高职房地产经营与估价专业实践教学思考

张泽颖

（重庆教育学院，重庆400067）

高职房地产经营与估价专业实践教学思考

张泽颖

（重庆教育学院，重庆400067）

高职教育目标是培养高技能型人才，提高学生的实践能力是培养高技能型人才的关键。该文分析了重庆教育学院房地产经营与估价专业实践教学体系的内容及存在的问题，并在此基础上提出了改善实践教学质量的措施。

房地产经营与估价专业；实践教学；思考

国务院及教育部关于职业教育的若干文件中都明确提出职业教育要遵循“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，以培养高技能人才。因此，以就业为导向，注重人才培养质量，提升学生的综合实践能力，就显得尤为重要。房地产经营与估价专业是重庆教育学院近年新设置的专业，学院探索了该专业实践教学，初步构建了实践教学体系。

1 高职房地产经营与估价专业实践教学体系的内容

学院准确把握房地产市场发展方向，结合房地产经营与估价专业学生的素质特点，从教学目标、教学内容、教学管理、教学评价和教学保障五个方面构建了专业实践教学体系。

1.1 实践教学目标体系

依据调研结果，将人才培养目标确定为：培养具备房地产经纪、房地产经营策划与房地产评估技能的高技能型人才。以此为依据，将该专业的实践教学目标确定为：以房地产经纪技能为主体、以房地产经营策划和房地产估价技能为两翼，构建“一体两翼”的实践教学目标架构。“一体”是基础知识与核心技能，“两翼”是发展与提升技能。同时还把培养学生团队协作能力、可持续发展能力、职业道德纳入实践教学体系。

1.2 实践教学内容体系

在对岗位职业能力要求分析的基础上，围绕如何达到所要求的职业能力目标，构建了纵向“阶梯一体化”和横向“方向模块化”的实践教学内容体系。

房地产经营与估价专业的实践教学内容纵向贯穿于“三层次”之中，形成“三层次”阶梯联动的实践教学内容体系。第一层次是边学边做实训、单课程综合实训以及职前强化实训等实践性教学。边学边做实训、单课程综合实训内容是根据房地产企业对所需人才的能力要求，确定专业课程内容，并根据这些课程内容与技能之间的逻辑关系，将技能培训安排在课程学习过程中的实训内容。职前强化综合实训是学生在具备一定的专业知识和单项技能基础上，开展房地产经营策划、房地产经纪、房地产估价等综合性实训。第二层次是实践。在专业教师的指导下，要求学生参加专业技能大赛、校外专业实践等活动，提高学生学习兴趣，增强学生实践能力、创新能力与社会适应能力。第三层次是顶岗实习。安排学生到校外实习基地或房地产企业进行顶岗实习，提高学生的岗位适应能力和专业技能。

横向构建了专业“方向模块化”的实践教学内容体系。根据不同岗位所要求的职业能力差异，房地产经营与估价专业的实践教学内容划分成三个方向的实践模块。一是整合房地产经纪基础与实务、房地产销售、营销心理学、房地产税收与金融、商务谈判等课程资源，实现房地产经纪技能的综合实训。二是整合房地产估价理论与方法、房地产估价实务、房地产投资分析及房屋构造与识图等课程资源，实现房地产估价技能的综合实训。三是整合房地产经营与管理、房地产开发报建、现代社交与商务礼仪、房地产营销策划、房地产广告实务等课程资源，实现房地产经营策划技能的综合实训。

1.3 实践教学保障体系

实践教学保障体系服从于内容体系，涉及实训室建设、实训基地建设、“双师型”教师队伍建设等多方面内容。首先，建设校内实训室。按照岗位技能要求不同，规划了三个方向的专业实训室，即房地产经纪技能实训室、房地产经营策划技能实训室与房地产估价技能实训室。其次，建设校外实训基地。目前，学校与多家房地产评估公司、房地产开发公司、房地产经纪代理公司签订了校外实训基地协议。最后，建设实践教学队伍。教师实践能力是实践教学的基础，直接决定实践教学水平。培养和引进一批具有理论基础和丰富实践经验的“双师型”教师是高职实践教学的必备条件。

1.4 实践教学管理体系

针对房地产经营与估价专业纵向“阶梯一体化”、横向“方向模块化”的实践教学内容，每个环节都制定相应的实训大纲、实训指导书、实训管理制度、实训操作规程等教学管理文件，以保证实践教学的规范性。

1.5 实践教学评价体系

建立完整、科学的实践教学评价体系，是加强宏观管理，提升实践教学质量的重要手段。房地产经营与估价专业实践教学评价体系包括过程评价和结果评价两个方面，并以实训过程评价为重点。实训指导教师在指导学生实训过程中，根据其实训态度、实训规范程度、实训质量等评定过程实训成绩。所有实训项目都要求提交实训报告，教师根据实训报告的情况评定实训结果成绩。将实训过程成绩与实训结果成绩加权平均得到实训总成绩，未及格者不能参加课程考试。

