运用多媒体对新职工进行抢救车培训

李 洁 唐正远

随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术越来越广泛地运用于医学教育领域。多媒体技术能利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理，且具有信息多样性的特点，可以提高医学教育质量和教学效果。2010年6月笔者组织了一次新职工的抢救车培训，通过电子教案的使用和传统教学模式的有机结合，使课堂气氛活跃，培训效果良好，现将体会总结如下。

1 课件的制作和使用

1.1 培训的对象和内容 本次培训的对象是工作还不满一年的新职工，她们即将独立上中、夜班。但是由于她们工作时间短、缺乏抢救病人的经验，所以对抢救知识和急救技能的掌握还不够熟练。为此，想通过本次培训使她们能较好的掌握如何抢救病人，以便在工作中遇到抢救病人时能够沉着应对、忙而不乱、有条不紊[1]。

1.2 培训方式的设计 如何打破传统的授课形式，设计一种讲授和模拟再现相结合的形式，既能表达与实施情况一样又使现实无法再重演，通过多媒体形式再现和发布，是这次培训设计的思路[2]。

1.3 课件制作 课件采用数码相机进行抢救车实物拍照、互联网下载图像等形式整理课件素材，储存在课件素材中备用。在PPT中进行文字、图像编辑，对界面的布局、色彩搭配、图文切换方式、信息呈现方式及各知识点的链接进行处理，然后反复测试修改，达到制作完善的目的[3]。

1.4 培训的过程 首先，使用PPT课件向新职工讲授抢救车的管理质量标准，抢救车内物品的放置，抢救车内急救药品的剂量及作用、急救器械的名称及使用方法。接着，讲如何执行抢救医嘱，常用的抢救技术和病人发生病情变化、猝死时的抢救流程。然后，进行抢救车内的实物演示。最后，通过提问的方法和让部分新职工现场操作的方法，查看她们对授课知识的掌握情况。

1.5 培训效果评价 通过培训，新职工掌握了抢救车的使用和病人发生病情变化、猝死时的抢救流程，于2010年10月独立上中、夜班。

2 培训体会

新职工培训的意义在于对新职工的行为作出合理有效的规划和指导，使新职工建立起符合医院目标要求的规范化行为模式和思想意识，具有较强的导向性。

应用多媒体培训的优势：通过多媒体技术能够将各种操作图片、解剖图片、器官立体动画形象直观的展现在面前，使教学直观化、模型化、动态化，使授课内容易于理解和掌握[4]。通过多媒体课件的演示可合理控制教学节奏，使教学过程能够按照预设的思路进行，全面提高了教学效果。多媒体教学打破了传统教学的局限性，解决了传统教学手段难以解决的一些问题，并有利于教、学双方的互动，调动了双方的积极性，能够教学相长[5]。

通过课件的制作和设计，使我在PPT课件制作和急救知识技能方面的能力有所提高。同时，也感觉到自身的不足，有待今后学习、改进。

[1]苗志刚,王同明,曹莹.多媒体网络教学中交互的设计[J].中国中医药现代远程教育,2006,(04):28.

[2]杨淑萍.多媒体网络系统,电视监控系统在教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2008,(02):35.

[3]李赛美,林士毅,方剑锋,等.多媒体教学的现状与发展趋势[J].中国中医药现代远程教育,2008,(08):43.

[4]王宪庆,文诗琪,谢峰.Matlab在医学教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2009,(03):62.

[5]肖海荣.教师多媒体教学能力的培养[J].中国中医药现代远程教育,2005,(08):78.