加强民办高职院校实验室建设的对策研究

2011-08-15齐立霞

重庆电子工程职业学院学报 2011年2期

关键词：实训室民办实训

齐立霞，陈虹

（1.海口经济学院资产管理处，海南海口571127；2.海口经济学院教务处，海南海口571127）

加强民办高职院校实验室建设的对策研究

齐立霞1，陈虹2

（1.海口经济学院资产管理处，海南海口571127；2.海口经济学院教务处，海南海口571127）

随着民办高职院校数量不断增加和办学规模不断扩大，民办高职学院办学质量也越来越受到全社会关注，而实验室建设水平是影响办学质量的重要因素，该文分析了民办高职院校实验室建设现状，探寻提高民办高职院校实验室建设的对策，以提高民办高职院校的办学质量。

民办；高职院校；实验室

高等职业教育是一种就业型教育。它面对社会职业岗位和岗位群需要，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型专门人才，要求学生在具有必备的基础理论和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能，具有良好的职业道德和敬业精神。而高职院校的实验室是培训学生技能的重要场所，它是培养技能型、应用型人才的重要课堂。实践教学对于提高学生的应用技术能力、综合素质、创新精神与实践能力具有重要作用，是影响人才培养质量的关键要素之一。

民办高职院校是我国高等职业教育的重要组成部分，2009年，我国有高职院校1 071所，其中民办院校就已有279所，占26.05%，与2003年的18%相比，提高了8.05个百分点。民办高职院校快速发展，办学规模不断地扩大，但是民办高职院校的办学经费短缺，实验室建设经费投入已经不能满足民办高职教育发展的需要，严重地影响了民办高职院校的教学质量和人才培养水平。

1 民办高职院校实验实训室建设现状与存在的问题

1.1 实验设施设备建设的问题

实验设施设备建设过程中，主要存在三个方面的问题。第一，实验设施设备建设的资金来源单一，经费投入不足，不能满足职业教育的基本要求。我国民办院校的办学经费主要来源于学费收入，办学主体和政府投入的教育经费比较少，办学经费严重不足，一直是制约民办高校发展的瓶颈。因此，民办高职院校投入实验和实训室的设施设备建设经费偏少，实验实训教学场地少，设备设施配备不足。民办高职院校的实验实训条件不能满足民办高职院校实践教学的基本要求。第二，重建设，轻规划，布局不合理，使用效果差。一般来说，民办高职院校没有制定详细的实验实训室建设规划，而是根据政府办学水平评估的需要，临时购建各种实验设施设备，购置的实验实训设施设备结构不合理，不能最大限度地发挥教学作用，设施设备的利用率较低。第三，政府投入建设的实验实训教学示范中心和实训基地较少。无论是中央政府还是地方政府对职业教育院校的实验实训条件建设给予大量的经费支持，建设职业教育实验和实训中心或基地。但是，各级政府愿意给公办职业院校提供支持，而不愿意扶持民办职业院校，即使政府提供了经费支持，经费也比较少，建设的实验实训示范中心和实训基地数量少，或配套不齐全，难以发挥作用。

1.2 实验管理制度建设的问题

第一，实验实训室管理机制不完善，制度不健全。民办高职院校一般采用一级管理制度来管理实验实训室，管理制度不健全，信息化管理水平低，实验实训室管理不到位。第二，实验实训室工作队伍力量薄弱，结构不合理，人员流动性大。由于经费限制，民办高职院校配置的教师数量不足，特别是实验实训教学人员严重不足，影响了实验实训教学活动，也不利于教学单位和实验实训教师进行教学改革与创新，民办高职院校的实验实训教学质量普遍不高。一方面，高职院校受到国家教育政策的限制，不得不配备一定的实验和实训人员；另一方面，高职院校的经费严重不足，给实验实训室配备的人员往往学历低、职称低、水平低、报酬低，水平高的人员也留不住。这既影响了实验实训教学水平，也给实验实训设施设备管理带来一些问题。第三，实验实训教学体系缺乏创新。构建实验实训教学体系是实验实训建设的核心，然而高职教育有其自身的特殊性，它的实验和实训教学体系还缺少经验可寻，不能沿用传统的学科本位人才培养模式。恰恰相反，不少民办高职院校仍然沿用本科教育的人才培养模式，重理论轻实践，实验实训教学水平低。实验实训方法单一，一般只是简单地验证，按部就班地完成操作过程。实验实训内容与岗位实际情况联系不紧密，设计型、综合型、创新型实验实训项目少，实验实训课程缺乏层次，忽视学生综合应用能力、创新能力的培养。对实验实训教学过程及效果也缺乏有效的监控和测试，实验实训效果较差。总之，民办高职院校还没有制定完善的实验实训教学体系，影响了教学效果。

