对大学生进行道德理想教育的思考——学习温总理在《在全国教育工作会议上讲话》体会

安玉雁

（武夷学院 教务处，福建 武夷山 354300）

对大学生进行道德理想教育的思考
——学习温总理在《在全国教育工作会议上讲话》体会

安玉雁

（武夷学院 教务处，福建 武夷山 354300）

对大学生进行道德、理想教育是党和国家历来强调的一个重要问题，而且又历来是大学生教育中的一个薄弱环节。温总理在《在全国教育工作会议上讲话》为我们搞好大学生进行道德、理想教育指出了新的视角，以这一新的视角分析其当下大学生进行道德、理想教育薄弱的原因和症结，以求找出对大学生进行进行道德、理想、教育的有效办法和措施是教育工作者义不容辞的责任和义务。

大学生；道德；理想；教育

教育的根本任务是培养人才，而人才一定是德智体全面发展的人，而其中的“德”则是人才素质的灵魂，一个人尽管其智力和体质都很优秀，如果没有“德”是不配称为人才的；如果一个人的“德”比较低，虽然其智力和体质很优秀，也不配称其为优秀人才。这一观点是人们都赞成的，恐怕是没有人会反对的，作为教育工作者更是耳熟能详的，其他人也并不陌生。但是，一旦落实在教育的实际行动中就大大地打了折扣，人们尤其是教育工作者早已开出了不计其数的“药方”，而“疗效”却甚微。在前不久召开的全国教育工作会议上，温总理做的 《强国必强教 强国先强教》的重要讲话，又一次提到道德、理想教育问题，他说：“德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。”[1]他还就老师如何教以及教师应当具备的条件等问题提出意见。笔者顺着温总理的思路再一次审视对大学生进行道德、理想教育效果不佳这一“顽疾”，以和关心大学生进行道德、理想教育的人士共同探求一个搞好大学生进行理想、道德教育的“良方”。

一、大学生进行道德、理想教育效果不佳的成因

任何事物都逃脱不出因果关系律，一件事物、事情做得好必有好的原因；一件事物、事情做得不好，也同样是必有使其不好的原因。只要找准了不好的原因也就为事情向好的方面转化奠定了一个良好的基础。对大学生进行道德、理想教育效果不佳的原因，根据笔者多年在大学教育管理工作中的观察、了解和分析研究，认为主要有以下方面的原因。

（一）包括学生家长在内的整个社会对道德、理想教育的不重视。“孩子，只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”这是几乎我们每个学生家长都说过、都熟悉的话，有专家甚至认为，这句话几乎成了国民的共识。[2]其实，我们也不必过分责备说这话的学生家长，因为在应试教育的指挥棒下分数就是一切，你作为初中生只有达到一定的分数你才能进好的高中，而你高中生也是根据你的考试分数决定你进重点大学、一般大学还是失学走进社会的。在进入大学之前的这一个阶段，你只要没有违法犯罪，其道德表现对学生入学几乎没有影响，甚至有些轻微违法犯罪的学生在社会关爱重在教育的呼声下，只要他的学习成绩好也仍然不会影响他按着他的考试分数进入他应当进入的学校。试想，在这样的环境和氛围下，给十几岁的孩子打上的是什么烙印呢？他（她）一定是认为我父母说的是对的，“只有把学习搞好了才是硬道理，其他的都是无关紧要。”

上大学前是这么样一个情况，走出大学之后的社会对道德的要求又是怎么样呢？虽然各行各业在人员招用上都有提出道德方面的要求，但不过都是大而化之，其实际上并没有对道德方面具体的考核要求。我们就以比较重要的公务员的招考为例来说吧，2005年颁布的《公务员法》虽然明确提出了成为公务员要“具有良好的品行”以及要求公务员必须“模范遵守社会公德”，但在具体的公务员招录工作中并没有具体的对报考人员的“品行”的考核认定标准，有的也仅仅是受没受过行政处罚等违法犯罪方面的考核，即使是这样的考核，如果是报考人考试成绩很优秀（可以认为是才的方面成绩优秀），如果被认定因有违法行为而认为在“德”的方面不合格而不予录取，往往还要引起很大的争议来。例如，江苏省徐州市的律师王莹报考了2009年的铜山县公务员考试，笔试、面试、体检等环节均获通过，就在等待去招录单位上班的时候，却被当地组织部门以“先生育后领证”为由将其淘汰。王莹不服，将为组织部门在政审时出具她的婚育证明，证明其“先生育后领证”，违反了《江苏省人口与计划生育条例》第21条“男女双方经依法登记结婚且均未生育过的，即可生育一个孩子”的规定的徐州市泉山区计生局告上法庭，认为被告计生局的该具体行政行为违法，要求法院撤消该具体行政行为。[3]在诉讼中北京大学法学院妇女法律研究中心还认为这是有关部门侵犯了妇女的合法权益，指派律师张伟伟为其提供法律援助，甚至有专家学者为其鸣不平，认为就根据这么一丁点“鸡毛蒜皮”的小事儿不录取一个有优秀成绩的人，是不应当的。笔者也认为，类似王萤这样的情况，在道德上也仅仅是微小的瑕疵，也不能说是她就一定胜任不了公务员。但是，为什么在公务员业务考试（也不仅仅是公务员业务考试）就是因为一、二分之差被淘汰出局的都是大有人在的，差这一、二分的人也没有人会承认他（她）就一定是知识水平差多少，就一定胜任不了公务员工作，但大家却心安理得，却不曾见有人为他们因为这一、二分之差鸣不平呢？为什么在“德”上差一点不被录取就生出可惜怜悯的心理呢？其实，明眼人一看便知，这在实际上是反映了一种倾向：一种对道德不重视、无所谓的倾向。试想，在这样的大环境和氛围下进行道德教育之难度是可想而知的。

