职校学生在学习工程力学过程中实践的重要性

蒋如意

（河南省交通高级技工学校，河南 驻马店 463000）

职校学生在学习工程力学过程中实践的重要性

蒋如意

（河南省交通高级技工学校，河南 驻马店 463000）

工程力学这门课程理论性强，难于理解，而职校学生一般文化基础较差，所以，在学习过程中一定要遵循理论和实践紧密结合的教学模式，突出实践课的重要性，才能实现学生对力学知识的认知。

工程力学；理论；实践；教学模式

工程力学是一门比较抽象，理论性强，涉及到土建，机械等专业的专业基础课，在土建，机械工程等许多专业的教学计划中占有很重要的地位，知识面广，大部分的理工科专业都需要力学知识做铺垫。力学知识起源于人类长期的生活，生产实践和科学实验，并广泛应用于各类生产实践中，所以，工程力学是一门很依赖于实践的课程。而在职业教育中，大都沿用本科院校的教学方法，一味地理论灌输，忽略了实践课的重要性，达不到良好的教学效果，因此提出理论和实践相结合的教学模式，改善当前的教学环境，以达到学生不但能够学懂力学理论，而且能够将之应用于实际工程中的目的。

（一）生源层次的差别决定了实践教学改革的必要性

目前，由于多种原因造成职校生源素质下降，很大一部分在校学生文化基础薄弱，学习积极性不高，学习能力不强，学生力学知识参差不齐，学习工程力学的确有一定的难度，但为了使更多的学生学到更多的知识，适应社会对技工人员的要求，必须进行教学模式的改革，打破一成不变的纯理论授课的教学模式。在理论教学的过程中，每遇到重点知识或比较晦涩难懂的理论知识，就应想方设法将知识点以实践的方式体现出来，或结合工程中的实例加以阐述，会使更多的学生拨开迷雾，真正地领会、掌握所学的理论知识，并为以后在工作中的应用打下良好的基础。

（二）工程力学本身的独特性决定了我们教育手段的变通性

工程力学本来就理论性强，有些概念和理论很抽象，如果不能深刻地、正确地去认识，去理解，那么，很多重要的分析和计算，如工程上梁工作时支反力的计算，强度的校核，压杆的稳定性计算等就无从下手，更谈不上以后能将这些知识应用于工作上了，所以，对于力学知识的学习不要急，对于课时的分配也不要按部就班，千篇一律，要分清轻重缓急。对于一些学生难以理解的基础的概念，晦涩的理论，要多放些课时，多讲，形象地讲，甚至可将课堂搬进实验室里讲，动用一切可以使用的教具，实验器材，边讲边做演示，边做演示边讲，使学生对于知识的学习从感性认识逐渐上升到理性认识，理解力学理论的本质，才能认识到实际建筑结构，机械结构的科学性。如通过材料的拉、压实验一课，可以让学生详细地观察到塑性材料抗拉能力强且破坏前变形较明显，有前兆，而脆性材料抗压能力强，且破坏前变形不明显，有一定的突然性，所以，可以得出塑性材料抗拉、脆性材料耐压的结论，为以后学习钢筋混凝土结构，建筑施工等专业课程打下良好的基础。而且，在实验过程中对于几个极限应力的讲解，可以让学生认识到：材料的力学性能再好，也有破坏的时候。这就为以后学习构件的拉、压，剪切，弯曲强度校核及构件截面设计做好积极的准备。学习中所谓的实践课并非专指实验课，除了实验课之外，还可以在理论学习中指导学生动手自制一些仿制构件，自行演示一些构件的工作情况。如在梁的弯曲一节里，可以找些矩形截面的橡胶棒，在其侧面上画一些平行的，等距的横线，然后用手加载使其变弯，便可以清晰地观察到梁外表面的变形情况，由此可以由表及里地判断出梁内凹部分受压变短，外凸部分受拉变长，从而达到了从实践中探知弯曲理论的目的。还可以组织学生到工作车间，施工现场，典型建筑物处进行实地观摩，用力学知识适时、适地地给学生讲解工程构件的合理性，科学性。如在建筑物中一些跨度较大的矩形截面梁为什么把它竖放而不平放，可以结合梁截面的正应力一节知识告诉大家，同是一根梁，竖放可以增大梁截面的抗弯模量，从而减少梁工作时最下面的最大拉应力，提高梁的实际承载能力。又如实际工程中，梁的外伸部分大都做成楔形，即由内向外逐渐变细，可以结合外伸梁的弯矩图进行讲解，在正常工作时，其外伸部分由内向外弯矩逐渐减小，所以，其抗弯模量也可以逐渐减小，即截面可以逐渐变细而不影响其安全性，同时，又能节省原材料，减轻梁的自重等，就可以达到在实践中解释，巩固力学知识的目的，使学生充分地认识到力学知识在实际工程中的重要性，进而提高同学们学习力学知识的积极性。

（三）职业教育目标的独特性决定了我们教学实践改革的紧迫性

对于中职教育而言，其目标为将学生培养成适应社会主义现代化生产，建设，服务第一线的德、智、体、美等全面发展的中等技术应用性专门人才，此类人才在工作中既要能正确地理解上级的指挥意图，又能自己熟练地操作，施工。所以，要实现这样的人才培养目标，仅仅靠理论课教育是远远不够的，要求在理论课教育的同时，尽可能多地增加实验课，实地观摩课，在实践中让学生多体验，理会实际工程中所遇到的和力学相关的知识，才能在较短的时间内达到我们的培养目标。

总之，针对目前职校的现状，工程力学课程的独特性，结合培养目标，要求必须打破以往的教学模式，认清实践课的重要性和必要性，加大教学改革力度，保质保量地增加实践课的同时，才能真正地完成教学任务，达到培养的目标，为社会做出更多的贡献。

[1]徐宵鹏.工程力学[M].北京:人民交通出版社出版.

[2] 翁信章.工程力学[M].北京:中国建筑工业出版社出版.

[3] 程嘉佩.材料力学[M].北京:高等教育出版社出版.

[4] 范钦珊.工程力学[M].北京:高等教育出版社出版.

[5] 田书译.工程力学[M].北京:机械工业出版社出版.

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1008-1151(2011)06-0159-01

2011-04-21

蒋如意，河南省交通高级技工学校基础教育部教师。