浅析工程概预算学习方法

王荣

1 学习工程概预算课程的现实意义

工程概预算是土木工程专业及城市规划和建筑专业类的专业必修课，是对基本建设过程进行现代化科学管理的基础，是一门研究建筑产品生产过程中产品数量和资源消耗量之间关系及建筑产品合理价格的学科［1］。作为非工程造价专业的学生应对基本的工程造价知识有所了解，为将来从事编审预算报价、估算等工作打下一定的专业基础。

2 通过学习所要达到的目的

通过学习要求学生:

2.1 掌握土木工程各种定额的基本原理及制定方法。

2.2 掌握各种定额的适用范围及运用方法，并具有编制补充定额的能力

2.3 掌握各种概预算文件的编制方法，具备编制一般土建工程施工图预算的能力。

2.4 掌握工程招投标文件的编制。

本课程政策性、实践性强，学习时既要结合本地区制定的现行定额及有关政策性文件外，还要注意结合经验联系实际。

3 目前教学中所存在的问题

3.1 先修课程设置不合理，部分先修课程与本课程同学期开设或滞后于本课程，浪费了大量课程时间。

3.2 学生不会总结知识，不能有效提高学习成绩。

3.3 学校的各种软件设施不足，如工具书、概预算编制软件等。

3.4 学生理论与实际相脱节。

3.5 学生与教师思维不一致，动手能力差。

4 如何学好工程概预算的方法

4.1 先修课程的学习

本门课程是一门综合性很强的课程，它综合运用《建筑材料》、《建筑结构》、《房屋建筑学》、《建筑施工》等课程的知识来解决编制概预算文件时遇到的相关问题［1］。例如，在建筑面积的计算中，学生要正确理解其计算规则中所述各种结构的面积计算方法，必须要先修《房屋建筑学》。只有对《房屋建筑学》中各个结构有了正确、深刻的认识，才能正确区分各种结构，按其相应的面积计算规则进行计算。对于编制概预算文件中最重要的一部分内容就是工程量计算，只有正确的识图才能在掌握计算方法的情况下，计算出正确的工程造价，所以《工程制图》的学习必不可少。在授课过程中发现，学过以上课程的学生比没有学过或是只学习部分课程的学生接受本课程的速度要快，可以节省课堂时间。所以，学院在课程设置上应该合理统筹，科学安排课序。

4.2 学会总结学习方法

在学习过程中，学生不难发现，不同的定额对应不同的预算文件的编制。由于定额种类多，则不同的定额就有不同的定义，给记忆带来许多负担。但是我们只要知道定额的总含义，就可以得到其他定额的含义。例如，定额是指在正常的施工条件下，合理的组织管理下，完成单位合格产品所需要的各种人工、材料、机械台班资源的数量标准［2］。则对于施工定额、预算定额、概算定额及概算指标等都是指消耗各种资源的数量标准，而且前提条件是一样的都是“在正常的施工条件下，合理的组织管理下”，不同的是各种定额所研究的对象不同。施工定额研究的是单位构件，预算定额研究的是单位工程等等。学生能总结出这一规律则对于后面的各种预算文件的定义等记忆起来就很方便了。工程概预算是确定建设项目从筹建到竣工交付使用所需要的全部费用的经济文件［3］，则设计概算、施工图预算、施工预算、竣工决算等文件的定义也是同样，都是确定工程造价的，但要从三个方面出发:即在什么阶段?根据什么?由哪个单位编制即可得到各种预算文件的定义。所以，学生应该在学习中善于总结学习方法，老师也应该注意学生这方面能力的培养。

4.3 对基础知识的联想记忆法

在工程概预算课程学习中，除了计算的部分外，还有许多的基础知识，如工程造价的构成、基本建设、建设项目等这些基本概念都需要学生掌握。教师可以在平时的教学过程中反复讲解、提问加深学生的记忆。例如，各种定额的概念，核心意思就是要确定人工、材料和机械台班等资源消耗的数量标准，而确定的这些数量标准就是为了计算人工费、材料费、机械台班使用费等直接用于工程实体消耗的费用，由此得出的费用又是计算工程造价的基础。又如，我们为了较为准确的确定建设项目的造价，把建设项目从大到小细划成很微小的单元，即建设项目、单项工程、单位工程和分部分项工程，这就注定了工程造价的计价特征的多次性计价和组合性计价［4］，这是把建设项目的组成联系起来得到的知识点。

4.4 课程实践的必要性

本课程的实践性较强，仅靠课堂理论讲解不能使学生完全掌握所学的知识，必须通过实践与理论结合才能达到课程所要求的目的。课程实践包括课堂练习和课程设计两部分，课堂练习是加强学生对基本计算规则的应用能力，而课程设计考察学生综合用运知识的能力。例如，工程价款结算中预付备料款、中间价款结算及竣工结算等计算内容，书中都以给出了计算公式并有相关的解释及规定，但不通过课堂练习，学生就不能正确计算结果。另外，现在部分教材中的错误也会给学生带来误导，所以课堂练习是必须的。考察学生对整个课程掌握的好坏的手段一个是考试，另一种就是课程设计。课程设计是对本门课程所学内容的一个综合用运的过程，要把所有知识都通过一个设计体现出来，教师通过设计来看学生的掌握情况，这才能针对学生掌握的弱点进行针对性的辅导，有助于提高工作效率和学生的整体水平。

5 总结

5.1 只有学好先修课程才能为本课程的学习打下坚实基础，学院应合理的安排课程顺序。

5.2 为得到较好的学习效果，学生在日常学习中要注意各种学习方法的总结和积累。

5.3 对于基础知识需要死记硬背的，教师应在平时的教学中帮助学生反复记忆。

5.4 加强实践教学的执行能力，有利于学生整体掌握课程内容，为今后的工作积累经验。

5.5 为了使本课程有更好的教学效果，学院也应该加快硬件措施的实施步伐，各种工具书、定额手册的数量要能满足学生的需求。为使学生更好的适应社会工作的竞争，应配置目前较为科学的软件系统，使学生熟练掌握利用计算机系统计算工程造价，加强学生的竞争力。

［1］ 赵平.建筑工程定额与概预算［M］.北京:中国建筑工业出版社，2001:1 －2.

［2］ 吴贤国.建筑工程概预算［M］.北京:中国建筑工业出版社，2007:26 －30.

［3］ 宋景智.建筑工程概预算百问［M］.北京:中国建筑工业出版社，2000:8－10.

［4］ 孟新田.土木工程概预算与清单计价［M］.北京:高等教育出版社，2006:1－11.