2 专业实践教学面临的问题

2.1 实践教学资源投入不够

实训室是模拟企业工作环境，学生进行仿真操作，提高实践技能的训练场所，是高等职业教育不可或缺的基本条件。学院根据岗位方向规划了三个专业实训室，但是实训室建设不如人意，导致实训课程只能在教室内完成，虽然能够达到了一定的实训效果，但与实训目标要求还存在较大差距。

2.2 实践教学评价比重不足

随着教育教学观念转变，教师越来越重视对学生实践环节的评价与考核，评价方式趋于多元化。提高对学生实践能力评价权重，降低识记内容考核比例，这是高职教育评价的发展方向。但是学院学生考核制度刚性约束了房地产经营与估价专业的教学改革，学生实训过程和结果评价成绩的权重偏低，影响了该专业教学改革成效。

2.3 实践教学人员实践能力不强

尽管房地产经营与估价专业的教师多数都是“双师型”教师，但真正从事过房地产经营管理工作的教师并不多，缺少实践经验和技能。虽然不少教师有提高专业实践经验的强烈愿望，以提高实践教学水平。但教师承担了繁重的教学和科研任务，真正能深入企业实践的教师并不多。学院对招聘教师的学历、年龄有刚性要求，能够达到条件的一般是刚毕业的学生，他们缺少实践经验和能力，而那些有丰富实践经验和技能的房地产从业人员往往不具备教师任职资格。

2.4 实践教材缺乏

开展有效的实践教学活动离不开优秀的实训教材。但是，目前公开发行的房地产经营与估价专业实训教材严重不足，而教师自编的实训指导书又不规范，严重影响了实践教学效果。

2.5 与行业联系不够密切

房地产经营与估价专业建设过程中，学院多次邀请行业专家参加专业建设研讨，加深了房地产经营与估价专业教师与行业专家的沟通和了解。但由于房地产经营与估价专业开办历史较短，学院缺乏房地产行业的社会资源积累，与行业联系不够紧密，教师与行业专家交流和沟通还有一定的局限性。

3 提升专业实践教学质量的措施

3.1 加快专业实训室建设

良好的实训条件是开展房地产经营与估价专业人才培养的基础。实训室建设需要大量的资金，学校应拓宽筹措实训室建设所需资金的渠道，与企业合作，共同建设实训场所，使实训室既能满足专业实践教学的需要，也能够为企业提供服务，使实训室成为校企合作的平台。

3.2 进一步密切与房地产行业的联系

高职教育目标是培养高技能型人才，加强与行业的联系是人才培养的关键。首先，应密切与行业协会、学会的联系，如房地产业学会、国土资源房屋评估和经纪协会等。通过加强与行业协会、学会的联系，有助于了解市场需求，了解社会对人才能力和素质的要求，更加明确办学方向。其次，要加强学院与企业的联系，提高校企合作层次，为学生参加各种社会实践打下良好基础。

3.3 提高专任教师实践教学能力

教师较强的实践能力是保障开展实践教学的重要前提。针对教师实践能力较低的现状，可通过以下途径来提升教师实践能力。首先，严格管理教师实践活动，要求教师认真开展社会实践活动，提高教师实践活动的效果。其次，增加教师实践活动的补贴，提高教师参与社会实践活动的积极性。最后，改革专业教师任职资格制度，使有教学能力和丰富工作经验的房地产从业人员成为专业教师。

[1]国务院《关于大力发展职业教育的决定》(国务院[2005]35号) [Z].

[2]李越,蔡红.构建高职网络技术专业实践教学体系[J].中国成人教育,2010，(8).

[3]袁彩云.高职高专房地产经营与估价专业实践教学体系的构建[J].中外教育研究,2009，(10).

责任编辑 仇大勇

Thinking on the Practice Teaching of the Higher Vocational Education Management and Valuation of Real Estate Major

ZHANG Zeying
（Chongqing Education College，Chongqing 400067,China）

Higher vocational education to train highly skilled personnel for the personnel training objectives,practical ability is the key.The paper analyzes the content of practice teaching system of the Management and Valuation of Real Estate major of Chongqing Education College,problems,and on this basis,proposed measures to improve the quality of practice teaching.

management and valuation of real estate major；practice teaching；thinking

G421

A

1674－5787（2011）01－0079－02

2010-12-28

本文系重庆教育学院院级重点教改项目“高职房地产经营与估价专业工学结合人才培养模式研究与实践”（项目编号：JG201105）、重庆教育学院院级教改项目“重庆市高职教育实践教学有效性评价研究与实践”（项目编号：JG200935）的阶段性研究成果。

张泽颖（1975—），女，重庆人，重庆教育学院讲师，注册房地产估价师，主要从事房地产及物业管理研究。