提高中职动物解剖生理教学质量浅析

马军艳

（广西柳州畜牧兽医学校，广西 柳州 545003）

提高中职动物解剖生理教学质量浅析

马军艳

（广西柳州畜牧兽医学校，广西 柳州 545003）

动物解剖生理学是中职畜牧兽医专业的一门重要专业基础课，其教学质量直接影响其他后续专业课程的学习，然而该课程的特点是内容繁多而且比较抽象，学生对该课程的学习理解和记忆有一定难度。通过多年的教学实践与探索，从思想教育和深入了解学生入手，改进教学方法和手段，充分调动学生学习积极性，加强实验实训教学，科学合理地考评学生的学习成绩等方法，取得较好的教学效果。

中职；教学；质量

动物解剖生理学是中等职业技术学校畜牧兽医专业的一门重要专业基础课，与其他专业课联系紧密，教学质量直接影响其他后续专业课程的学习，课程又是一门实践性很强的学科，许多内容与兽医临床和动物生产等实践活动密切相关，同时又是动物牧医专业学生入学后接触的第1门专业基础课，良好的教学效果对学生树立专业思想、提高学习兴趣有着极其重要的作用。然而课程的特点是内容繁多、涉及到的专业术语、名词多，而且比较抽象，学生对该课程的学习理解和记忆有一定难度。因此，如何在教学过程中提高该课程的教学质量和效果，充分调动学生学习的积极性，增强专业兴趣，培养实践动手能力，做好理论与实践的有效衔接，使学生较好地理解、掌握这门课程显得尤重要。

（一）开展专业思想教育，培养学生的社会责任感和遵守职业道德意识

事实表明，一个人仅有扎实的专业知识和技术是远远不够的，良好的职业道德和人际沟通能力也同样重要，所以在教学过程中注重教导学生热爱本专业，培养其职业责任感。近年来我国畜产品安全问题屡屡发生，如瘦肉精、苏丹红、三聚氰胺等事件无不与就业者的职业道德、社会责任感和政府监管有关，使人们对畜产品质量安全产生信任危机。因此在教学过程中要结合社会热点问题有针对性地开展思想教育工作，逐步培养学生的社会责任感、职业道德意识、端正学习态度、明确学习目标、诚信做人、工作认真负责，进而唤起学生的求知欲望。

（二）深入了解学生，有针对性地制定教学计划

1.因人施教。当前中职生和上世纪“统招统分”时代的中职生相比较，他们的综合素质参差不齐，文化基础薄弱、不愿也不会学习的现象普遍存在。如果没有注意这显著的变化，一味地将自己所知道的知识尽可能多地满堂灌给学生，而没有在意学生的基础和学习能力，不清楚在他们目前的基础之上，究竟能将讲授的东西掌握多少，那必定是学生听得一头雾水或一知半解，进而产生厌学情绪。因此，深入了解学生，根据他们的文化基础薄弱、厌学情绪较重的特点，有针对性地制定教学计划，结合实践编制自己教学内容，保证让基础薄弱的学生听得懂，学得会，基础较好的学生吃得饱，又要让教学过程变得生动有趣，让学生不会因为老师原因不想学。

2.精选与优化教学内容。首先要明确中职教育对学生的培养目标是理论够用，重在实践，方向是实用型，能力型人才，教学过程中要体现出对学生动手能力的培养，重视并上好实训课。其次，根据学生近几年的就业形势和就业方向确定动物解剖生理学的授课内容，近年来，我国的畜牧养殖业在猪、鸡、鸭以及宠物养殖方面发展迅速，因此在授课内容方面有效地与生产接轨，授课内容上努力做到全中求重，重点突出猪和禽的解剖生理，尽量让学生学以致用。

（三）改进教学方法和手段，充分调动学生学习积极性

1.利用标本、模型和活体触摸进行直观教学。针对动物解剖学生理学名词多、概念多、比较抽象、难以理解，采用直观教学法显得尤为重要。平常讲课时，充分利用标本、模型，针对实物具体讲，讲到哪一部分内容，就展示哪一部分的标本和模型，学生边听，边看、边记，使抽象的概念变得形象化，使繁多的形态结构变得直观化、具体化、便于学生理解，也容易记忆。每次讲完一个内容时，再让学生对着标本复述一遍时，许多学生便很快地记住了所讲的内容了。为使直观教学法得到进一步的完善，并为临床课的学习打下基础，还安排了活体触摸课，对着活动物给学生讲解与临床有关的内脏器官的触诊、叩诊和听诊部位，采血、放血和静脉注射部位，神经的阻滞传导麻醉部位等，使抽象的理论、概念变得通俗、易懂，容易记忆。

