段,我们主要分为课外教学和课堂教学两部分。

在课外教学方面,通过提供磁盘的拷贝和提供网络的网址及开办党校内电子阅览室的方式,通过设计好的党校研究生课程自学软件进行科学、合理的自学,通过媒体阅读和网络资源查阅获取丰富的知识。党校研究生授课教师作为一个设计者给研究生答疑解难,进行必要的辅导,改变了教师一手包办代替的做法,又防止了研究生在自学时的盲目性和低效率。课后的练习和巩固通过设计好的智能化练习,针对每一个研究生的具体情况及时有效地进行考核和检验,同时进行相应的讲解,使知识得到巩固和消化。此外运用多媒体技术巨大的创造能力,还可以充分发挥研究生的创造精神和探索精神,例如案例分析和综合运用的部分,直接从生活中取材,运用摄像机、数码相机等设备记录生活片段或是转录电视中的社会焦点实录节目,把它们编制成课件,不添加任何倾向性的观点,尽可能以生活的本来面目呈现给研究生,让他们去分析和思考,运用所学的知识写出有真情实感的分析和评论。

在课堂教学中,针对教学内容的不同特点,科学合理地应用多媒体技术,既考虑党校研究生教学成人教育的特点,让研究生多动脑、多动口、多实践,不让电脑喧宾夺主,如坚持让研究生用笔做课堂笔记,坚持对基础理论和关键知识进行准确掌握;同时,又充分发挥多媒体技术的优势,在知识讲解时运用设计好的幻灯片、图表等方式直观而富于变化地显示出来,简洁明了而又节省时间。基础原理、基本公式、基本概念等抽象的知识以图片、动态影像、背景音乐、模拟影像等方式呈现,避免白底黑字的简单呈现,使研究生真切体会到基础知识中蕴涵的艺术美,在掌握知识的同时得到美的熏陶。

4.多媒体教学体系的评估改进与健全完善

从目前来看,多媒体课件在实际应用当中有很多不过是书本题目、课堂教案的翻版,教学的自由化、个性化、互动性很差,电子教材的创意和优势远未发挥出来。因此,有必要研究课件的评价标准,对多媒体课件在实际应用中的作用进行科学的评估,从而进行改进和完善。例如,我们经常提出这样一些问题:课件对某一研究生群体是否抱有偏见?课件是否切合研究生的现实生活经验?课件诉诸高级认知技能和过程了吗?课件是否鼓励启发式学习、概念探究和提出新概念?课件是否提倡研究生主动学习?课件是否是较大课程的有机组成部分?课件内容丰富、形式多样、界面友好吗?课件照顾能力、学习方式等方面存在个别差异了吗?课件是怎样协调党校研究生授课教师、研究生、材料资源、学习活动等方面的关系的?课件是把研究生当做被动的知识接受者还是积极参与的学习者和决策者?等等。通过多媒体课件在党校研究生教学中的广泛应用,不断发现和总结其在研究生教学中出现的各种问题,不断完善和改进多媒体课件,充分发挥其优势,从而更好地为党校研究生教学服务。

[1]刘彦哲.多媒体在大学课堂教学中的弊端及对策[J].河北北方学院学报(自然科学版),2010,(4).

[2]王秀玲.网络多媒体课件设计与制作专题学习网站建设[J].现代教育技术,2010,(1).

[3]金海燕.浅谈多媒体课件对教学的影响[J].甘肃科技纵横,2010,(4).

[4]杜艳绥.浅议网络电子教室在教学中的应用[J].辽宁行政学院学报,2010,(8).

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[7]王建国.浅谈网络课件的交互实现方式[J].中国现代教育装备,2010,(17).

[8]米文丽.浅议多媒体教学[J].佳木斯教育学院学报,2010,(6).

Analysis on the Application of Multimedia Courseware in Graduate Education in the Party School

XUE Bing

(Graduate Department of the Communist Party School of Tianjin,Tianjin 300191,China)

Multimedia courseware is a new kind of modern educational technology emerged with the rapid development of computer multimedia technology,which has been widely used in graduate education in the Party School.Multimedia courseware can stimulate graduate students’subjective initiative,following the trend of the times,training innovative spirit of graduate students and explore their potential.It also plays an active role in enriching teaching methods and improving teaching results.Meanwhile,it has significance to ensure the quality of graduate education.

multimedia courseware;graduate education in the Party school;design;application

G434

A

1008-469X(2011)03-0037-04

2011-03-10

薛冰(1981-),男,天津人,法学硕士,助理研究员,主要从事思想政治教育与干部教育培训研究。