关于推进四川藏区教育信息化的思考与建议

邓锦

（德格县教育局，四川甘孜 627250）

关于推进四川藏区教育信息化的思考与建议

邓锦

（德格县教育局，四川甘孜 627250）

四川藏区地处青藏高原的东南缘，这里地广人稀，交通不便，信息闭塞，学校点多面广，边远分散。近年来尽管国家投入了大量的人力物力，但教育发展仍然相对滞后并制约着当地经济社会事业的发展。当今时代，信息技术的高速发展，为教育资源共享、教育质量提高提供了条件。从藏区的实际出发，加快教育信息化进程，以信息化引领教育的现代化，是以最少的投入最大限度地快速推动藏区教育事业跨越式发展的科学选择。

四川藏区；教育信息化

当今时代，信息技术的快速发展及广泛应用已经对社会的生产、生活产生了深刻的影响，推动着社会生产及生活方式的变革。在教育领域，从教学的内容、教学资源应用、教学技术手段到教育管理、教师培训，无一不处在一个信息化的过程之中。面对信息时代所提供的机遇和挑战，加快四川藏区教育信息化进程，通过利用信息技术，整合教育资源，提高教育投入的效益，是发展民族地区教育的必由之路，也是最有效的捷径。

一、四川藏区教育的现状

1.四川藏区的自然特点

四川藏区是我国仅次于西藏的第二大藏区，面积25万多平方公里，平均海拔在3500米以上，年均气温在4°C以下，藏族人口125万。位于四川省西北部，青藏高原东南缘，在青藏高原向四川盆地的过渡带上，北接青海、甘肃，西连西藏，南邻云南，东南接四川盆地及川西南山地，地处川、藏、青、甘、滇五省（区）结合部，是内地连接西藏的重要通衢，自古就有“汉藏走廊”之称。

2.四川藏区的经济社会发展状况

四川藏区平均每平方公里7.48人，地旷人稀的特点非常显著。虽然有丰富的水能资源、矿产资源、草场资源、森林资源、生物资源，但由于海拔高，自然环境复杂，交通闭塞，信息不畅，产业化开发利用程度低，经济社会发展明显滞后。

3.教育发展滞后，面临诸多困难，呈现以下特点

（1）学校点多面广，边远分散，以甘孜州德格县为例，该县辖26个乡，距县100公里以内的仅有6个，有9个乡距县城100到200公里，11个乡在200公里以上。

（2）规模小，资源利用率低，办学成本极高。以甘孜州德格县为例，该县辖26个乡镇，有中小学58所，其中24所小学学生不足百人。

（3）教育投入不足，办学条件及教育教学水平与本省其他地市有较大差距，信息化差距则更加明显。

（4）由于传统的生产模式和藏族信教等因素，人们对教育的重视程度低，控辍保学仍是首要难题。

（5）由于地处高原高寒地带，位置边远，交通不便，信息不畅，教师待遇不高，教师队伍的稳定和素质提高仍是一大难题，以德格县马尼初级中学为例，仅2010年就有8位教师辞职离开。

二、教育信息化对加快藏区教育发展的意义

1.运用信息技术手段，实现教育管理的现代化

四川藏区的学校大多边远分散，部分学校距县城甚至达两三百公里，上情下达、下情上传以传统方式耗时费力，极为不便。建立网络化的办公系统，实现网上公文流转，将使之更加方便快捷。同时，学校的校舍、设施设备、教职信息、学籍管理等等都可以通过信息化的手段进行管理，以确保各种统计数据的准确、高效，同时降低大量人力成本。

2.远程培训将使教师队伍培训突破时空的制约

四川藏区的学校大多远离大城市达数百公里，石渠、德格等县甚至达千公里，有的教师终身从教经历中没有一次到成都培训的机会。多数的县没有专门的培训机构，县上的培训都很少，乡村学校的教师到一次县城都很难，藏区教师的继续教育基本没有进入制度化的状态。利用网络技术建设教师培训视频资源库，通过网络实现教师远程培训、远程教研，将使藏区的教师培训突破时空的限制，更加便捷高效。

3.普遍运用现代教育技术手段将全面提高教学的效率和质量

以多媒体技术为核心的现代教育技术的普遍使用将使教学更加直观、生动和形象，对创设教学情境、激发学生的好奇心和求知欲、提高课堂的容量、提高学生对知识的理解水平，尤其是涉及微观世界、宏观世界、物质运动变化过程等抽象教学内容，具有传统教学无法比拟的优势，可大面积提高课堂教育质量和效率，弥补教学时间不足。

4.实现优质教育资源共享，促进教育均衡

藏区教育自身发展不均衡，藏区教育与先进发达地区的教育发展更不均衡。通过信息化的手段可以让藏区的教师随时观摩先进发达地区教师的教学，可以让藏区的学生通过网络实时地接受到大城市最优秀教师的教学，从而将优质教育资源无限扩大，实现优质教育共享，促进藏区教育的跨越式发展。

5.构建自主学习的平台，建立大教育体系

由于藏区边远，交通不便，与外界交流少，信息闭塞，人们获取新观念、新技术、新的工作和生活方式的途径相对较少，严重制约经济社会的发展，影响社会的稳定。教育不应该仅仅在学校，而应该重视包括信息传播、文化旅游、经济交流在内的潜在教育影响因素，而当今最方便、快捷、高效的方式则是通过网络建立自主学习的平台，构建终身教育体系。

三、推进四川藏区教育信息化的建议

1.确立以信息化带动现代化的发展思路，增加投入

通过教育信息化带动教育现代化是当前教育发展的科学选择，是藏区以最少的投入取得最大的效益、以最快的速度实现教育跨越式发展的必由之路。因此，确立以信息化带动现代化，加快全省教育高位均衡发展的目标定位是决策的前提，在此基础上才有可能保证信息化建设所需的经费投入。

2.加强信息化规划、管理与应用研究，确保信息化建设取得最佳效益

标准统一、相互兼容、信息互通、资源共享是信息化建设的重要目标，而各自为阵、标准各异、重复建设、资源不能共享则是信息化建设的大忌。因此，省级教育主管部门应该加强领导，强化管理，在遵循国家相关标准及规划的基础上，全省应该统一规划，确保网内标准的统一性和软件的兼容性。按照“统一规划、分级负责、分步实施”的原则推进教育信息化工作，加强对各地区信息化建设工作规划、管理和协调。

3.建立全省教育信息化应用管理平台，推行教育电子政务

完善各级教育行政部门和各类学校的电子办公与信息交换系统，建设在线政务平台、教育远程监管系统、面向教育系统和社会公众的公共信息服务系统，实现教育管理的信息化。

4.推进教育信息资源共享

设立省、市、县（市、区）三级教育资源中心，形成多层次、多功能、交互式的全省教育教学资源服务体系，实现优质教育教学资源的整合和共享。

5.加大信息化人才培养力度，为信息化建设提供强有力的人才支持

加强对学校教师的信息技术应用培训，提高教师利用信息技术改善教学和科研的能力。将有效利用信息技术开展教学活动能力的要求列入中小学教师全员培训内容，有重点、有针对性地加强培训，使之成为教师从事教育工作必须掌握的基本技能。

6.建立藏区教育信息化经费筹措机制

教育信息化基础建设及运转维护都需要大量的经费投入，由于藏区经济发展滞后，靠地方的财力难以实现，因此应该作为教育经费纳入省及中央的财政预算予以解决。

（编辑：王天鹏）

G434

A

1673-8454（2011）12-0087-02