邵阳农村体育教师参与教研活动情况调查

蒋代新，杨金云，曾小玲

邵阳农村体育教师参与教研活动情况调查

蒋代新，杨金云，曾小玲

通过发放调查问卷和实地走访问的形式，对邵阳市6个县24所农村学校体育教师参与教育科研活动的情况进行了调查。结果显示，农村学校体育教师数量严重不足，学历普遍偏低；学校领导、教师对教育科研都不够重视，同时也缺乏开展教育科研的条件。大部分体育教师没有参加教育科研活动的经历。

基础教育；邵阳市；农村学校；体育教师；教育科研；调查

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，关于基础教育的教师队伍建设的研究和实践已经取得了不少成果。但是，对农村体育教师的发展尚未给予足够的关注。开展教育科研活动，是促进教师自身发展的一个重要途径。而教育科研在农村基础教育中一直是一个薄弱环节，有关体育的教育科研更要薄弱一些。新课程改革以来，农村的体育教育科研活动有些什么变化呢？我们对邵阳市农村体育教师的科研情况进行了调查，希望通过见一斑而窥全豹，对把握农村体育教师发展状况有所助益。

一、调查对象与方法

我们以邵阳市的邵东县、新邵县、隆回县、新宁县、洞口县、城步县等6个县的60名农村体育教师为主要调查对象。每个县随机抽取4所学校，共计24所学校。向这些学校发放调查问卷共计40份，回收33份，回收率为82.5%。调查问卷的内容，主要是了解体育教师参加与从事教育科研活动及取得成果的情况。在进行问卷调查的同时，走访了有关行政部门的领导、学校体育方面的专家和邵阳市的体育专干，还有部分学校主管体育工作的校领导及体育教育科研组长。调查所得数据，采用spss11.5进行统计处理。

二、调查结果与分析

（一）体育教师队伍基本情况

专职体育教师数量不足，师生比普遍较低。就所调查的学校看，体育教师与学生的比例，邵东县为1︰417.3，新邵县为1︰447.7，隆回县为1︰502.1， 新宁县为 1︰496.4，洞口县为1︰631.9，城步县为 1︰538.7。 24所学校的体育教师中，兼职教师占72.72%。其中，洞口和城步有的学校只有1名体育教师。

体育教师的学历偏低。24所学校的体育教师中，具有本科学历的占5.16%，大专学历占34.78%，中专学历占40.60%，高中及高中以下学历占19.46%。

（二）体育教研活动开展情况

邵东县有75%的学校开展了教研活动，新宁县和洞口县则有75%的学校没有开展教研活动，而城步县没有一个学校开展过教研活动。调查的学校中，有78%的体育教师未承担过县级公开课；承担过县级公开课的，平均次数为0.27次。其中，体育教师中未承担过县级公开课的，城步县占88%；隆回县占80%；新宁县占78%。新邵、邵东、隆回三县教师参与县级公开课，平均次数均为3次左右。在所有体育教师中，没有发表过文章的占86.9%。发表过文章的，大部分教师所发表文章篇数都在3篇以内。

（三）体育教研活动的制约因素

1.对体育教育科研的认识不足。

农村学校的校领导教育科研意识淡薄，有的认为开展教研活动会分散教师精力，影响教学质量；有的认为教研工作是教研部门的事，学校没有能力开展，也没有必要开展。部分体育教师认为，对农村学校来说，教育科研工作可有可无，开展不开展无关大局，教师照样上课教书。

2.学校所处环境条件的制约。

邵阳地区的一些农村学校地处偏远山区，交通不畅，信息闭塞。学校经济条件不好，财力紧张。体育教师极少有到外地、外校学习、交流的机会。教师获取的信息局限于教材和教学用书，通过网络获取信息的很少，能够订阅相关体育教育杂志的很少。

3.教师精力和时间的限制。

所调查的六县体育教师中，有的体育教师一周课时达26节，87.64%的体育老师除了上体育课，还有其他课程的教学任务。总体而言，每周平均授课数达到18.5节。这主要是由于学校师生比例失调，体育教师数量严重不足造成的。

4.教研活动流于形式。

所调查的六县中，88.7%以上的学校开展了教研活动。但是，教研活动形式单一，教育科研工作缺乏规划、组织和领导，活动内容贫乏，带有不同程度的盲目性。有的教师认为，教育科研就是听课、评课或议课。就是这些实际上也只是一种形式，听无目的、议无中心、评无深度。有的体育教师长期忙碌于备课、上课，很少思考教学内容和方法的改革。

5.教师缺乏系统的专业知识。

农村体育教师学历普遍偏低，缺乏系统的学科专业知识，对教学研究工作心有余而力不足。有的虽然有丰富的教学经验，但缺乏总结反思的习惯，不能从理论上进行深入分析。重视教学实践，忽视教学理论，是体育教师队伍中普遍存在的一种现象。

6.各级教研机构给予的指导不够。

近几年来，各级教研机构对农村学校的教研工作都比较重视，但由于指导思想、人员素质、经费和管理体制等方面的原因，无论是重视的程度还是教研活动的组织安排都离实际需求还有比较大的差距。

三、结语

教育研究是用科学的态度和方法来研究教育问题、探索教育规律的一种实践活动，它是提高体育教师教育理论水平和业务能力的有效途径。学校、教师及教育管理部门应该进一步转变观念，提高认识，积极组织开展教育科研工作。要主动关心农村学校的教育科研，鼓励和支持农村体育教师反思教学过程、总结教学经验，积极参与教育科研活动，在推动课程教学改革的同时，不断提高自身素质，增强自己的教学业务能力。

[1]周洪宇.农村、农民与农村教育[J].当代教育论坛，2005（1）.

[2]谭平平.体育统计学[M].桂林：广西师范大学出版社，2006.

G625

A

1673-1999（2011）15-0200-02

蒋代新（1975-），男，湖南新化人，硕士，湖南第一师范学院（湖南长沙410205）讲师；杨金云（1976-），女，硕士，湖南省第一师范学院体育系讲师。

2011-05-03

湖南省普通高等学校教学改革研究项目（2009-424）；湖南第一师范学院教研项目（XYS09Z03）。