探究学习在大学体育教学中的应用

2011-08-15李爱霞海口经济学院570203

文体用品与科技 2011年11期

李爱霞（海口经济学院 570203）

一直以来，由于受到过去那种传统落后的教学观念、教学方式的影响制约，在我国大学体育教学过程中，存在着诸如注重传授知识、忽视技能教育等不良倾向。这样，必然导致了大学生的学习兴趣激发不起来，其学习的积极性、主动性和创造性无法发挥出来。由此可见，在大学体育教学活动中，进行探究教学极为重要与关键。实际上，积极为大学生创设一定宽松、自由与探究的学习环境，可以激发出学生的积极性、主动性和创造性，从而使得他们能够进行科学有效的探究与学习，进而得到全面发展，这也是确保大学体育教学取得良好效果的前提和保证，更加有利于培养大学生的实践能力和创新能力。当前，以探究学习为主要形式的课堂教学逐渐受到了广大师生的青睐，不仅能够有效地结合教学改革的实际，而且能够使学生焕发出生机与活力，也大大地提高了课堂教学的质量和效果。在我国大学体育教学中，探究学习得到了深入的应用，并取得了积极的成效。但是，也存在着一些问题与不足，需要引起我们的高度重视。本文结合实际，认真探讨了在大学体育教学中应用探究学习的现状、组织以及必须注意的问题，以期对大学体育教学有所帮助。

1 、当前在大学体育教学中应用探究学习的现状

当前，我国大学的教学模式依然以班级授课为组织学生学习的重要形式。一般而言，在课堂教学中，大学生依然以常规学习为主，大学体育教学也不例外。这样，就在一定程度上禁锢了大学生的思维空间及高度。因此，应用探究学习教学模式符合我国当前大学体育教学的实际，对于促进大学生积极主动地参与大学体育教学活动至关重要。那么，如何在大学体育教学中应用研究学习，则成为了一个既现实而极为具体的问题之一。我们知道，研究学习的应用，最为关键的就是在于教师如何把研究学习的具体思想渗透到大学体育教学活动中，充分发挥大学生的积极性、主动性和创造性，并结合体育教学的内容、特征以及大学生的实际，让他们自主地发现问题、分析问题、研究问题和解决问题，进而得出结论。但是，教师绝不能把现成的结论或者答案告诉大学生。比如，在篮球的投篮知识教学中，教师就要积极引导、启发和帮助大学生运用已经学过的有关知识，科学分析篮球的受力原理、作用以及影响等，进而去探讨怎样才能把篮球投篮技巧学得更为熟练，不断提高自己投篮的命中率。这样，教师就给大学生留下了思考、分析和研究的时间与空间，督促他们自己动手实践、分析和总结，也有利于达到在大学体育教学中应用研究学习的目的。此外，教师要善于从大学生的日常生活中选择同教学有关的问题，有利于培养大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而使他们更好地应用探究学习方式。

2 、在大学体育教学中应用探究学习的组织

2.1 、充分准备

这就要求大学体育教师必须做好充分准备，比如教材、器材以及场地等。在开展探究学习过程中，教师不仅要向大学生说明教学的目的、意义、方法以及基本要求，而且还要引导大学生在教学活动中善于发现问题、分析问题和解决问题，进一步引发大学生探究学习的心理与行为。

2.2 、明确目标

教师必须提出明确的教学目标任务，引导大学生通过学习实践活动，积极主动地总结其中的原理、规律，进而不断地探求解决问题的方法，这也是探究学习在大学体育教学中应用的关键所在。

2.3 、进行探究

进行探究活动，是在大学体育教学中应用探究学习的重要环节与内容。因此，教师必须引导大学生进行学习、交流与探讨，得出相应的结论或者成果，进而对一些不甚理解、没有明白的问题进行深入的分析、研究。此外，教师要善于引导大学生把已经探究出来的结论，积极运用到自己的日常生活中去，不断地解决实际问题。这样，就使得了大学生所探究出来的结论在实际生活中得到检验，从而进一步巩固他们所学习的知识，必然起到了事半功倍的教学效果。