高职院校大学英语第二课堂活动的探索与实践

顾宝珠，王国辉，张恒

(承德石油高等专科学校外语与旅游系，河北承德067000)

高职院校大学英语第二课堂活动的探索与实践

顾宝珠，王国辉，张恒

(承德石油高等专科学校外语与旅游系，河北承德067000)

开辟英语第二课堂，给学生提供更多语言实践和交际的机会，已经成为高职院校英语教学活动中的一个重要组成部分。就第二课堂在英语教学中的必要性、组织原则和大学英语第二课堂的具体组织形式进行了探讨，其目的是培养学生语言应用能力，提高学生综合素质。

大学英语;第二课堂;实践

随着大学英语教学改革的不断深入，现代大学英语的教学方式已经发生了巨大的变化，广大教师和学生都积极地投入到丰富多彩的大学英语第二课堂活动中。大学英语第二课堂教学的开展与新的高校课堂模式、教育理念和现代化教学手段所提供的教学氛围相吻合。以加强素质教育为中心的高职教育思想和教育观念改革中，高职院校需要利用现有教学资源，以素质教育为中心，传授知识与培养学生学习能力，提高学生综合素质。第二课堂强调以学生为中心，满足学生的个性化发展需要，提供比课内学习丰富得多的教学手段和内容，而且不受时间和地点的限制。学生以第二课堂活动为平台，对所学知识进行对应性的操练，以达到学会使用语言的最终目的。［1］

1 开展大学英语第二课堂的必要性

1.1 推进大学英语教学改革

内容丰富、形式多样的英语第二课堂活动能极大地激发学生的兴趣，推动校园英语学习的多元化发展，符合大学英语教学改革的要求，对高职院校大学英语第一课堂教学有积极的推动作用。“从知识传授到能力培养”是教育顺应时代要求所做出的转变。目前，大学英语课程教学把培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力放在了教学的重要位置。［2］在保证英语第一课堂的教学质量的同时，将第一课堂教学与第二课堂活动有机结合起来，充分发挥第二课堂开放、灵活和广泛的优势特点，通过第二课堂开展的系列活动，调动学生在学习英语过程中的主动性和创造性，以拓宽其知识视野，全面提高学生的综合素质。

1.2 弥补课堂教学的不足

开辟丰富多彩的第二课堂，使英语教学从单一的小班级教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂，形成一个学习氛围更浓厚、范围更广大、参加人数更多的大的英语学习环境，多形式、多渠道、多手段提高学生的英语学习兴趣，锻炼英语语言的应用能力，巩固课堂所学到的知识，提高实际运用语言的能力，全面提升学生“听、说、读、写”综合能力。

课堂教学的局限性主要有三个方面:一是教学时间有限，听说读写能力难以得到均衡的发展;二是教学内容有限，学习者语言知识的输人量不足，难以体现英语教学的人文性和教育性特点;三是班级过大，不利于实施个性化教学，学生不能发挥其个性和特长。而所有这些局限都可以在第二课堂得到一定程度的弥补。［3］

1.3 激发和保持学生的学习兴趣和动机

丰富多彩的英语活动能使学生精神振奋，从而激发他们的参与意识，增强他们进一步学习英语的信心。这种高涨的学习热情对学生战胜学习中的各种困难，大幅度提高学习成绩很有帮助。学生通过第二课堂活动，获得了充分运用所学的英语知识和展示所具备的综合能力的机会，若他们的努力和良好表现能得到教师和同伴的表扬或肯定，其自信心和成就感会提高，从而进一步激发和保持学习的兴趣和动机。［4］

1.4 提高学生的文化素质

英语作为一门语言，有鲜明的人文性，有它特殊的教育教养作用。通过它，不仅学会语言本身，而且能够了解英语国家的文化，透过语言体会其社会时代风貌，弘扬西方传统美德，学习西方优秀价值观，开阔人生视野，从而陶冶我们的人文情操，提升人生的境界。第二课堂活动有利于拓宽学生的文化视野和知识面，这在一定程度上能弥补教材在内容和形式上的局限和单一，为跨文化交际能力的培养和建构立体的知识架构打下基础。开辟第二课堂可以有组织、有计划、有步骤地帮助学生学到一些课外知识，特别是英语文化的背景知识、国情民俗、该文化的发展趋势。第二课堂可以引导学生针对某一文化领域培养兴趣，开阔视野，增长学识。

2 大学英语第二课堂的组织原则

第二课堂是围绕课堂教学组织开展的多种活动。第二课堂活动的组织及指导是英语教学的一个重要组成部分，是学生实践能力和创新能力培养的重要途径。课外活动的目的是强化学生英语实际应用能力，提供平时课堂教学难以实施的实践活动，满足学生学习的多样化和个性化。［4］

2.1 以学生为中心的原则

大学英语第二课堂旨在促进学生主动参与、主动探索英语学习的各种能力。“以学生为主体”，就是要树立学生是学习的主人的意识，教师的责任在于引导和组织学生的各项活动。这些活动必须要有主题，以主题统领学生英语活动的“语言输入”和“语言输出”。

2.2 延伸和增强课堂教学活力的原则

大学英语第二课堂首先是对课堂教学的一个有力配合，引导学生学会学习，促进班级内课堂教学的活力，增加师生之间的亲和力等。英语对每个学生来说，其重要性各不相同，有的同学只是满足于考试，基础好的同学希望能够熟练地掌握英语。大学英语教学要善于捕捉学生的英语学习需求，向学生提供多样化的教学服务。

