声画并茂 相映成趣——浅谈英文电影辅助教学

刘英红

威海工业技术学校 山东威海 264200

声画并茂 相映成趣
——浅谈英文电影辅助教学

刘英红

威海工业技术学校 山东威海 264200

英文电影因其逼真的视听感受、丰富的情节而吸引学生，尝试在英语教学中穿插观看英文原版电影——记住一个单词或一句台词，学唱一首主题曲，扮演一个角色等，可以激发学生的学习兴趣，改善学习语言的环境，成为有效的英语教学辅助手段。

英文电影；辅助教学；语言环境

作为职业学校的一名英语教师，笔者常常暗自苦恼：大多数学生重专业，轻文化，尤其在英语学习中，缺乏兴趣和信心，词汇量较少，阅读能力差，语法知识缺乏，教师上起课来吃力、无奈。偶然间，笔者发现不管英文基础如何的学生都喜欢看“外国大片”，看得津津有味，没有多大语言障碍，于是尝试在每周的英语课中安排一节课观看英文电影的精彩片段，倡导记住一句台词，学唱一首英文歌曲，扮演一段剧情。经过一个学期的尝试，笔者认为通过观看英文电影辅助英语教学能够做到声画并茂，相映成趣，大大提高学生学习英语的兴趣。

1 借助英文电影进行辅助教学的做法

并非所有的英美原版电影都适合学生观看，并有助于英语水平的提高。选取的影片要符合以下要求：一要语言含量、理解难易适中；二要内容贴近生活；三要发音清晰地道；四要思想健康。如The Sound of Music（《音乐之声》）、Roman Holiday（《罗马假日》）、Waterloo Bridge（《魂断蓝桥》）、Gone With The Wind（《乱世佳人》）、The Three Musketeers（《三剑客》）、Casablanca（《北非谍影》）、Titanic（《泰坦尼克号》）、Forrest Gump（《阿甘正传》）等，语速慢、句子完整、语音清晰、难度适中，适合学生学习使用。

观看电影是进行英语教学的一个辅助手段，不能看完即了，不能盯着中文字幕看热闹，教师要根据影片内容安排相应活动。

1）观看影片之前，教师可以做简单的文化背景介绍，安排学生在观看中做简单的笔记，如单词、日常生活短语、经典台词等。观看结束后，把自己记下来的内容写在黑板上，一起交流、背诵，每个人记一点，汇集起来也是大收获。

2）影片中出现的许多脍炙人口的经典歌曲，如MyHeart Will Go On（《我心依旧》）、As Time Goes By（《时光流逝》）、Say You Say Me（《说你说我》）、Yesterday Once More（《昨日重现》）等，可以让学生记录歌词、学唱，每天晨会时或上课前唱一唱，促进语感的培养。

3）学生特别喜欢更新腾讯QQ的个性签名，追求个性张扬，与众不同，笔者就鼓励学生用影片中的经典台词书写个性，表达心情，如：离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛（If you leave me,please don't comfort me because each sewing has to meet stinging pain）；曾经拥有的，不要忘记；不能得到的，更要珍惜；属于自己的，不要放弃；已经失去的，留作回忆（Don’t forget the things you once you owned; treasure the things you can’t get;don't give up the things that belong to you and keep those lost things in memory）。

4）电影最经典、学生最感兴趣的片段，课堂上重复播放，可以分角色表演独白或对白。初期可让学生完全模仿电影台词，进行评价时可播放画面，让学生配音，可以适当改变台词，加上自己的动作表情或道具，小组间可以开展竞赛。通常把一部电影划分为6个左右的片段，分别安排不同的小组进行扮演。

5）鼓励学生对影片中的知识性问题进行提问、思考并回答。例如，观看《勇闯天涯》系列导游节目时，学生在欣赏世界不同国家的风光的同时，要学做小“导游”，结合所学内容，用最简单的语言向“游客”（同学）介绍各地风景名胜、历史文化、风俗习惯。“游客”也可以向“导游”提问。只要给予学生足够的时间做准备，他们的参与热情会非常高涨。

2 借助英文电影进行辅助教学的优点

2.1 有助于为学生提供轻松愉快的学习环境

从学生因素、尤其是职业学校的学生来看，他们都曾经历中考的失败，从而引发焦虑、紧张、害怕、懊恼，丧失学习信心，而这些正是学习语言的最大障碍。而电影则以轻松愉快的形式向学生展现视听环境，使其沉浸在整个情节中，从急于了解故事情节为出发点，将注意力集中起来，主动接受语言信息，有效激发求知欲和学习兴趣。

2.2 有助于改善学生的词汇积累及听说能力

现代教学理论重视语境教学。“语言必须在情境中呈现和练习。”这是英国语言学家提出的“情景教学法”的主体特征，它强调学习英语必须通过真实的交际情境调动学生学习英语的积极性。英美原版电影通过演员的表情和演技，调动体态语言，所提供的语言环境逼真丰富，通过反复听说，学生既能积累词汇、掌握常用的口语句型，又能在潜移默化中培养语感，为优化外语教学的效果奠定基础。

2.3 有助于学生了解英语国家的文化习惯

在教学中应该坚持语言与文化并重的原则，了解英语国家的文化习惯，能有效帮助学生理解、学习这种语言。电影是文化的传播者，包含自然与社会、文化与历史、科学与艺术、宗教与道德、风俗与习惯等各方面的知识，是生活的浓缩。通过电影中语言表达出来的文化差异，是中国学生了解英语国家文化的十分有效的途径。

3 小结

综上所述，借助英美原版电影进行英语辅助教学，提供了声、像、文并茂的载体，使学生置身于生动愉快的语言环境中，通过听觉、视觉的信息输入，加强语言信息的输入，加深对西方文化的了解和认识，锻炼听说和交际能力，提高语言水平，真可谓是声画并茂，相映成趣。

Sound and Picture, Exist Side by Side: of Film in English Teaching

Liu Yinghong

English film can attract students because of its realistic audio-visual experience, a rich plot. To try teaching in English interspersed with watching English movies: remember a word or a line, learn to sing the theme song, play a role, can stimulate students’ interest in learning,improving language learning environment, an effective English teaching aids.

English movies; aided teaching; language environment

G431

B

1671-489X(2011)12-0126-02

Author’s addressWeihai Industry & Technology School, Weihai, Shandong, China 264200

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.126