浅谈区域地理学习方法

河北 白娥

浅谈区域地理学习方法

河北 白娥

目前，在新课标的大环境下，作为最后一届毕业生如何复习好地理知识，如何将新课标思想与理念融入教学，做好新旧之间的交替，笔者认为方法是关键。国际考试发展委员会主席埃德加·富尔指示：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”随着素质教育的深入推进，教改的深化，学法指导与研究已摆到了我们教师面前。为了提高教学质量，培养能力，并为新课标下的新高考积累经验，本文深入阐述了高中地理学法指导,尤其针对区域地理的学习方法归纳了以下几点:

一、针对世界区域地理不同部分进行分析

世界地理作为区域地理的组成部分，是高考考查的重要内容。该单元涉及的知识多而繁杂，复习时重在充分利用地图和表格掌握最基本的地理知识，进行准确的区域定位，并与高中系统地理知识联系起来，进行知识的整合与迁移。具体来讲可以从以下几个方面入手：

1.充分利用地图掌握最基本的地理事实：七大洲和四大洋的名称及其相互位置关系；大洲之间的分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、高加索山脉和土耳其海峡，苏伊土运河、巴拿马运河、白令海峡、直布罗陀海峡、德雷克海峡等重要分界线；各大洲、各地区和各国家重要的地形名称、河流湖泊名称及其分布。

2.利用经纬网示意图掌握相关地理事物的空间定位：世界重要大洲的经纬度范围；世界重要半岛、岛屿、海峡、湖泊和海域的经纬度范围；世界主要山脉、平原、高原、盆地、三角洲的经纬度范围。

3.列表比较相关地理事物的基本特征：世界七大洲的地形特征，世界主要气候类型和自然带的分布及特征；世界主要自然资源的类型和分布；世界人口分布和三大人种的特征与分布；世界主要语言、宗教的分布特征；东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布及其对农业的影响。

4.突出各大洲的重要特征：东亚的东西差异；东南亚重要的地理位置和丰富的物产；中亚的干旱气候；西亚丰富的石油资源；撒哈拉以南非洲的单一产品经济。

5.突出各国的重要特征：日本地狭人稠的客观事实和对外依赖的经济特点；印度水旱灾害对农业的影响；埃及的尼罗河及其赠礼；德国重要的地理位置及其发达的乳畜业；俄罗斯独特的交通与工业。

6.数字归纳重要知识点：1——最大的洲、最大的洋、最大的岛屿、面积最大的国家、人口最多的国家、工农业居首位的国家、“非洲之最”等；2——两类自然资源、两类国家、日本两大港口、东南亚两种气候、中亚两条内流河和两种特色农业、欧洲两大河流、巴西两种地形等；3——三大人种、三大宗教、南亚三大地形区、波斯湾石油三条外运路线、非洲三大高原、美洲和澳大利亚的三大地形区、美国三大工业区和濒临的三大洋、澳大利亚三大城市、南极洲三大气候特征等；4——四大洋、日本四岛、印度四个城市、埃及四大经济支柱、德国四大城市、俄罗斯四大地形区和四大河流、四大工业区和四大港口、巴西四大热带经济作物等；5——西亚和北非的五海之地、北美洲五大湖、德国五大工业部门、美国五大城市等。

二、针对中国区域地理不同部分进行分析

中国地理也是区域地理的重要组成部分，主要包括中国地理概况、中国自然地理、中国人文地理和中国的地区差异。本单元内容较多，需要识记的众多地理事实要借助地图强化记忆。具体可以从以下几个方面入手进行复习。

1.充分利用地图掌握地理事实：①识记我国的主要地形区；②利用中国水系图识记我国的主要河流、湖泊及其空间分布；③识记我国的34个省级行政区的全称、简称和省会名称及其空间分布；④识记长江和黄河流经的省级行政区、主要地形区、上中下游分段点等；⑤识记我国的主要煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的名称及其分布；⑥识记我国的主要铁路干线和铁路枢纽的名称及其分布；⑦识记我国的八大商业中心的名称及其分布；⑧识记我国的主要邻国及其分布、我国疆界的四至点；⑨识记我国十大风景名胜的名称及其空间分布；⑩识记我国的主要界线。

2.利用示意图掌握相关地理事物的空间定位：例：我国主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵的经纬度范围；我国主要省级行政区的经纬度范围等。

3.利用表格比较相关地理事物：我国三级阶梯的分界线、主要地形；我国四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的范围及其基本特征；秦岭——淮河一线南北自然地理和人文地理差异等。

4.数字盘点中国地理：1——面积最大和人口最多的省级行政区、最长的河流、最大的湖泊、最大的商业中心、最高的高原、最高的山峰、最大的平原等；2——两类湖泊(咸水湖和淡水湖)、两大人口问题(人口基数大、人口增长快)等；3——三级阶梯、三大平原、三大丘陵、三大气候特征、三级行政区、三大盐场、三大林区、东西铁路三横干线、三大国际航空港等；4——四太高原、四大盆地、四大工业基地、四至点、四大干湿地区、四大牧区等；5——五个温度带、京杭大运河的五大水系、五大煤矿、南北铁路五纵干线、五大贸易对象等；6——其他：八大商业中心、十大风景名胜。

5.以热点事件为切入点，以中国部分区域图为载体，从地理空间入手，要求学生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其他特征，是高考考查区域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。如何做到中国地理空间的准确定位？方法如下：

⑴利用特征经纬线及具有特殊意义的地理事象，积累绝对地理区位信息。

⑵运用中心事物发散法，熟记区域间的相对位置。

⑶把握区域特征，充实非显性的区位信息，丰富重要经纬线穿过的其他地理事物。

区域的可持续发展是中国国土开发和整治的重要目的，以具体的案例为切入点，从自然地理和人文地理两个方面探讨某一地区存在的问题或资源优势，探讨解决问题的措施或发挥优势的途径。复习时要掌握不同区域的地理特征，抓住该地区的问题或优势，利用系统地理知识进行分析，并学会进行知识的迁移和运用。

同时还值得提到的是，以可持续发展为核心的高中区域地理课堂教学模式。此模式是指在高中区域地理课堂教学中,无论是教学思路,还是教学内容、教学方法,都要围绕可持续发展为核心展开,都要服从并服务于对学生可持续发展理念的灌输,其目的是通过区域地理的课堂教学,使可持续发展理念在学生中深入人心。

（作者单位：河北省沧州艺术高中）

（编辑 刘丽娜）