（二）大学生所在学校的环境问题。大学里虽然加强德育教育的喊声也总是不绝于耳，在规划和纲要中也把类似 “做好人”、“会做人”、“培养高尚道德情操”等这样德育方面的要求作为人才培养目标乃至写进校训里面去，但是实际执行起来却了另外一回事了。例如，对“三好学生”、“优秀学生干部”、“奖学金”的发放等的评比硬指标还是学习成绩，所谓道德方面的要求也仅仅是考试没有抄袭行为、没有和同学打架等这样明显的不良行为即可。学校中的行政化、官本位愈演愈烈；很多踏踏实实、认认真真为学生上课的老师往往不被校方看好，好事沾不上边儿；在学校接受有关方面的评估检查以及班级接受检查中，往往是弄虚作假的占便宜，诚实老实人吃亏，等等。这些都不可能不被学生看在眼里，记在心里。

（三）担负对学生进行道德、理想教育的思想政治课教师方面的问题。思想政治课教师是在大学担负对学生进行理想、道德教育的专业人员，他们通过所讲授的 《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义原理》、《毛泽东思想与中国特色社会主义》、《中国近代史纲要》以及《形势与政策》等五门课的教学来实施和完成对学生进行理想、道德教育的主渠道的作用。从各学校的基本情况来看思想政治课教师教师大体上有这样三种情况：一部分是学校处、室乃至校级领导等学校干部；另一部分就是只讲授思想政治课教师；还有一部分是既教一门或者两门专业课同时又兼任思想政治课教师的教师。在第一部分学校的干部教师中，当然不乏既有教学水平又热爱且认真教学的人，但不可否认的是这其中也有相当一部分人是为了评职称而完成课时的，他们的心思并不在此，他们没有时间和精力来认真考虑如何搞好和完成思想政治课的教学任务，他们的主要精力和心思是在管理和领导方面。在第二部分只讲授思想政治课的专业教师，这是教育部的要求和今后发展方向，这部分人中当然有热爱思想政治课教学，兢兢业业且乐此不疲的，但其中的比重并不大，有相当一部分人尤其是年轻教师并不是很热爱，尤其是教这门课很难通过社会服务获得一定报酬（中文、外语、建筑、体育以及理科教师几乎都可以通过社会服务获得一定报酬），而且这部分教师也没有专业课教师那样受到学生的爱戴和重视，所以积极性不高，从事该专业的兴趣不大。而第三部分思想政治课基本就是把思想政治课作为副业和兼职来做，其身心和精力在所教的另一门专业课方面。从事高校思想政治课的教师是这样一个基本情况，我们自然就不难预测其教学效果究竟是一个什么样子了。换句话说，大学的思想政治课是当下不尽如人意的状况，从从事高校思想政治课教师的队伍状况和教学状况即可窥见一般的。

二、对大学生进行道德、理想教育改进的思考

对大学生进行理想、道德教育应当改进，也必须改进，笔者根据自己的长期思考和学习温总理在《在全国教育工作会议上讲话》的体会，提出以下几点思考。

（一）把确立大学生的崇高人生目标、开发学生的内在潜质入手进行道德、理想教育。温总理在《在全国教育工作会议上讲话》指出：“德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。智育不是简单的灌输知识，而是点燃人心智的火焰，把受教育者内在的潜质开发、启蒙出来，让学生积极主动追求新知。[1]”坦白地说，高校对大学生的理想教育相对于道德教育就更加薄弱些，温总理在视察高校和有关大学生教育的场合曾多次强调：“一个民族要有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的[4]。”而且我们过去也主要是从外在方面去对学生进行道德、理想方面的教育，而忽视学生本身对道德、理想方面的内在要求。细致想来，学生如果有了比较崇高的目标，是很有助于他良好道德情操的养成的；而如果点燃了一个学生心智的火焰，他（她）就当然会去积极主动追求新知，在这样的状况下，道德、理想教育自然就容易多了。这就要求我们高校教师在对大学生进行道德、理想教育方面，不仅仅是思想政治课专业教师的任务和责任，其他任何一门专业课的教师如果能在传授知识的同时，能点燃学生心智的火焰，开发学生内在的潜质，都是在直接或者间接地对学生进行了道德、理想方面的教育。这就要求我们的高校教师尤其是学校的校长要通盘考虑，把对学生进行道德、理想教育作为一个系统工程来做，每一个学科的教师都要通过自己所教授的学科通过“点燃人心智的火焰”，共同来为学生进行道德、理想教育做好铺垫、提供条件。