2 加强民办高职院校实验实训室建设的对策

2.1 提高认识，转变观念，以学生的职业技能为主线，制定民办高职院校实验实训室建设规划

要建设符合高职教育要求的实验实训室，首先，要明确实验实训室建设目标，以适应社会对人才技能的要求为前提，以职业技能为主线，加强基础，重视应用，注重创新，构建以素质、综合能力培养为主的实验实训教学体系。实验实训室建设要根据人才培养目标，以提高学生的素质和综合能力为宗旨，以构建实验实训教学体系为核心，制定实验实训室建设规划。其次，将实验实训室的短期和中长期建设规划相结合，一方面，学校根据目前的财力、人力、物力状况，结合实验实训建设规划，分轻重缓急地配置设施设备；另一方面，学校应根据长远发展目标和经费状况，编制中长期实验实训建设规划，将民办高职院校投入到实验实训建设中的经费最大限度地发挥作用，提高资金的使用效率。

2.2 优化实验实训教学资源配置，完善管理机制，拓宽资金来源

第一，分析和优化教学资源，提高教学资源的利用效果。将所有的实验实训室教学进行科学分类，并根据高职院校专业建设的特点，结合职业技能培训的需要，优化教学资源配置，提高实验实训教学效果和教学资源的利用效果。第二，建立职业技能竞赛平台，创新实验实训方法。高职院校的校内实训基地是解决学生实习实训问题的主要场所。民办院校要以示范中心建设为支点，结合教学内容，建立校内实训基地，既要提高示范中心的建设水平，又要提高资源的利用率，从而提高建设投资效益，推进实验实训教学改革。开展职业院校学生技能大赛，为广大学生提供一个新的实训平台,也为高职院校的专业和课程建设寻找新的突破口,对高职人才培养具有重要的意义。建立职业技能竞赛平台，创新高职实验实训教学方法，推进人才培养模式改革，有利于提高实验实训教学水平。第三，拓宽经费来源，加大实验实训室建设投入力度。经费不足制约了民办高职院校实验实训室建设，民办高职院校必须拓宽经费来源，加大实验实训室建设。一是争取政府的财政支持。教育具有公益性，它是公共品，政府、学校、个人都有承担教育成本的责任。随着政府财政收入的增加，财政支付能力增强，民办高职院校应该通过各种渠道，争取政府的财政资金支持。二是推进校企合作，争取企业投入。民办高职院校必须提高服务企业和社会的能力，如提高为企业培养人才的质量，提高为企业提供技术服务的能力，企业才愿意向学校提供金支持。第四，建设有特色的实验实训室。在建设完善基本技能实验实训室的基础上，建设有利于开展创新和设计的实验实训室，促进教师开展科研活动和学生开展研究性学习。在实验实训室建设过程中，还要充分发挥民办教育优势，建有特色的实践教学和研究实训基地。

2.3 完善内部管理制度，推动实验教学改革

第一，建立完善的实验实训室运行管理体制。完善科学的管理制度是提高实验实训室管理水平和实验实训教学质量的重要保证。民办高职院校应制定完善的二级运行管理制度。成立院级实验实训中心（或教学示范中心），统一管理基础实验实训室，提高仪器设备的使用效率，提高资金利用率；根据专业特点设立专业实验实训室，由二级学院或系（部）进行管理，以满足专业教学的需要。第二，加强实验实训教学管理改革，建立有效的质量监控体系。根据实验实训教学特点，打破不同专业之间的壁垒，将实验实训教学从理论教学中剥离出来，构建独立的实验实训教学体系。将实验实训课程进行纵向整合，针对不同专业设置由低到高，由易到难，由验证到创作，由基础到创新，由单项到综合的完整职业能力训练体系。彻底改革传统的公共基础课、专业理论课、专业实践课的三段式课程模式，整合课程内容，增加实践教学课时，推行工学结合，注重能力培养。要加强实验实训教学过程的管理，构建适合高职教育培养目标的教学评价和质量监控体系，促进实验实训教学质量的提高。

2.4 加强实验实训教学和管理队伍建设

采用灵活的用人机制，引入竞争机制，竞聘上岗，真正实行“能者上、平者让、庸者下”的用人机制，坚持不唯职称看能力，不唯学历看水平的用人观念。落实配套政策，按实验实训教学需要定岗、定编、定责，优化配置结构，打造以技术为核心的“双师型”实验实训教学团队。改革薪酬制度，提高工资、福利、津贴标准，吸引和留住优秀、高层次人才。建立适应职业院校实验实训教学特点的进修培训制度，培养一支掌握最新技术、具有创新精神、知识结构合理的实践教学队伍。

[1]http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4960/index.html

[2]李玉春，何静.民办高职院校应当树立科学发展观[J].海淀走读大学学报，2004，（2）.

[3]http://gaokao.eol.cn/html/g/report/report1total.shtml

[4]张晓,昝加禄,李爱冬，等.创新理念深化改革加强实验教学示范中心建设[J].实验室研究与探索,2010，（2）：82-84.

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[8]谢俊.浅谈民办高职院校实验室的建设与管理[J].时代教育(教育教学),2010，（6）

G718

1674－5787（2011）02－0139－02

2010-12-31

本文是陈虹主持的海南省教育厅课题"民办高职院校实践教学管理体系的构建及探究"（编号：HJSK2010-107）。