2.3 兴趣性的原则

大学英语第二课堂是课内教学的延伸。由于班级授课的约束，学生在课堂内只能体会有限的趣味，而在第二课堂中，以学生为主体，以实践为主，以激发保持学生的兴趣为目的，更好地增强课内教学的效果，扩大词汇量，开阔视野，拓展能力。

3 大学英语第二课堂的具体组织形式

为了进一步激发全校同学学习英语的兴趣，深化我校大学生英语第二课堂活动，让广大学生受益，在全校形成英语学习热潮，我系强力推进英语素质拓展系列主题活动，取得了较好的成绩。具体的组织形式有:

3.1 定期举办英语沙龙

每两周都坚持举办“英语沙龙”活动，并与兄弟系和相关英语组织协会联系，共同举办英语活动，扩大“英语沙龙”在学校和社会上的影响。所有学生和教师用英语交谈，学生和老师之间进行自由交流，可以提前设定讨论的题目让学生有所准备。讨论题目的选定应具有代表性，应是大家都比较熟悉和关心的话题。

3.2 成立英语协会，定期开展活动

举办英语晚会，演唱英文歌曲，表演英文短剧，进行诗朗诵，也可以交流学习心得。特别是在西方传统的圣诞节和万圣节里，组织学生举行别开生面的舞会和化装晚会，让学生在参与的过程中学习并感受浓浓的西方文化。协会的创办为学生进行英语交流搭建了平台，在很大程度上提高了学生的学习热情。

3.3 充分利用校广播电台，播放英语节目

英语电台作为英语课堂之外覆盖面最大的辅助设施，在学生学习英语方面具有重要地位。而多媒体辅助教学受时空限制，学生往往需要利用较完整的一段时间到指定地点学习，而学习之余的闲暇时间就难以得到充分利用，英语电台可弥补此方面的不足。

3.4 专题讲座

为了创造一种浓厚的学习研究气氛，正确引导学生从事业余文化生活，邀请一些专家、学者或有一定专长的教师举办专题讲座、经验介绍或成果报告会。开展此类活动，学生们可以在很短的时间内领略到某一知识领域的精华，找到通向成功的捷径，看到成功的希望。这样会给学生留下深刻的印象，从而激励他们奋发向上，锐意进取。

3.5 举办大学生英语文化节，开展丰富的英语校园文化活动

学校一年举办一次大学生英语文化节，开展英语歌曲表演、戏剧表演等活动，时间可以定为一个月。由学校相关部门牵头，各系选拔优秀节目参加汇报演出。

3.6 举办形式多样的英语竞赛

我系成功组织了我校英语演讲比赛暨河北省“世纪之星”英语演讲比赛选拔赛，我校也荣获由河北省教育厅和河北省高等学校外语教学研究会颁发的“优秀组织奖”。成功组织河北省第七届口语大赛(承德赛区)石油高专初赛。2009年5月，我们举办了河北省第七届口语大赛(承德赛区)石油高专初赛活动，选拔出49名优胜者参加承德赛区复赛，23名选手进入总决赛，总决赛中，我校获得优秀组织奖，并有多名同学获奖。我校组织工作受到了河北省翻译者协会的肯定与好评。2009年，我们成功组织了全国大学生英语竞赛初赛，并选派4名学生参加了河北省赛区决赛。

除上述提到的一些形式，我们还积极推进将英语学习渗透到学生的日常生活中，使学生随时随地地学习交流英语，营造学生全方位、多层次、多渠道听英语、讲英语、学英语、用英语的环境和氛围。

4 结语

英语第二课堂作为英语教学的延续与补充，能调动学生英语学习的兴趣，开阔学生的眼界，丰富学生的业余生活，增加学生英语实践的机会。相比英语第一课堂，英语第二课堂教育是一块尚未得到深入开发的沃土，它所涉及的科目及理论远非“第一课堂”所能涵盖。我校英语第二课堂的建设为学生的语言实践和自我展示开辟了广阔的空间，虽仍存在一些不足，但相信通过不断的改革和创新，定能成为培养学生语言应用能力和提高学生综合素质的有效途径。

［1］温耀峰.以能力培养为中心开展英语第二课堂活动［J］.当代教育论坛，2009(5):108－109.

［2］李晓霞.“英语角”第二课堂活动的实施与效果［J］.科技信息，2006(2):170－171.

［3］闫子真.充分发挥大学英语第二课堂的能动性［J］.中国校外教育，2010(1):90－91.

［4］郭绍波.加强第二课堂活动，促进大学英语教学［J］.广东医学院学报，2008(9):72－72.

Research and Practice of Extra Curriculum for College English in Higher Vocational Colleges

GU Bao-zhu，WANG Guo-hui，ZHANG Heng
(Department of Foreign Languages and Tourism，Chengde Petroleum College，Chengde 067000，Hebei，China)

Developing English extra curriculum and providing students with more opportunities of language practice and communication has become an important part of English teaching in higher vocational colleges.The paper analyzes its necessity，organizational principles and specific forms.The purpose is to cultivate students’language practical abilities and enhance their comprehensive qualities.

college English;extra curriculum;practice

H319.3

B

1008-9446(2011)01-0070-03

2010-12-05

顾宝珠(1973－)，女，河北承德人，承德石油高等专科学校外语与旅游系副教授，硕士，主要从事英语教学法的研究。