2.适当联系兽医临床和动物生产实践进行形象教学。动物解剖生理学是一门实践性很强的学科，讲课如果只讲理论，不适当联系实际，学生接受起来比较困难，而且他们还觉得枯燥乏味，学起来没有兴趣。为了把课讲得更加生动、形象，在教学过程中适当地联系兽医临床和动物生产实践，有些知识甚至与人医临床联系起来。例如讲到呼吸系统时结合H1N1流感、讲血脑屏障时，结合讲猪的链球菌病的治疗用磺胺类药比青霉素效果好的原因；讲动物胎盘结构和类型时联系胎衣不下的原因；讲反刍动物 4个胃时，可以简单介绍创伤性网胃炎、心包炎、心肌炎、瘤胃积食等常发病；讲细胞的成分时联系动物生长需要的营养；讲生殖系统时介绍试管婴儿、克隆技术；讲免疫系统时可联系介绍人的艾滋病、猪的圆环病毒病等等。理论联系实际的形象教学法，增加了授课内容的趣味性，吸引了学生听课的注意力，大大提高了教学效果。

3.利用电化教学手段，及时进行阶段性辅导。为了使学生学得扎实，记得更牢固，及时地对学生进行阶段性辅导，每讲一个系统完后，都用多媒体进行阶段性辅导，将本系统内容前后串起来，形成一个完整的理论体系，便于学生理解和掌握。

4.多进行互动式教学，活跃课堂气氛。提高学生学习兴趣是推动学生主动学习、热爱学习的原动力。除了吃透教材内容，把握教材重点，明确教学目的，教学内容不断更新，教学手段不断完善之外，还要结合教学内容与学生的学习气氛，时不时利用幽默风趣的讲课方式引起大多数学生会心一笑，以活跃课堂气氛。每一节课走下讲台一至二次，以促进学生听课。有些难点且易混淆的内容还编一些口诀，如心脏的左二右三；左脾右肝；脑的十二对神经：一嗅二视三动眼、四滑五叉六外展、七面八听九舌烟、十迷一副舌下全，以提高学生学习兴趣和帮助记忆。

（四）保证实验实训教学的有效实施

实训课教学是课程的重要组成部分，也是提高整个课程教学质量的关键，所以加大实训课教学力度历来是该课程教学的重要工作。首先保证实训课与理论课的授课学时数比例应在1：1以上，并且强调实训课的重要性，克服学生普遍存在的怕脏、怕臭、怕接触动物尸体心理，树立热爱科学，勇于实践的学风。其次是结合教学的内容和进度让学生观察动物模型和标本，加深理解和记忆。在该课程全部讲完至期末考试前，还要组织学生综合解剖羊猪鸡兔狗教学实习，在实习中利用羊猪给学生做解剖示范，讲述实地解剖的内容、方法、步骤、操作要领和注意事项。鸡兔狗给学生自己解剖，按照实习指导的内容边读边解剖，全面系统地观察畜禽全身各器官、系统的形态、位置和结构，教师作巡回指导，当场解答学生在解剖过程中遇到的疑难问题。每一次结束都要考核，教师总结、学生交流。通过实训，学生不会用的解剖器械会用了，器官名称记住了。

（五）科学合理地考评学生的成绩

科学合理地考评学生成绩是检验教学效果的重要手段和依据。同时也为改进教学方法、提高教学质量提供信息。作为中职层次的学生，要求对课程在掌握基本概念、理论知识的同时，更要突出学生的动手实践能力，学校采用了平时考核成绩占20 %，期中理论考试成绩占20 %，期末理论考试成绩占30 %，技能考核成绩占30 %。1.平时成绩考核。包括出勤，课堂纪律，课堂提问，期中考试，作业等。每次上课（理论和实践）前结合复习上次课内容时提问3～4名学生，讲课过程中再提问1～2名学生，按花名册随机提问，保证一个学期每名学生有 3次答题机会。2.理论考核成绩。期中理论考试由任课老师命题、组织考试和阅卷评卷专，期末理论考试由专业老师建立试题库，难易程度适中，由教务科随机抽一套来统一考试。3.技能考核成绩。技能考核安排在期末进行，解剖猪1头，家禽2只，学生按学号独立完成猪和家禽各10题的组织器官辨认。

[1] 贺俊平.提高动物解剖学教学效果的研究[J].现代农业科学,2008,15(12):178-179.

[2] 张喜春，苏长青.家畜解剖学实施素质教育的教学改革与实践[J].沈阳农业大学学报:社会科学版, 2002-06,4(2):135-137.[3] 陈耀星,马云飞,王子旭等.动物解剖学课程的建设与教学实践[J].高等农业教育2004(3):66-68.