（二）要确立明晰的对道德、理想的评价标准。近年来，人们对我国问世大量的人文社会科学成果中，具有实质性创新成果少，一般性成果多，且各种学术不端和腐败现象频发的认识基本达成共识，认为除了社会大环境外，更直接的原因是学术评价体系不完善所致[5]。由此笔者想到对学生的道德、理想教育方面存在的问题，对大学生道德、理想的有无高下的认定，无论是社会上还了学校里岂止是不完善问题，完全可以说根本就没有。本文前面提到过，即使对道德要求最高的公务员职业实际上也没有对道德的评价，仅有的其实只是有没有违法行为的评价。对一个人道德理想的评价比对其业务水平的评价要难得多，但既然有要求就总应当有一个评价和认定。作为教书育人的教师由于对其研究成果评价的不完善就引起了如此众多的问题，对正在受教育的学生的道德理想教几乎没有评价，其效果怎么会好呢？笔者认为，首先各行各业在人员招聘时都要制定出道德理想方面的评价指标，公务员招考应当率先制定，然后高校制定自己的道德理想考核评价标准。

（三）下大力气建立一支热爱对学生进行思想政治教育且甘于奉献的思想政治教育教师队伍问题。对大学生直接进行道德理想方面教育的的高校的思想政治教育教师，他们的精神状况如何、能力水平如何、他们是否热爱这个工作、是否尽心尽力等，这对大学生的进行道德理想教育的效果是至关重要的最为关键的一环，这应当是不言自明的。长期以来，我们对高校从事思想政治教育的教师提出了种种很高的要求，当然这也是必要的。但是，笔者认为更重要的是这样两点：首先是从事思想政治教育的教师真心热爱从事这一工作，热爱学生，热爱对学生进行思想政治教育教师。正如温总理所说的：“……没有爱就没有教育，就没有道德，就没有一切。[6]”现在我们的大学从事思想政治教育的教师百分之百都有大学本科以上的文凭，35周岁以下的教师半数以上都有硕士文凭，且基本都专业对口，如果他们对从事大学生的思想政治教育有深切的爱，他们就能做到在对学生思想政治教育中诉情思、话衷肠，做到与学生进行心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，不仅注重言传，更注重身教，以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生。其次，教育部门要想方设法增强大学从事思想政治教育的教师的待遇和社会地位，吸引最优秀的教师来从事这一工作。我们既然承认“德”是人才素质的灵魂，大学生树立崇高的人生目标和正确的人生观、价值观对他们一生的成长是如此的重要，自然要求担任这一最主要工作的大学从事思想政治教育的专业教师是非常的优秀，自然应当给他们很好的待遇和很高的地位，使他们有光荣感和自豪感。要彻底改变目前大学从事思想政治教育的教师在大学教师只收入偏低、不受重视的状况，当然不是那么简单的事情，需要教育主管部门在认真调查研究的基础上制定出合适的政策来，笔者在此只是提出一个方向性的问题，其具体的规则和细节是无力完成的。

[1]温家宝.强国必强教 强国先强教[N].光明日报,2010-9-1.

[2]王凯.教育的核心是培养健康人格[N].中国剪报,2010-10-1.

[3]王亦君.“先生育后领证”做不了公务员？[N].中国青年报,2010-2-5.

[4]杨兴培.检视罪刑法定原则在当前中国的命运前途[J].华东政法大学学报,2010,(1):3-14.

[5]叶继元.人文社会科学评价体系探讨 [J].南京大学学报,2010,(1):30-37.

[6]李斌,吴晶.“没有爱就没有教育，就没有道德，就没有一切”[N].新华每日电讯,2009-9-7.

Thoughts of University Students'M oral Education

AN Yuyan

(Teaching Affairs Department of Wuyi University,Wuyishan，Fujian 354300)

On the college moral education,ideal is the party and country has always been emphasized,an important problem in the college students'education and has always been one of the weak link.Primeminister wen in national education work in the speech on the meeting"forwe do well in themoral education of college students,and points out the ideal new Angle in this new perspective,analyzes its present moral education of college students,the ideal weak reason and the crux of college students,in order to find out for moral education,ideal,the effective method and measure is education bounden duty and obligation.

university students;moral;ideal；education

G641

A

1674－2109(2011)04－0099－04

2011-05-12

安玉雁（1963-），女，汉，助理研究员，主要研究方向：教学管理。