“低碳概念”在现代包装设计教学中的运用

曹 刚

（武汉纺织大学 艺术与设计学院，湖北 武汉 430073）

“低碳概念”在现代包装设计教学中的运用

曹 刚

（武汉纺织大学 艺术与设计学院，湖北 武汉 430073）

随着经济的发展，商品市场的竞争日趋激烈，高校设计教学也面临着新的发展方向。“低碳概念”已经越来越被公众所熟知，这一话题包含新能源、节能减排、低碳技术升级、碳排放与碳汇。包装行业是一个与环境保护和可持续发展息息相关的行业。随着低碳经济的不断升温，低碳包装制品将成为包装行业发展的新热点。随着国内包装使用企业对包装设计制品碳排放量关注度的不断提升，使得艺术院校在包装设计教学过程中不断渗透“低碳概念”这一理念。

低碳；包装；材料；教学

一、低碳包装的兴起

现代社会，人们对于商品不仅仅在于满足其使用需要，更希望在商品及其包装上能获得美的视觉满足或享受。商品的包装是产品的重要组成部分，它不仅是商品不可缺少的外衣，起着保护商品，便于商品运输、销售和消费者购买的作用，而且也是商品制造企业的形象缩影。今天，随着社会生产力的不断智能化，随着生产社会化日益冲出国界向全球化发展，随着人类生活水平不断向高档次、高品位迈进，人们对商品包装设计的科学化、艺术化和合理化的要求越来越高。由此，商品包装的设计，愈益要以其深厚的文化底蕴作基础。因为现代包装制品，既是一种商品，更是一种艺术制品，是商品性制品与艺术性制品的统一。包装设计是一门集实用技术学、营销学、艺术学为一体的设计艺术。

随着经济全球化、科技迅猛发展，现代社会主观形式已发生根本的改变。尤其是信息广泛高速传播，开放的观念激荡愈趋激烈，社会结构与价值观念、审美观念等呈现出多元化趋向，人与人交往日趋频繁，社会及人要求的不断增加，工业文明的异化带来了能源、环境和生态的危机，面对这一切，我们是否能适应它、利用它，使包装设计教学成为该时代的产物以及包装教学与环境保护协调性发展的原则，这也是现代“低碳”包装设计教学的要求和必然趋势。

二、现代包装设计教学中“低碳概念”的运用

“低碳”包装是指对生态环境不造成污染、对人体健康不造成危害、能循环和再生利用、能促进可持续发展的包装。它以不污染环境、保护人体健康为前提，以充分利用再生资源、节约自然，又能回归自然为目的。

“低碳”包装应该实现可重复使用化。在“低碳”包装设计教学中应该强调三个方面的内容，即产品部件结构自身的完整性、产品主体的可替换性和结构的完整性、产品功能的系统性。如牛奶瓶、可口可乐瓶、啤酒瓶等，这些可反复使用的包装就属可重复使用设计；如可重复使用的用塑料材质设计的包装袋；又如有些食品包装造型、装潢设计都非常精致耐看，独具特色，让消费者用完后又再作它用。

包装设计教学中倡导“低碳”包装材料可以再循环化。教学中包装设计有效利用再生纸、再生塑料、再生玻璃等作为低碳包装材料，既可节约能源和资源，又利于环境保护。再循环分物质回收与能源回收，可以是针对整个社会的开放式系统，也可以是仅仅针对企业商品的再循环系统。要实现再循环化，“低碳”包装设计教学过程中必须渗透“低碳”观念。现今社会已经通过相关法规对于资源回收再利用，可以在进行包装设计课题的研究中尝试通过产品销售商与材料供应商的联手，建立材质回收的运行机制；通过产品结构教学设计的改革，使产品部件与材质的回收运作成为可能；通过回收材料并进行资源再生产的新颖教学设计，使得资源再利用的产品得以进入市场；通过宣传，使再生产品被消费者接受。考虑全部包装或部分包装在使用过后，进行回收处理，再次使用，不会对环境造成污染和资源浪费。把使用过的包装回收，进行处理后加工，使用和运用于不同的领域。