4 几种施工特例

下面就引入几种工程特例，用以计算出最不利情况下所需的线间距安全值。

商合杭铁路设计为客运专线，区间以桥梁为主，而既有京九线以路基为主，以下分析就针对桥梁施工对既有线路基影响进行。

（1）不设防护的桥墩基础开挖

按照设计要求，第二线桥与既有线的线间距应根据国防要求、行车安全并结合基础地质条件、既有线桥头路基填料及填土高度，新旧桥墩的基础类型和尺寸、两桥基底的埋藏深度的高差、施工条件及水流干扰等因素统筹考虑确定，一般情况下，要保证在施工过程中桥梁墩台及基础的开挖不致使既有线路基出现滑坡、崩塌等现象，两线的线间距需满足[6]：

其中：B1为既有线路肩至同侧线路中心线宽度，取为4.4m；B2为桥墩基础边缘至同侧线路中心线宽度，取为3.5m；m1为既有线边坡坡率，为1.5；h1为既有线路基高，取其平均值为5m；m2为开挖坡率，取为1；h2为开挖深度，取为2m；2m为考虑动载影响所需护道宽度；0.5m为开挖富余量。

则计算得到的安全线间距为19.9m，取为20m。

图1 不设防护开挖示意图（单位：m）

（2）吊车高度大于吊车至铁路限界之间的距离的施工

按照架桥机施工倾覆、旋转等可能侵入既有铁路或影响接触网安全进行分析。

基础数据：钢筋笼长10m一节，吊索长5m ,钢筋笼距离地面1m，终起吊高度为16m。

施工时可能有以下情况发生：

①吊索断裂，钢筋笼从吊机掉落下来向既有线倾覆；

②吊机失稳，吊杆向既有线倾覆。

图2 钢筋笼或机械臂失稳示意图（单位：m）

如图2所示：钢筋笼倾覆和吊机失稳吊杆倾覆两种情况的倾覆曲线，以钢筋笼倾覆为最不利，考虑起吊高度、钢筋笼吊装位置等变化因素，钢筋笼倾覆时再增加2m安全距离，新线与既有线之间的线间距按照 20m，可以确保基础施工时京九铁路的运营安全。

（3）架桥机架梁时设备或梁体翻落可能侵入限界的施工

按照架桥机施工倾覆、旋转等可能侵入既有铁路或影响接触网安全进行分析。

假定新建铁路平均桥高为 11m，其中梁顶至地面平均高度为10m。

基本数据：双线箱梁架桥机前支腿高12.6m。

按照其以一个支承垫石点为中心旋转倾覆，并加2m安全距离，新建线与既有线之间的线间距按照21m考虑，可以确保架梁施工时京九铁路的运营安全。

图3 架桥机倾覆情况示意图（单位：mm）

（4）倾倒后可能侵入限界的钻孔桩机、打桩机等安装和拆卸施工；

按照钻孔桩机施工倾覆可能侵入既有铁路或影响接触网安全进行分析。

钻机大臂长17m，钻头高1.5m，钻头距离地面1.5m，钻机作业时总高度为20m，旋转半径为4m。

图4 钻机倾覆情况示意图（单位：mm）

钻杆倾覆时，若考虑1m安全值，则相邻线最小线间距需要25m。可以确保钻孔施工时京九铁路的运营安全。

综合以上四种情况，可以确定能够保证施工期间既有线运营安全的线间距为 25m。但在施工期间也必须加强措施才能保证既有线的运营安全，主要可以从以下几个方面着手：

（1）钢筋笼分节吊装，控制机械臂高度及方向，避免意外倾覆情况发生影响既有铁路运营；

（2）局部地段采用移动模架造桥机施工、满布支架施工，减少架桥机的运用；

（3）钻孔桩机、打桩机，牵拉方向远离既有铁路，即使发生倾覆，也不会影响既有铁路运营；

（4）施工机械的可靠性须满足相关要求。

5 结论

通过对施工可能存在的不利情况进行分析，计算得到了桥梁施工能够保证为路基的既有线运营安全的最小线间距为25m。但是在实际工程中，两线的线间距也不应完全统一，由于新线与既有线的线间距直接决定了铁路用地数量和沿线拆迁量大小，所以需根据线路形式（如桥梁、路基、站场）进行综合分析，并结合铁路等级、地形条件、相邻线技术标准等因素选择不同的合理线间距，尽可能的减少两线之间的夹心地。

【参考文献】

[1] 王勇.浅析新建铁路与既有铁路共通道线间距的控制[J].交通科技,2008.3:95-100.

[2] 张琦.铁路设计线与其他并行线间距的研究[J].中国水运,2008.7:261-262.

[3] 石济客专专题研究报告[R].

[4] 新建铁路邻近营业线施工分类管理规定[M].BJG/ZG224-2009 2-3.

[5] 国发[2008]3号.国务院关于促进节约集约用地的通知[Z].北京:国务院,2008.

[6] 铁路工程设计技术手册-线路（修订版）[M].北京中国铁道出版社,1994.

G420

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1008-1151(2011)06-0168-02

2011-04-07

马军艳，女，广西柳州畜牧兽医学校讲师，兽医师。