中职学校学生计算机实践课能力培养的方式

朱晓玲

（钦州商贸学校，广西 钦州 535000）

中职学校学生计算机实践课能力培养的方式

朱晓玲

（钦州商贸学校，广西 钦州 535000）

近年来，随着社会的发展和职业教育的变化，计算机教学也要适应新形势的发展进行变革。特别是伴随着毕业生就业压力的持续增加，如何培养中职计算机专业学生成为受社会欢迎的技能型实用人才，成为各类职业教育教学面前的一个难题。文章从计算机专业的角度，谈谈在计算机专业实践课教学过程中，如何培养学生的实践能力。

中职教育；计算机实践课；实践能力培养

近年来，随着社会的发展和职业教育的变化，计算机教学也要适应新形势的发展进行变革，特别是伴随着毕业生就业压力的持续增加，如何培养中职计算机专业学生成为受社会欢迎的技能型实用人才，成为各类职业教育教学面前的一个难题。要培养技能型人才就要注重培养学生的实践能力，中职学校计算机专业的设置和课程的设置应着重培养学生的实践应用能力。但是，中职生理论基础薄弱，部分学生自学能力较差，甚至有厌学情绪，因此教师必须积极思索教学改革之路，探索新的教学方法和手段培养学生的实践能力，才能使通过中职计算机教育培养出来的学生在社会上有一定的竞争力，使中等职业技术学校的计算机教育事业更蓬勃发展。

（一）科学地使用教学方式

1.改变传统的授课方式，推广多媒体教学。当今社会，用人单位对于计算机专业学生的动手能力要求变得越来越高，因此，中职计算机课程的教学目标就是培养具有实践动手能力的人才。传统的教学方法：板书+讲解，更多强调的是教师如何教，忽略了学生如何学，学生往往容易被动地接受知识而不利于计算机专业实践能力的提高，甚至造成学生对计算机专业课程不感兴趣的心理。现在的各种计算机软件，其应用与操作均以图标方式和鼠标操作为主，甚至操作界面变得更加人性化，可视化，使得操作更加地直观和便捷，这些软件的应用与操作以板书+讲解的黑板授课方式是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在的许多计算机课程教学方式应该转换为演示+操作+讲解（即边讲边练）的授课方法。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的多媒体教学，可以使教学内容形声化、清晰化、直观化，同时通过多媒体教学，能够使学生清楚地观察并及时感知所学软件知识的应用。

2.循序渐进，分层次教学，使学生树立自信心。根据学生现有的知识、能力水平、潜力倾向以及今后发展目标等情况的不同，设计两个层次进行培养，分别为基础型和增强型，从而降低了“学困生”的学习难度，又满足了“学优生”扩大知识面的需求，从一定程度上调动了学生学习的积极性，真正实现了学有所获。基础型培养方案：面向一般学生，强调基本概念和基本原理、方法的掌握和基础实践操作，目标定位在使绝大部分学生能过学习，能够掌握计算机课程领域的基本知识和技能；增强型培养方案：面向优秀学生，除了掌握基本概念、原理和方法，教学方法以实际应用项目的开发、设计为驱动，进而训练学生思维的创造性和灵活性，培养他们的创新精神。

（二）合理地设计实训课项目

1.注重理论与实践紧密相结合，培养应用能力。运用已学知识，解决实际问题，理论与实践相结合，是培养学生应用能力和动手能力的有效方法。比如讲授 Photoshop中的修饰图像工具（如去掉人物脸上的红眼、斑点、青春痘等）时，选择某张女孩的面部照为例讲解上述知识；在讲授利用PS对照片进行处理时，可结合网上开店对商品照片的处理要求为例进行讲解；讲授 Excel函数内容时，用来进行财会数据处理和统计分析等，通过这些方法，设计相应的贴切实际生活应用的实训课，这样更容易让学生理解并掌握，同时学生也可以深刻地体会到计算机知识在日常生活中的作用，在不知不觉中提高了学生应用计算机知识的能力，和激发学生动手操作的能力，从而达到用人单位的标准。

2.从浅入深，从基础到综合，将知识进行全面连贯与拓展。实践课项目的设置应分为基础题和提高题，基础题要求学生都必须完成的实践任务，旨在对基础知识的掌握；提高题要求学生发散思维，能够融会贯通地运用所学的知识加上自己的设计理念，在完成的基础题的基础上进行难度更大的设计操作。例如，在设计FLASH 遮罩动画实训课时，以制作“旋转的地球”动画为案例，把该动画分解成制作背景、制作地球、制作移动的地图、制作地球的旋转效果、添加音乐这五个任务，让学生逐个完成；在设计PowerPoint实训课时，考虑到从基础的单个知识点内容的应用到让每个学生“自己构思、设计、上网寻找素材、组织素材”，运用所学的知识综合设计出一个完整作品。通过这些方法，使得原本对学生来说很复杂不知道从何下手的问题，变得简单，不仅完成了教学目标，而且培养了学生分析问题和解决问题的能力。每个学生可以根据自身发展需要和实际水平，灵活机动地选择、制订合适的实践教学学习方案，切实提高其自身计算机水平，提高应用计算机解决问题的能力。

（三）勇于对实践创新能力的培养

在科学技术迅猛发展的今天，要想使学生跟上时代步伐，学到当前主流技术，其知识的拥有量不是决定性的因素，而培养学生的创新思维和创新能力，自如地应付来自外界的变化，是最为关键的。在实践课程项目设计中，要能使学生的想象力得能充分发挥。想象力是创新的翅膀，会使学生对所学知识产生浓厚兴趣和积极探索的热情，使掌握的理论知识得到升华，从而培养学生的创新能力。

1.培养学生对计算机知识的学习兴趣。激发学生探究问题的欲望，增加学生主动学习的积极性，从而激发学生创新的意识。在设计实训课时，一方面通过增加知识的趣味性来激发学生的学习兴趣，比如在设计 Photoshop实训课时，可以引用热门的广告效果或网上恶搞的一些流行照片效果（如犀利哥），寓教于乐，激发学生的学习兴趣；另一方面增加实用性的知识，让学生所学有所用，从而深刻体会到计算机的乐趣所在，激发学生的学习兴趣，比如在设计Internet中关于网上搜索实训课时，可以引入当前最流行的娱乐和学习网站，让学生自如、便捷地遨游在网络中，感受到网络的乐趣从而提高学生寻觅知识的积极性。

2.在实践中充分发挥学生的想象力。想象力是创新的翅膀，会使学生对所学知识产生浓厚兴趣和积极探索的热情，使掌握的知识得到提升，从而培养学生的创新能力。比如在学生掌握了Word相关的基础知识之后，可以让学生综合应用所学到知识排版一幅无效果图可参照的图文混版作品。

总之，加强中职学校学生实践能力培养是一个十分艰难的过程，在这个过程中，还会有很多措施和方法，同时这些方法都需要进一步的检验，通过实践得到验证。中职学校计算机教育要注重实践能力的培养，使学生毕业后走上工作岗位，能够具有真正的实践动手能力，适应社会发展的需要，具有可持续发展、终生学习的能力，从全面成长。

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1008-1151(2011)06-0178-01

2011-03-17

朱晓玲（1985－），女，广西北海人，钦州商贸学校助理讲师，研究方向为计算机课程教学。