包装设计有效地利用“低碳”的天然材料，使其发挥最大作用，比如稻草、甘蔗、芦苇等随处可得的材料，通过巧妙的设计、开发、利用，赋予其独特的魅力，可使之在包装设计中发挥很好的作用。在保证包装的保护、运输和销售等功能时，首先考虑的因素是对环境无污染以及尽量减少材料使用总量。

最后，“低碳”包装应该实现材料安全化。抛弃后的包装材料，在回收处理中不能有毒性，或燃烧处理后不会产生毒性物质。为了使环境不受到包装引起的污染，在设计之前就应考虑并采取有效的措施。使包装分类容易化，尽量避免混用不同的素材，用单一材料，以便回收再处理，减少回收处理。从分类到回收、再利用，针对可燃、纸、塑料、瓶子等不同特点，让同学们将废弃物按时、按点地投放进不同的袋子。对喝完的饮料瓶子，也会很自觉地清洗干净并压扁再回收，既卫生又节省空间。

三、“低碳”包装设计教学的意义及应用前景

随着人类环保意识的增强，在可持续发战略的引导下，低碳包装设计已成为世界流行趋势。低碳设计、低碳生产、低碳消费、低碳食品、低碳旅游、低碳城市等低碳教学观念应运而生，低碳包装作为其中一项，以其强大的应用优势和市场需求，独树一帜，已形成一道亮丽的风景，它不仅是一种技术层面的考量，更重要的是一种观念上的变革，它要求教学过程中放弃过分强调产品或包装外观上的标新立异，而将重点放在真正意义的创新设计上，以一种更为负责的方法去创造产品和包装的形态，用更简洁、长久的造型，使产品或包装尽可能地延长使用寿命。

探求可持续发展的包装形态，在高校包装设计教学中有着深远的现实意义和指导意义。这是个自然资源日趋枯竭、污染不断恶化、人们对温室效应的恐惧日益加剧的时代，任何脱离环境问题而展开的包装设计研究都是毫无意义的。在今天这样的情形下，“过度包装”脱离环境问题而从一种纯粹或抽象的形式探讨包装设计是不实际也是不负责的。“低碳”包装设计教学是一种可持续性设计。教学中大力提倡“低碳”包装设计，有利于保护环境和资源，也有利于社会的可持续发展。

四、结语

随着时代的发展，包装设计教学的更新已经变得越来越重要，它不仅关乎着相关国家工业的发展，而且美化了人们的生活、繁荣了市场。今天，包装设计的水平已成为衡量一个国家经济发展的重要标志。为了社会的可持续性发展，“低碳”包装的浪潮正在全球兴起。这使得艺术院校包装设计教学过程中“低碳概念”不断渗透，低碳概念包装设计已然成为现代艺术设计教学中的重要课题。

[1] 张蔚. 实验教学: 概念包装设计[M]. 成都: 四川美术出版社,2005.

[2] 曹方. 视觉传达设计原理[M]. 南京:江苏美术出版社, 2007.

[3] 陈卫民. 包装材料与结构设计[J]. 中外企业家, 2006, (9).

[4] 向跃川. 装饰材料与技术[M]. 重庆: 西南师范大学出版社, 1998.

The Usage of “low-carbon Concept” in Packing Design Teaching

CAO Gang
(College of Art and Design, Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073, China)

Along with the economic development, commodity market's competition is getting more and more intense; teaching of designs in the university is also meeting this development. People are well familiar with “low-carbon concept”, which contains the new energy, saving energy and reducing the platoon, promoting the low-carbon technology, the carbon emissions and the carbon collects. However, packing industry is closely linked with the environmental protection and the sustainable development. As low-carbon economy is getting more popular, the low-carbon packing product will become a highpoint in packing industry. Along with the change that domestic packing enterprises play more attention on the carbon emission, the teaching of packing design in art universities have mixed “low-carbon concept”in their teaching process.

Low-carbon; Packing; Material; Teaching

TS941.68

A

1009－5160(2011)02－0009－02

曹刚（1975-），男，讲师，研究方向：书籍设计、包装设计和印刷品设计.

武汉纺织大学校基金项目（2010019）.