黑龙江煤炭职业技术学院高职高专英语教材编写的思考

宣文博

黑龙江煤炭职业技术学院 黑龙江双鸭山 155100

黑龙江煤炭职业技术学院高职高专英语教材编写的思考

宣文博

黑龙江煤炭职业技术学院 黑龙江双鸭山 155100

教材改革是教学改革的重要环节。随着高职英语教学改革不断推进，各类高职高专英语教材不断涌现，如何结合各高职院校自身发展方向和特色，选用适合的教材，对于教学改革的成败具有举足轻重的作用。由于各院校不同状况，英语教材的实用性成为一个重要的课题。

教学改革；英语教材；专业性

Author’s addressHeilongjiang Vocational and Technical College of Coal, Shuangyashan,Heilongjiang, China 155100

随着全国大学英语教学改革的不断推进，各类高职高专院校英语教学工作的各个环节紧跟改革步伐，取得一系列骄人成绩。

高职院校强调“以能力为本”，高职英语教学理应为培养应用型人才作出贡献。然而目前的高职英语教学一方面学生没兴趣学，教师教得辛苦，课时被不断压缩，英语的地位遭受质疑；另一方面社会上具备英语应用能力的专业技能人才紧缺。这种状况与现行的高职英语教材有关，目前的教材不完全适合高职英语教学的实际情况，达不到学以致用的效果。根据不同的学院，不同的专业，选择或编写不同的教材势在必行。

1 高职高专英语教材的标准和基本要求

高职高专英语课程标准明确了英语教学目标，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

2 高职高专英语教材的实用性分析

高职院校采用的英语教材版本众多，其中教育部推荐的高职英语教材《英语》比较具有代表性，使用对象是具备一定英语基础的普通高中毕业生。基本要求强调“实用为主，够用为度”，教材实用与否取决于教材的科学性。

《英语》为4册供800词左右的学生使用，其中一、二册为初级教程，学习基础语法和常用交际词汇，累计2 000词；三、四册为中级教程，学完基础语法，累计词汇达3 000词。

教材内容偏多，练习基本属于语言知识练习，这既不利于培养学生语言运用能力，也不利于提高学生学习高职英语的兴趣，甚至会导致学生的厌学情绪。三、四册加强应用体裁的编排和训练，使基本要求的主体思想得到有效的贯彻，然而大量内容虽然与业务有密切联系，但难度偏大。所以，该套教材一、二册实用性不足，三、四册难度过大。在基本要求规定的180～220个学时内，师生只能够完成一、二册的教学任务，基本无暇触及三、四册，使“实用为主，够用为度”的理念更加难以落实。

《新世纪高职高专英语综合教程》也是教育部推荐的高职高专英语教材。该教材注重学生词汇量的积累和阅读技巧的培养，主要表现在它通过课后的New Words、Collections、Phrases and Expressions以及Proper Nouns使学生全方位地接触新词汇。词汇按A、B级以及朝纲词进行分类，词性讲解主次也有详细说明，便于学生有重点地记忆。在此基础上，该教材注重培养学生对新词汇的运用，通过Focus On，编者进一步筛选精品词汇，并通过实例表现词汇的多种用途。课后的练习主要侧重词汇运用练习。另外，该教材还比较周到地指导学生阅读技巧，各单元循序渐进地安排Reading Skills（阅读技巧）供学生学习，并配合2篇课外阅读加强巩固。这一设计经教学实践证明是比较有效果的。

以上2种教材均为4册，而现有高职英语大纲课时安排为180～220之内。有的院校开设英语课甚至只有一学期，如果只讲一册，那么有很多的内容在高职阶段学生无法学习到。而且，高职高专教学改革要求基础课要适用，要服务于专业课教学，高职高专人才培养方案中更强调要开设专业课英语课程。仅以上高职英语教材无法适应现阶段专业课程建设需要，因此更多学校开始编写校本教材。

3 根据需要编写校本教材

黑龙江煤炭职业技术学院编写校本英语教材，编写思考基于以上分析，做出下面一些设计。

英语入门知识和实用英语教材的整合适宜统一编写，但是面向不同专业的专业英语教材，需要高职院校利用本校教师资源，编写校本教材，优势在于校本教材更加适合本专业学生，而且随时可以补充讲义，变静态的教材为动态的教材。专业英语教材应突出专业文体与语篇知识，重点解决与专业有关的英语论述和表达上，引导学生掌握专业词汇和术语。专业英语离不开专业词汇，一个词在专业英语与普通英语中的意义不同，甚至相差甚远。此外，编写专业英语教材内容不宜过专，既要选专业理论又要选专业最新文献，使教材内容丰富多彩，实用有趣。

整合后的高职实用英语教材内容专业性不宜太强，重在解决基础英语与专业英语的衔接问题，符合各地教改实际。要考虑到各地外语教学的差异在教材中的体现。教材的编写难度应当适中，需要有一定的弹性，使教师在教学过程中能够根据本地特点和学生的实际，灵活地、有创造性地运用教材。

依据英语课程标准的有关规定，适用于高职院校的教材要做到：能够让学生由被动变主动获得持续发展的能力，培养学生探究能力，开拓思路，优化课堂教学；培养学生人文素养，注重思想品德教育，帮助他们形成正确的人生观、价值观和健全的人格；要注重趣味性，在天文地理、礼仪等方面及英美文化，给学生一个全新的天地；力求适用性，从生活到社会，尽可能给学生提供语言需要的知识，使学生在自然、真实、生动的教材中学习语言；教材的编排顺序要恰如其分，注意学生的可接受性和潜能的发挥；在设计各种具有语境的交际性活动、任务及项目时，要注意可操作性。

编写校本教材是第一次，摸着石头过河，在尝试中摸索，有待于今后的不断补充、修改、完善。

Thinking on Vocational College English Textbooks Compiling in Heilongjiang Vocational & Technical College of Coal

//Xuan Wenbo

Textbook reform is an important link of teaching reform, along with the higher vocational English teaching reform, all kinds of higher vocational English teaching material emerge, how to combine the higher vocational school development direction and the characteristic, we choose the suitable textbook for teaching reform with the success or failure of the vital role. Due to a school is different status, English teaching materials the practicability of becoming a very important issue.

teaching reform; English teaching materials; professional

G634

B

1671-489X(2011)12-0030-02

作者：宣文博，英语教育专业，副教授，黑龙江煤炭职业技术学院英语教研室主任。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.030