论中职学校教师评价中几个值得注意的问题

黑龙江 范凤华 苑广霞

论中职学校教师评价中几个值得注意的问题

黑龙江 范凤华 苑广霞

国家大力发展中等职业教育，旨在为经济建设和社会事业发展培养大量技能型实用人才，而人才的培养关键在于高素质的职教师资队伍，如何构建有效的中职教师评价机制，促进中职教师队伍的健康成长，显得十分迫切。

中职学校机；教师评价；核心能力；教师发展

要提高中等职业学校的教育质量，关键在于教师；教师的自身发展关键要有好的评价激励机制。我国的中等职业教育发展很快，但毕竟起步较晚，办学经验不足，教育管理模式还处于摸索阶段，特别是在教师队伍建设中，如何建立起一套符合中职教育特点的教师评价机制，促进中职师资队伍的健康成长，显得十分迫切。本文就目前中职教师评价体系和模式的建构中碰到的几个根本性问题作一些思考和讨论，意在抛砖引玉，希望得到指导和帮助。

一、关于师资现状分析

目前，中等职业教育处在大力发展阶段，但总体来说，中等职业教育的办学水平还不是很理想的。其原因也是多方面的，关键还是教师队伍的建设问题。主要表现在以下三方面：首先，中职学校没有严格的统考或高考，教师也没有统考或高考指挥棒的压力。教师思想上、工作上的压力较小、动力也少、久而久之自然缺少成就感，上进心责任性也很难有最大限度的激发。其次，中职教师大多来自非师范类院校。中职学校教师的来源可以是多渠道的，但就目前的情况看，普遍缺少教育类知识，教师基本功相对不足。第三，中职教师动手实践能力普遍不足，老师比较习惯于普通中学的教学模式。专业师资还没有形成一个很好的梯队，名师稀少，有绝活、真才实学的教师比例很低，培养技能型人才困难不小。

因此，必须正视中等职业学校专业师资队伍的现状，呼唤有效的职业学校人才引进机制。努力改善中职学校的教师结构。

二、关于评价原则的讨论

中职学校教师评价原则要有自身鲜明的特点，要精要管用，且要有针对性。以下几点提出来供大家讨论：

1.实践技能优先的原则

实践技能优先符合中职教育评价的特点，也适合于对中职教师的评价。相对于普通教育来说，中等职业教育有其自身独有的特点：第一，职业性；第二，实践性。中等职业教育的培养目标十分明确，就是培养具有从事某种职业的中、初级技能型人才。这是中职教育区别于普通教育的关键所在，是中等职业教育的灵魂。

2.多元性评价的原则

职业教育本身就是一个多层次、多因素、多变量的动态系统，中职教师的工作也是多层次、多变量构成的一个有机的整体结构。因此，在对教师评价时，要进行多指标、多方位、多层次的分析和判断，坚持多元性评价原则。多元性评价原则主要体现在二个方面：第一，评价内容的多样性；第二，评价主体的多元性；第三，评价对象的层次性。

3.量化与评议相结合的原则

长期以来，教师评价一直是学校管理者所关注的一个焦点问题。在对教师的评价过程中，完全的定量或定性评价，都会给评价的公正、公平性带来挑战，而在评价过程中如何将定量评价与定性评价相结合，则是一个重要的管理艺术问题，同时也是当前教师评价中必须遵循的重要原则。所以,在对教师的评价中，能计算的一定要努力量化，数据是重要的衡量指标；不能量化的一定要充分评议，面对事实教师会感动心灵。

4.过程评价与结果评价相结合的原则

对于年终结果评价，许多职业学校都非常重视，一般会设立考评小组对年终结果评价进行组织和管理，这是必要的。但是，现代职业学校要特别重视加强对教师的过程评价，贯彻过程评价与结果评价相结合的原则。

三、关于评价指标体系的构建

构建一套比较合理、有效的教师评价指标体系，是客观公正评价教师的前提。而这套评价指标体系的构建必须具有以下三个特征：

一要有可操作性。中职学校对教师进行评价时，各项指标含义要力求清晰，让人们理解，便于操作。

二是分值权重要有相对合理性。在评价方案中，各指标的分值权重的确定要认真考虑到教师工作的特殊性、复杂性，要体现教学为主，避免主观臆想。

三是突出教师的核心能力。中职学校对教师核心能力的评价要紧扣三个方面：一是上好课；二是带好班；三是会实践。抓住了中职教师的核心能力，就抓住了评价的重点、关键，否则中职学校教师评价将会缺失重心。

四、关于舆论导向与组织实施

科学的教师评价机制，对学校师资队伍建设起积极的导向作用。而要做好教师评价工作，必须根据各校目前已经具备和经过努力可以具备的条件来进行，保证教师评价工作的顺利实施。

1.重视正确的舆论宣传，让教师内化评价标准

衡量一所学校对教师评价制度的优劣，主要是看这个评价机制能不能引起广大教师的重视与共鸣，成为广大教师的行动的指导和努力的方向；教师评价标准确立，不应该仅仅由学校行政领导制定，还应有广泛的群众基础，应能获得大多数教师的认可。所以，学校在制定教师评价标准时，应认真听取全校教师的意见和建议。要重视教师评价的正确舆论引导。

2.加强配套制度建设，落实各项激励措施

重视制度激励。中职学校教师评价方案要与学校办学方案、教改方案、学校内部管理和人事用工制度、教师考勤制度、教学常规等等相配套。建立起较为完善的规章制度,让教师感到的工作有章可循。为教师评价提供制度依据。

落实物质激励。中职学校要积极为教师提供良好的工作、学习和生活环境，加强图书馆、实验室、实习基地建设，为教师的工作、学习、研究提供必要条件，切实改善教师的生活福利待遇。学校对教师发放的各种奖金，必须以教师的工作实绩为依据，实行绩效挂钩。

强化责任激励。要在教师队伍中努力创设互相学习、比学赶超的竞争情景和氛围，促使教师心理出现适度应激状态，提高心理活动水平，激发了工作的士气和活力，强化了岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。

3.各负其责、精心实施、和谐推进

学校各部门职能处室要严格按照教师评价办法中的要求评价教师,保证其公开、公平和公正。学校人事部门按年度将教师评价结果归入教师教学档案,并作为评估、检查、总结和改进教学工作和教师队伍管理的重要依据。

作为职业学校的教师，要不断关注社会的发展、科技的进步、学生的需求，不断学习新知识、新技术、新方法和新工艺，不断思考出现的新现象和新问题，使自己的教学更加贴近企业的实际、适合学生的特点、满足国家的需要。完善中职学校教师评价工作，尚有许多问题可以研究。期待有更多的同行来关注此项工作，以加强中职学校教师队伍的建设，促进中职教育事业的健康发展。

（编辑 吕智飞）

（作者单位：黑龙江省第三卫生学校）